初中历史人教九年级上册（统编2023年更新） 封建时代的欧洲西欧庄园

第8课西欧庄园

黄开琼

【学习目标】了解庄园和庄园土地分类；了解庄园法庭等基本史实。通过本课的学习，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。通过学习，分析归纳庄园法庭的作用。

【重点】西欧庄园的特点

【难点】比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

【教学过程】

一、视频导入

观看视频知道：西欧中世纪乡村的典型组织形式——庄园。梳理庄园的发展过程，通过图片展示分析得出庄园的性质：庄园是一个独立的自给自足的经济单位。引出问题，庄园的人（居民）、庄园的土地、庄园的事（管理）如何呢？

二、新课讲授

（一）庄园的人（居民）

教师提问：根据教材，说说庄园的居民构成。

提示：庄园的居民构成：第一部分是庄园的主人，也就是领主，第二部分是佃户，包括有人身自由的农民和缺少自由的农奴。佃户中的自由农民和农奴有一定的区别。

（二）庄园的地

1、教师提问：根据教材，说说庄园土地的分类，讲解土地的所有权和使用状况，得出领主和佃户间权力和义务。

提示：庄园土地全部属于领主所有，而使用状况主要分为两种情况。

耕地包括“自营地”和“份地”

一是“自营地”，即领主自己直接管理经营的土地。由佃户无偿耕作。“自营地”的收获物全部归领主，是领主一家的主要生活来源。

二是“份地”，即庄园佃户从领主那里取得的小块土地。佃户取得“份地”的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周三天，称为“周工”，是无偿的。佃户用“份地”上的收获物维持一家的生活。

庄园居民之间的关系：领主给佃户提供份地和保护，佃户为领主提供劳役。佃户在经济上依附于领主。

非耕地是“共用地”，即指庄园中的草地、池塘、森林、牧场等土地，一般佃户都可以按照规定使用。

2、材料展示：阅读材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？

阅读P39相关史事，了解佃户除了义务为领主耕种以外还受到哪些剥削？

材料展示：14世纪诗人兰格伦在作品《农夫皮尔斯》中描述到：带上他的犁队去翻耕土地”，“我开沟、挖地，按他的吩咐干活，时而播种耘田，时而收割打晒”，“还要帮他犁地，松土或播种”，“人人都将纺线施肥，埋头苦干”，“既为他种地，又为他饲养牲畜”。

综合上述材料，佃户的生活说明了什么？

提示：①领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。

②权利与义务交织，具有一定的契约关系。☆☆☆

3、创设情境：

佃户布鲁伊丢失了一头黑母牛，他在领主的牲口棚里发现了自己走失的黑母牛，但领主却拒绝归还。布鲁伊怎么办呢？

（三）庄园的事——庄园法庭

1、阅读教材完成表格（见课件）

课堂巩固训练

庄园法庭是由领主的管家主持的。（）

庄园法庭开庭的地点可能在教堂。（）

佃户阿拉布黑由于未到场而被处以六便士的罚金。（）

庄园法庭是《十二铜表法》做出判审判。（）

小组合作

请根据材料并结合课文内容，分别分析每则材料中庄园法庭所体现出的作用。

材料一：教材P40相关史事两段材料

材料二：1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。

提示：维护领主利益，维护庄园公共秩序；一定程度上限制了领主特权。

4、整体感知

如何认识西欧庄园法庭？

庄园法庭处理的核心事务是与领主有关的事务，并且大部分是领主获胜。但庄园法庭和村民会议以及习惯法为农奴自身权利提供了一道保护的屏障，使农奴在封建统治下，也能保持一些个人的基本权利，并且可以有效地抵制领主任意和过度的侵夺。

所以，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

(四)归纳总结

示意图展示第7课封君封臣制度、第8课庄园经济与西欧封建社会的关系。帮助学生理解把握中世纪欧洲的社会。

（五）本课小结

展示思维导图，有利于学生梳理本课知识脉络。

（六）拓展：结合所学，小组讨论中世纪西欧庄园中的农民与中国古代的农民有何异同？

提示：封建主与农民的关系，交租方式（交什么）等

相同：①都自给自足。

②都生活条件困苦。

③都受封建主的剥削。······

不同点：①西欧农民以劳役地租方式受领主剥削；中国古代农民主要以实物地租向地主交租。

②西欧农民