内科危重病人初步识别与处理共34张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。内科危重病人初步识别与处理内科危重病人初步识别与处理61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。内科危重病人初步识别与处理内科危重病人初步识别与处理郑威扬12-11-15口体温口血压生命体征率口呼吸频率氧合口神志激趣法即激发学生学习兴趣，培养他们学习热情的一种教学方式。“兴趣是最好的老师”这句话能很好地阐明激趣法的教学重点。当前情况下，初中语文课堂教学效率低下、教学氛围沉闷、学生主动学习意识不强等情况严重限制了语文教学的发展，同时也对学生文学素养的正常积累起到了一定限制作用。此时，只有不断激发学生的学习热情，让他们主动产生探索和研究的热情才能改变现状，带动语文学科向趣味化、丰富化的方向发展。1.导入激趣法好的开始等于成功的一半。在课程引入环节中，语文教师可以通过设立教学情境，引入多媒体教学等方式为学生创立语文学习的环境，以此激发他们的学习兴趣。简单来说，利用声音、图片、影像、文字来调动学生的各个感官，让他们将注意力转移到语文学习上来能帮助语文教师打好授课基础，降低课程讲解的难度，同时增加学生的配合性。以《紫藤萝瀑布》一文的学习为例，语文老师可以在多媒体屏幕上播放一些与紫藤萝有关的图片，让学生直观感受到何为“紫藤萝瀑布”，紫藤萝瀑布的美体现在哪里，你会用怎样的语言文字来形容你所看见的紫藤萝瀑布。借助图片带来的视觉冲击，学生能对课文内容产生一定的好奇心理，并触景生情，站在作者的角度思考问题。与此同时，教师还可以利用一些当下流行的话题和元素进行课程导入。合理运用故事、诗歌、笑话、小说等学生耳熟能详的内容进行导入，让学生带着悬念去学习课文，以此保持他们的积极性和好奇心。2.幽默激趣法语文课程涵盖内容广，知识点庞杂，要求学生在学习过程中积累大量基础性文学知识，这一特点让语文学科的学习产生了一定沉闷性，并限制了学生的学习兴趣。传统教学方式下，死记硬背的学习方式很难激发学生的学习热情，也让他们将语文学习作为硬性规定的任务。幽默激趣法改变了这一情况，它用风趣幽默的语言进行教学，让课堂氛围变得活跃轻松，以此减轻学生与语文学科的厌恶心理。从幽默的方式阐述严肃的理论知识是幽默激趣法的核心所在，幽默的语言更容易被学生接受，记忆起来也更为轻松简单，从某种程度来说，它能让语文知识点的背诵工作更加轻松，也让教学内容更贴近生活。授课工程中，教师应合理运用语言幽默、肢体幽默和案例幽默，让学生将注意力集中到语文学习内容中。举例来说，在学习《小石潭记》一文时，教师可以按照文中描述的内容进行肢体模仿，表现出“心乐之”的特点，以此激发学生的语文学习积极性，让他们将文章的背诵工作转换为对老师肢体幽默的复述，这能大大降低古文背诵的难度，让学生能在愉悦的心态中完成知识的学习。3.情感激趣法以情感人，以情动人是很多文章经典流传的重要原因。语文学习过程中，学生经常要对文章所要表现的中心思想，作者表现的情感，作者的态度观点等问题进行分析，这些无不从侧面说明了情感在语文学习中发挥的作用。从初中语文教学实践的效果来看，以情感为课文学习重点，可以更好的激发学生的学习兴趣，让他们与作者产生共鸣，进而加深对文章的理解。学习过程中，教师应主动关心学生的学习状况，对他们在阅读过程中遇到的问题进行耐心、细致的解答，并以平等尊重的态度对待每位学生。只有这样，学生才能真正感觉到教师的关怀与语文学习的乐趣，并同样以积极向上的态度对待语文知识，以此回应老师。需要注意的是，在领悟文章情感，身临其境的感受语文学习乐趣所在的同时，学生还应重视师生之间的情感交流。简单来说，就是要改变师生关系，让语文教学转变为语文知识的讨论，并在班级内部创立一个和谐轻松的话题讨论环境，为学生提供更加广阔自由的研究空间，激发他们的学习热情。4.设疑激趣法初中生正处于思想相对活跃，好奇心求知欲强的年龄阶段，初中语文教师可以充分利用学生的这一特点，在课堂教学活动中采用设疑的方法来激发他们的学习热情和动力。众所周知，在文本中设置悬念的目的是吸引读者，增强他们的好奇心，让他们能带着疑问一直阅读下去，直到谜底。设疑激趣法的原理基本相同，授课进程中，语文教师可以适当设置疑问，向学生提出一些具有导向性意义的问题，让学生带着问题进行阅读。设疑过程中，教师必须将问题与课本内容紧密结合起来，并充分考虑学生的理解领悟水平，给予他们必要的提示和帮助，让他们既能感受到解谜带来的乐趣，又不会因为题目过难而失去继续学习语文知识的热情。需要注意的是，设疑激趣法中所提出的疑问必须在课程结束前给出合理的答案，并鼓励学生自己提出答案及其得出答案的依据。5.情境激趣法情境激趣法是情景教学法与激趣法教学的一种融合尝试。在语文课堂上，如何打破时空的界限，让学生更真实直观的感受到前人在书写文章时的所思所感一直都是语文教师研究探讨的课题。而情景教学法则在一定程度上解决了这个问题，让学生能身临其境的感受课文中所表述的内容，并同时调动自身的视觉听觉与想象力，让自身与文章作者站在同一角度思考问题，进而更准确的把握文章的写作脉络与情感元素。情景教学能很好地激发学生的参与积极性，让他们将学习意识与参与活动的热情有机结合起来，并在一定程度上削减他们的紧张情绪，让学生能以更加轻松的心情进行语文知识的学习。借助互联网、多媒体教学设备、图片表格等都可以用来创设初中语文的教学情境。在《最后一课》一文的学习过程中，教师可以播放一些普鲁士占领法国期间的图片和影像资料，让学生深刻地了解到当时的法国人民是处于怎样一种状态之下，并从最后一课这一题目入手，构建一个悲伤的、沉重的环境氛围，让学生在这种氛围下反思自己的学习态度，并将自身带入文章主人公的视角，感受一下如果换位相处，自己会做出怎样的行动，会有何种感想。6.小结激趣法在初中语文教学中已经有了一定的应用和普及。在实际教学过程中，教师必须坚持以学生的兴趣爱好为出发点，站在学生的角度进行课堂安排与问题设置，让他们有主动探索和思考的空间，并能将对语文学习的兴趣充分释放出来。可以说只有继续落实激趣法教学，才能更好的改变初中语文课堂沉闷低效的现状，让语文学科获得新的发展。？眼提要？演文章探索了湖南农业大学经济学专业人才培养目标及从实验教学、综合实践教学、实习基地教学及实践教学监督评价四个方面分析了实践教学体系的构建，对于农业院校经济学专业人才培养、学生综合素质能力及毕业生就业能力提升等具有重要实践指导意义。？眼基金项目？演湖南农业大学教学改革基金项目。经济学理论教学已经从学科建设、体系构建、教学方法等方面形成了一个完备、开放、适合中国社会经济文化特色、能够不断自我创新调整与完善的体系。经济学教学更应注重服务于中国特色社会主义市场经济建设，因此需要具有很强的实践性和操作性，然而由于多方面主客观因素的制约及影响，绝大多数的高等院校经济学教学以教室课堂与经济理论为主，缺乏实验教学与实践教学，且经济学理论与实践教学脱节分离较为严重。因此，如何加强经济学实验教学和实践教学，深化经济学实践教学综合改革，培育学生创新精神和综合素质能力，提高人才培养质量，探索经济学实践教学的模式成为高等院校尤其农林经济院校经济学教学的一个重要课题。一、经济学专业人才培养的目标湖南农业大学经济学专业人才培养的目标是，根据社会发展对创新型高素质人才的需求，遵循“厚基础、宽专业、强能力、高素质和多模式”的指导思想，重视教育同科研和生产实践的结合，使教育由教师向学生传授知识的过程转变为学生在教师指导下获取知识与掌握技能的自主学习过程，发挥学生在教学中的积极作用，加强学生创新、创业素质和实践能力培养，增进学生的经济事实调研能力、经济数据分析能力和经济数理思辨能力，培养创新人才，以促进学生知识结构实现多学科交叉融合，达到为社会培养高素质专门人才的目的。二、经济学专业实践教学改革的模式湖南农业大学综合运用高等教育理论，社会适应性基本理论，西方经济学最新前沿，结合中国发展“三农”和农业类大学实际，以培养具有较高综合素质、创新能力、与时俱进能力、适应和超越时代发展要求的经济学专业人才为目标，对实践教学进行了改革探索，将课程实验教学、综合实践教学、实习基地教学和实践教学监督与评价整合于一体，体现知识与技能结合，理论与实际结合，实用学科与人文教育学科相互渗透，构建了实践教学体系架构图（见图1）。实践教学体系实施的举措：（一）课程实验教学改革：注重统计学、计量经济学、行为经济学、经济学沙盘实验等实验课程及实践课程的设计，实施创新性能力培养实验教学模块，探讨实验教学内容改革创新，并大力增设综合性、操作性实验项目，丰富教学内容，提高学生实验动手操作能力的成效。经济学沙盘实验课程将学生分成若干个经济主体有效的进行小实验、案例分析和大型综合沙盘演练。通过营造真实的经济环境及角色扮演模拟宏观和微观经济经营过程，学生能体会到现实生活中的政府、企业、消费者之间经济行为及博弈分析行为，并能积极主动搜集和分析各经济主体运行的数据，通过数据统计与计量分析验证经济理论和经济模型在现实生活中的应用。（二）综合实践教学改革综合性实践教学包括论文写作、社会调查、创业实践、企业经营策划、毕业论文及创新项目等;校外建设见习实践基地，组织经济学专业学生定期进行参观交流学习，让学生在见习基地参观前后学习到相关项目申报书的申请、研究问题的凝练、调查问卷的设计、调查过程的严谨、数据资料的整理、调查报告的写作及论文的撰写与发表等整套的过程。这样为开拓学生创新思维和提高实践科研能力，为学生的理论联系实际，专业技能和创新能力的培养提供了更好的平台。结合农业院校“三农”特色，湖南农业大学经济学专业建设了5个稳定的校外见习基地：湖南省农业技术推广总站、湖南望城经济开发区铜官循环经济工业基地，湖南省微生物研究所、湖南省长沙县春华镇人民政府和湖南亚华大酒店有限责任公司。（三）实习基地教学改革对于大四的经济学专业学生，通过学院、毕业指导老师及自己确定单位的方式（学生实习的单位各样，有省市县单位机关、农业银行，商业银行，农村信用社，农村企业，外贸公司，物流企业等单位），集中在每年的2月至4月份进行毕业实习，让学生在实习工作单位上掌握经济学及管理工作岗位的基本性质，原理及基本经济学技能，让学生在毕业之后更能准确自己的定位及发展前景，缩短了毕业生的社会工作环境适应期。（四）实践教学监督与评价体系改革改革以往的实验课考试方式，设计新的实验教学和实践教学监督与评价方案，注重考核动手操作能力、团队协作能力、综合分析能力和综合素质，探索全新的实验与实践环节考核细则办法。三、目前经济学专业教学与实践存在的问题（一）学校对经济学实践教学的重要性认识不足，经济学专业整个课程设置中公共课程所占比例很大，专业实验课及专业实践学时相对较少，专业特色难以突现;（二）实践教学师资队伍建设匮乏。从湖南农业大学现有经济学专业或者经济学院的教师队伍来看，任课教师的理论文化素质很高，但专业课的实验与实践操作技能却难以达到实践教学的目的与要求，实践教学的师资队伍建设相对落后。（三）实验教学与实践教学效果监督及评价体系不完善。实验教学与实践教学由于缺少足够的经费支持，又没有完善的监督及考评体系，这就导致实践教学可能因为课时、实验室安排、实践基地条件限制等问题中断实践教学，难以达到理想预期效果。四、结论本文从实践教学体系建设的各个方面，分析了强化实验教学、实践教学方法，建立持续有效的见习实习实践教学合作基地等，从而提高学生的综合实践能力，提升学生的综合素质能力，增强社会竞争能力。因此，建立多层级实验及实践教学体系，培养高素质综合性实用型人才，充分体现“以培养人才为中心”教育理念，符合当代社会经济发展对农业院校人才的需求，对本科经济学实践教育体系改革具有重要意义。？眼61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。内科危重病人初步识内科危重病人初步识别与处理郑威扬12-11-15内科危重病人初步识别与处理口体温口血压生命体征率口呼吸频率氧合口神志口体温内科危重病人初步识别与处理共34张课件般处理口床旁看病人,复核生命体征,必要时监护¤是否需要建立通路,必要时立即支持,患者生命体征不稳定时不得离开床旁口分析原因,急查基本化验指标和影像学指标aCheck医嘱,有无禁忌药物?改变饮食和护理级别判断预后和可能需要采取的措施,向家属交待病情口确认抢救同意书般处理般处理口基本化验指标口血常规、肾全、血气肝功、血氨、胰功、心肌酶、NT-proBNP、凝血、感染四项、尿常规、尿hCG、便常规+OB口影像学检查口胸片口B超、头颅CT、CTPA口床旁or外出?般处理般处理口外出检查Why:是否可替代?决定治疗或预后?风险(转运同意书)eWho:患者、领导(总值班)、放射科、B超科oWhat:监护;氧源、装置、皮球;泵、抢救药物、液体、除颤仪;镇静药物、特殊护具、特殊监护oWhere:最佳路线、电梯卡、放射科有啥When:再次明确必要性、人员就位、测试携带装置、放射科就位般处理评估病情神志循环呼吸其他评估病情内科危重病人初步识别与处理共34张课件内科危重病人初步识别与处理共34张课件神志口气管插管口确认抢救同意书口评估气道口准备插管物品插管是否成功口气道管理神志内科危重病人初步识别与处理共34张课件内科