小学三年级英语上册《Uint 1　 Hello!》教案五篇

Word-34-小学三年级英语上册《Uint1Hello!》教案五篇英语是一门重要的外语，今日为大家带来的是学校（三班级英语）上册《Uint1Hello!》教案（范文），希望能够协助到大家。

学校三班级英语上册《Uint1Hello!》教案范文一

第一课时

一、教学任务：

1.能听懂Letstalk中的对话内容。

2.能运用Im举行（自我介绍）。

3.能运用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。

4.熟悉课文人物Sarah,WuYifan,MissWhite。

5.会（歌唱）曲“Hello”。

二、教学内容：

1.词汇：Sarah,WuYifan,MissWhite。

2.句型：Hello!Hi!ImGoodbye!Bye!

三、教学重难点：

1.重点：能用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。能用Im举行自我介绍。

2.难点：Im,White,hi和bye的发音。

四、教学预备：

教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节老师活动同学活动应用资源建议与说明

Warm-up/

Review1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。

1.观赏英语歌曲。音频：

Edelweiss让同学了解所学语言运用的环境。让同学逐渐沉醉于英语气氛中，从而对英语产生美妙的感触。

2.Greetingwiththestudents.

操练Classbegins.Standup.

Sitdown,please.2.Greetingwiththeteacher.

同学听指令做相应的动作。让同学初步了解课堂指令。使同学从一开头（学习英语）就认识课堂用语及指令。

3.嬉戏“反动作”。老师说指令Standup.同学即做Sitdown.的动作。当老师说Sitdown.的指令时，同学即做Standup.的动作。3.同学做相反的动作。加深对课堂指令的印象。训练同学的反应本事。

Presentation1.Letswatchthevideo.Whataretheytalkingabout?播放视频，引出（问候语）：Hello!Hi!

利用看卡通片告知同学中文“卡通”一词的发音是（英语单词）cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD,VCD,DVD等等。因为同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与同学研究一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学（说说）他们在现实生活中已经了解的英语单词或平时用语。通过教科书开头的彩图中展现的同学生活中已经会说或较认识的词汇，如：CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!e-mail,cartoon等词来激活同学学习爱好与学习愿望。1.观察视频。

学说：Hello!Hi!

相互打招呼：Hello!Hi!视频：

Hello!同学在他们爱慕的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello!Hi!边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境。爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。(本部分内容按照各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。)注重单词hi/a/和hello//的发音要到位。

2.老师问候同学：

Hello!

Hi!

2.同学问候老师。

Hello,Miss/Mr

Hi,Miss/Mr

T-SS-TS-S注重Miss/Mr的校音，对老师Miss/Mr的称呼应在始业（教导）中涉及，再让同学分离用Miss/Mr说一说其他任课老师。

3.老师介绍自己：

Hello!

ImMiss/Mr

Im(说自己名字)

重复几遍，利用手势让同学理解Im.的意思并领读Im。3.同学跟读Im开火车读个别同学领读，其余同学跟读分小组读。

同学自我介绍Im提示并订正Im的发音，注重/am/不能读成/em/。

4.Today,Illmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?老师将自制的卡通名片卡别在胸前并请同学上来举行相互自我介绍。

打完招呼后老师对下去的同学说Goodbye.Bye.

领读Goodbye.Bye.并校音。4.同学用Hello.Hi.Im与老师打招呼，举行自我介绍。

同学认读。

Goodbye.Bye.开火车读个别同学领读，其余同学跟读分小组读。注重同学Goodbye.Bye.的发音。

5.巩固练习，看图连线。5.同学完成练习。

Practise1.老师展示课件“花木兰”。

T:Ihavemanyfriends.Whoarethey?

点击课件：Hello,ImMulan.

T:WhowanttobeMulansfriend?

Canyouintroduceyourselftoher?

依次浮现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。1.Listen,andsee.

同学介绍：Hello!Im

2.展示：Sarah,WuYifan,MissWhite，并展示人物卡片，示范发音，校音。2.学习并认读课文人物：Sarah,WuYifan,MissWhite并认读。图片：

Sarah

WuYifan

MissWhite注重Sarah,White的发音。

Consolidation1.展现与课本Letstalk相同的动画。对同学的课堂表现举行评价。1.运用所学学问对动画内容举行描述。动画：

ALetstalk灵便运用所学语言。

2.展示人物头饰：Sarah,WuYifan,MissWhite，老师饰演MissWhite。

T:ImMissWhite.

WhollbeSarahandWuYifan?

请部分同学上台表演。2.同学上台表演。

T-SS-TS-S进一步巩固句型，对表演好的学生举行表扬。

3.展示场景，课件展示对话：

Hello!Im____.

Hi!Im____.

Goodbye!

Bye!3.同学之间相互沟通对话。出示成绩，表演对话。提升同学交际本事，初步接触并有效完成一组小对话。

4.教歌唱曲“Hello”。

先播放录音，让同学听磁带，展示人物Sarah,John并说歌词。

示范唱，看flash动画，和同学一起表演唱。

将歌词中的名字去掉，用横线替代，举行替换名字编歌唱曲。4.（学歌唱）曲“Hello”。

说歌词看flash跟唱加适当动作表演唱个别同学领唱小组竞赛同学替换名字表演唱唱。动画：

Hello

能灵便运用学问，对唱曲举行创编。

六、板书设计：

Unit1HelloLesson1

Hello!

Hi!

Im_______.

Goodbye.

Bye.

七、Homework:

1.听课本第4页录音并跟读。

2.用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil,eraser,ruler,etc.

学校三班级英语上册《Uint1Hello!》教案范文二

单元总任务

本单元主要以字母教学和平时会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题绽开教学内容;功能结构以Hello!Hi!/Goodbye，!Bye-bye,!/Hi!/ImWhatsyourname?Mynameis为基本句型对同学举行语音输入和（文化）熏陶。让同学在模拟的环境下学习和堆积平时会话所需的词汇和句型。

单元学问任务：

1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能利用相关单词了解这些字母基本的读音规章。

2、能听、说、读、写以下词汇：

Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：

(1)Hello!/Hi!

(2)Goodbye，!/Bye-bye,!

(3)-ImWhatsyourname?

-Mynameis

情感任务：

1、协助同学体味学习英语的乐趣;

2、培养同学敢于出口、不怕出错的士气;

3、引领同学乐观参加各种课堂活动。

第一课时

教学内容：

PartALetstalk(主)

Talkinpairs

Letsplay

Listenandmatch

教学任务：

1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye，!Bye-bye,!/-ImWhatsyourname?-Mynameis并能在平时生活中灵便运用。

2、能熟悉课文中浮现的人物，如：LiuZhaoyang，SuNan等，并能戴上头饰表演。

教学预备：

1、老师预备：

(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。

(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。

2、同学预备：

(1)自己喜爱 的卡通人物头饰一个。

(2)小毛绒玩具一个。

(3)各自的自制名片。

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答

老师利用用英语向同学打招呼，介绍自己和问同学名字的方式激活同学对英语这门课程的学习热烈。

2、新课导入

承接上一节，老师佩戴课文中随意一人的头饰向同学打招呼。

Hello!

Im.Whatyourname?

Nicetomeetyou!

Goodbye!

二、Letstalk

1、出示本节对话。

2、利用师生、生生佩戴头饰相互对话。

3、启发启导重点句型：Hello!Hi!/Goodbye，!Bye-bye,!/-ImWhatsyourname?-Mynameis

4、让同学利用自制的名片相互对话。鼓舞同学张开嘴大胆说英语。

5、播放录音，引领同学跟读。

三、Talkinpairs

1、老师领读（句子），注重同学的读音和语音语调。

2、“击鼓传花”

同学分成两组，老师播放节奏感较强的音乐，同学传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名同学起立对话表演。

四、Letsplay

1、老师讲解这部分的要求，知道该部分的规章。

2、同学两两相互联系，老师将必需包含的句子板书以起到提示作用。

3、“开火车”嬉戏

同学那个分成两组，第一位学生向其次位学生介绍自己并问其次位学生姓名，然后其次位学生向第三位学生介绍自己并问第三位学生姓名，以此类推，先完成者获胜呢。

五、完成Listenandmatch

其次课时

教学内容：

PartBLetslearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dogCompleteandsay

Letssing

教学预备：

1、老师预备：

(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。

(3)P5的Apple的英文儿歌flash。

(4)塑料小锤两个。

(5)主要人物头饰。

2、同学预备随堂练习本

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答，复习第一课时的主要对话。

2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌绽开。

二、Letlearn

1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。

2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注重同学的发音。注重每个字母在四线三格中的写法。

3、同学随堂练习字母的写法。

三、嬉戏：

1、展示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，同学分两组，老师发令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每组一名同学用小锤击打对应图片，先找到的获胜。

2、找伴侣，将大小写字母分离发给8个学生，找出对应的字母。

四、Completeandsay

1、讲解要求，按照示范补完下列词汇并按例子举行表达。

2、老师借助实物或图片示范。

3，比一比，谁说的又好又快。

五、Letssing

1、播放录音。

2、同学逐句学唱。

3、按照制定人物做替换练习。

第三课时

教学内容：

PartBLetslearn部分的字母Ee，Ff，Gg及词汇egg,fish,girl

PartCListenandnumber

Lookandmatch

Tickthebeginningletters

教学任务：

1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg，并利用相关词汇了解这些字母的基本读音规章。

2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl，并能在平时会话中灵便运用。

教学预备：

1.老师预备

(1)P30Letssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。

(2)大小写字母Aa,Bb,Cc，Dd,Ee,Ff，Gg的卡片以及apple,boy,cat，dog，egg,fish,girl的单词卡片。

(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。

(4)课文中的主要人物头饰若干。

2.同学预备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。

教学过程

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前问答

老师任意地和在座的同学打招呼，举行问答：

T:Goodmoming,everyctnel

Ss:Goodmoming，

T：Howareyoutoday?

Ss:Imfine,thankyou,andyou?(老师引领同学举行回答)

T：Imfine,too.Whatsyourname?(老师骤然指着一名学生问)

SI:Mynameis..

Whatsyourname?

(当该生回答完成后，老师请其下座位去问其它一名学生)

S2:Mynameis一.Whatsyourname?

S3：...

老师可按照时光控制课堂，以便确定需要举行多少组问答练习。

2.新课导人

老师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先举行上节

课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：

T：Hello,ImA.BigA.

Ss:Hello.BigA.

T：A，A，A.

(老师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引领同学发音)

Ss:/ei/,/ei,ei/,one,two,three.

(老师每说一个数，就带领同学书空该大写字母的相应笔顺)

T:Mynameissmalla.Whatsyourname?

Ss:Mynameis

T：a，a，a.

Ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(老师带领同学书空该字母的小写形式)

T：Aaisin

Ss:Aaisind6apple

其余字母以及单词问答方式同上，按照实际状况举行合理支配。

T:Look!ImEgg.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Egg.

T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.

Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.

T：Eeisin“egg”。

二、课程出示活动和过程

1.字母、词汇教学

(1)老师播放P30Letssing部分的字母歌，并带领同学一起跳字母操，老师在领同学跳时，能够着重强调字母Ee,Ff,和Gg，让同学首先从形状上对本节课所学的字母有所了解。

(2)老师利用带领同学认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。

(3)老师播放录音，或让同学仿照老师的口形，跟读单词。在跟读、仿照的过程中，老师要耐心引领同学观看老师的口形，也要特殊注重同学的口形以及发音，准时举行更正或表扬。

(4)在教授Ee,Ff,Gg三组字母时，老师要注重一下读音要领：

字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇稍微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。

字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙利用，齿唇发出摩擦而成。在这里老师一定要注重向同学强调小写字母f占三格，否则同学简单受汉语拼音的影响，将其占两格举行书写。

字母Gg的读音为/d3i：/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母Gg时，老师可先不必将Jj排列出来，等到学到字母Jj时，再将二者举行区别对照教学。

2.趣味操练

老鹰捉小鸡

(1)本部分主要练习Whatsyourname?句型。老师可按照班上人数、空间大小将同学分成若干组，其它要注重活动的平安性，请将障碍物移开!

(2)老师戴上老鹰的头饰，再选一名学生当鸡妈妈，其他组员戴上各自预备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的嬉戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题Whatsyourname?假如回答正确将获得一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1、Listenandnumber

(1)老师首先为同学讲解Listenandnumber部分的听力要求，即：按照听力内容，给图片标上序号。

(2)老师带领同学一起阅读本部分的内容，要求同学做好预备工作。

(3)老师播放听力内容，同学按照听力做本部分内容。

(4)老师再次播放该部分内容，带领同学一起核对答案。

P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：

1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog

2、Lookandmatch

1.老师先为同学讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的

大写字母，并连线。.

2.老师组织同学自己完成该部分内容。

3.老师带领同学一起核对答案。

3、Tickthebeginningletters

(1)老师在带领同学完成该部分之前，能够先组织同学将Aa～Gg全部的字母和相关词汇举行一个总复习，可用以下句型举行复习：

Aaisin“apple.Bbisin“ooy”

(2)老师向同学讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应

的方框内打“”。

(3)组织同学自主完成该部分习作。

(4)老师带领同学核对答案。

第四课时

教学内容：

PartBReadastory

PartCLookandtalk

教学任务

1.能听懂、理解Readastory部分情节容易的小（故事），且能流利跟读录音，要求仿照正确、语音语调自然。

2.同学能三人一组表演本故事。

教学预备

1.老师预备：

(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。

(2)玩具小熊一个。

(3)节奏欢快的音乐一段。

2.同学预备各自喜爱 的人物头饰。

教学过程

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前问答

老师戴上Readastory部分中Alice的头饰，和同学打招呼：

T:Hello!EveryonelIamAlice!

Ss:Hi,Alice!

T:MynameisAlice!Whatsyourname?

(老师随机走到一名同学面前，骤然问该生)

SI:Mynameis

T:Nicetomeetyou,...

S1:Nicetomeetyou,too.

T:ImAlice.NVhatsyourname?

S2:Mynameis...

T:Gladtomeetyou.

S2:Gladtomeetyou,too.

(老师戴上Alice的头饰，随机和全班学生举行课前问答热身，无形中已

经为下面的故事学习做好了铺垫。老师在这里只要求同学能协作做一些容易的

问答即可，并不要求同学跟读练习，只是让故事中的小人物静静走进同学当中

而已，这样有利于同学学习小故事)

2、新课导人

老师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向同学做容易的介绍后和同学一起举行故事的预热环节，举行以下对话内容：

T:Look,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby!

(老师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，快速拿出来给同学看)

Ss:Hello,Toby!

Toby:MynameisToby.Thisismy衔end,Aggie.

(老师有意用比较粗的声音和学生们打招呼)

Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!

Aggie:Hi,mynameisAggie.Whatsyourname?

(为了和Toby有所区分，老师有意用较为甜蜜的声音和学生们打招呼)

Ss:Mynameis

TobyandAggie:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

二、课程出示活动和过程

(配教材Readastory部分的图片，出示该部分的对话)

1、听、说、跟读故事

(1)老师组织同学不要翻开书，听两遍故事录音。

(2)老师播放录音，请同学翻开书，用手指指读故事，并逐句举行跟读练习，这里老师要多强调同学仿照磁带上的语音语调。

(3)请同学有感情地自主朗读故事。

2、我来表演!

(1)老师利用击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。

(2)请同学用各自带来的人物头饰举行对话新编，然后表演，对表演精彩、语言丰盛流畅的小组，老师要特殊提出表扬。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

Lookandtalk

1、老师首先为同学讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的学生打招呼问好。

2、老师可按照实际状况，规定同学在2～3分钟之内，拿上一张纸，任意下座位去和周围的人打招呼，每熟悉一位新伴侣，就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。

3.在规定时光内，比比看谁熟悉的伴侣最多。

学校三班级英语上册《Uint1Hello!》教案范文三

Unit1Hello第一课时

教学任务与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.ImWhatsyourname?Mynames

并可以在实际情景中举行运用。

2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.ImWhatsyourname?Mynames

并可以在实际情景中举行运用。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Letstalk

本部分主要是会话学习。利用见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真切运用的目的。

2、Letsplay

本部分让同学在嬉戏活动中娴熟动用所知识候语及自我介绍用语。

二、课前预备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。

3、为Letspaly中的嬉戏预备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或平时用语。同时可通过本教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中展现的我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激活同学想学英语的爱好和愿望。

2、新课出示(Presentation)

老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr.

(1)、利用老师的自我介绍自然引出Hello,Im/HI,Im

(2)、老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让同学到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im

(4)、老师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的同学互相问好，并故意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来出示Letstalk部分的教学内容。

学校三班级英语上册《Uint1Hello!》教案范文四

课时内容

A.Letstalk.Letsplay.

课时分析

在Letstalk部分，MissWhite在新学期开头时与学生们见面，首先举行了自我介绍。WuYifan和Sarah也向MissWhite介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介绍的句式：Im...

Letsplay是针对重点句式举行的一个嬉戏。同学戴上教材中人物的头饰，同其他学生打招呼并互相介绍。在这个过程既认识教材仆人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。

本课是同学第一次接触这套教材，也是第一次熟悉这套教材中的人物。在开头举行教材重点句式和词汇的学习之前，应当先让同学认识了解这些人物的姓名，先区别清晰这些仆人公，对于他们之后长久的（英语学习）都会有协助。在认清人物的基础上，再带同学举行角色饰演的活动，才干起到操练、巩固重点句式的作用。因为英语姓名的发音与中文习惯有无数的不同，在学习中还要关注同学的发音，协助他们克服仿照的困难，大胆地开口，大方地沟通。

课时任务

1.可以听懂、会说、认读句型：Hello!Hi!Im...

2.可以在真切或模拟的情景中正确使用Hello!Hi!来向别人打招呼。

3.可以在真切或模拟的情景中正确使用Im...来介绍自己

4.可以大胆表述，乐于使用英语与他人举行沟通。

课时重难点

1.重点

可以听懂、会说、认读句型Hello!Hi!Im...

2.难点

可以在真切或模拟的情景中正确使用Im...来介绍自己

教学预备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.教材人物图片或头饰、姓名卡

教学过程

Step1Warmup

使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等闻名的英语卡通人物的图片，在播放时，老师使用Hello!Hi!向他们打招呼，让同学认识这两个打招呼用的句式。

Teacher：Hello，MickeyMouse.(米老鼠)Hi，DonaldDuck!(唐老鸭)Hello，Garfield.(加菲猫)Hi，HelloKitty.Hello，ShauntheSheep.(小羊肖恩)Hi，Baymax!(大白)

设计意图：使用同学特殊认识的卡通人物来热身，激活同学深厚的学习英语的爱好，同时让他们认识如何使用英语来打招呼。

Step2Leadin

1.使用多媒体课件，让动画人物向同学打招呼并做自我介绍。老师引领同学举行回应。

Mickey：Hello.ImMickeyMouse.

Teacherandstudents：Hi，MickeyMouse.

Donald：Hi!ImDonaldDuck!

Teacherandstudents：Hello，DonaldDuck!

...

设计意图：通过多媒体的辅助，让同学喜爱 的动画人物向同学打招呼并介绍自己，可以极大地激活同学学习和沟通的热烈。在这样的情境中，同学可以极简单地理解新句式的含义，并在反复地聆听中认识重点句式的表述。

Step3Presentation

1.出示教材中人物的图片，老师和他们相互打招呼并自我介绍。

Teacher：Hello!ImMiss...(板书句子)

John：Hi，ImJohn.

Sarah：Hello，ImSarah.

MissWhite：Hi，ImMissWhite.

WuYifan：Hello，ImWuYifan.

设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的仆人公，让同学在已经认识自我介绍句式结构的基础上，认识仆人公的姓名。

2.播放课文内容，同学聆听。

Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Letslistentothetapenow.

设计意图：让同学养成通过磁带等方式猎取原声录音，利用聆听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感触及聆听理解本事。

Step4Practice

1.出示仆人公图片，同学向他们打招呼，可以正确地说出他们的名字。

Teacher：Boysandgirls，sayhellotoournewfriends，please.Hello，WuYifan.Hello，Sarah.Hello，MissWhite.Hi，John.Hi，ChenJie.

迅速地变换仆人公的头饰，随机请同学正确地说出其姓名并向其打招呼。

Teacher：Sayhello，please.

设计意图：先按挨次展示主要人物的图片，让同学逐一认识地练习如何向他们打招呼。再以嬉戏的方式熬炼同学的反应本事，从而考查同学能否正确地说出仆人公的名字，并以此鼓舞同学大方、大胆地用英语举行沟通。

2.再次播放课文录音。同学跟读课文。

Teacher：Boysandgirls，letsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully，readcarefully.

3.同学分角色朗读课文。

Teacher：Now，whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Letsreadthedialogueinroles.

4.请同学戴上头饰来饰演对话的角色，表演对话。

Teacher：Nowwellfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.

设计意图：利用以上三个活动，使同学可以充分理解课文内容，并且可以正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使同学逐步理解并掌控本课的重点句型，为其达到娴熟表述奠定基础。

5.请同学戴着头饰，找到自己的伴侣，去向他举行自我介绍并打招呼。

Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis：Hello，ImSarah.

Teacher：ItstimeforJohn.Whowantstotry?

设计意图：在这个小嬉戏中，同学需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去举行沟通。这可以提高同学参加的乐观性。在这一活动中，同学从单纯地仿照开头到相对自由的表述，对于新授句型的掌控更上一层。

Step5Summary

再次展现动画人物的图片，编制韵句，（总结）本课的重点内容。

Hello，hello，hi，hi，hi，

ImMickey，hi，hi，hi.

Hello，hello，hi，hi，hi，

ImKitty，hi，hi，hi.

同学跟唱韵句，并加上自己的动作。

Teacher：Followme，please.Youcandosomeactionslikethese.

展现动画人物及教材人物的图片，请同学自己挑选人物名称编制韵句，并表演。

Teacher：Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.

设计意图：以韵句来总结，能够让同学在一课时的学习后，放松情绪。同时，有节奏地吟唱可以协助同学更好地巩固自己的记忆，增加学习效果。让同学自己编制韵句，能够达到替换单词操练句式的效果，使同学越发了解句式结构，从而进一步掌控重点句式。

课堂作业

学校三班级英语上册《Uint1Hello!》教案范文五

第一课时

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、利用创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的平时用语。

3、培养同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激活同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

其次课时

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不怜悯景中精确     运用。

2、可以听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口本事，初步了解一些课堂用语。

第三课时

1、给每一个同学起英文名字，利用同学自己动手制作英文名卡，进一步激活他们的学习爱好，从而逐步培养同学运用所学语言自立做事情的本事。

2、学唱英文歌曲Hello让同学复习和巩固所学语言。

第四课时

1、初步学习咨询对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis...，使同学能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表述道别的说法：Seeyou.

3、初步了解欢迎语Welcome!

第五课时

1、学习有关小学及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener利用听听做做的活动，让同学练习并运用所学的词汇。

2、了解一些容易的指示语，要求同学能听懂并根据指令做出相应的动作。

第六课时

1、本课时利用听力练习，检查同学对本课所学内容掌控的状况。

2、利用有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

教学建议

第一课时

(1)教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让同学听懂以上平时用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较认识，而对于自我介绍用语Im...的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

(2)教法建议：利用谈天、研究还能够让同学了解一些学习英语的作用和意义。可通过教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为同学展现我们生活中已经会说或较认识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激活同学想学英语的爱好。引领同学自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，能够先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告诉Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色饰演等嬉戏来练习。最后老师可引领同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。

其次课时

(1)教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是同学身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习爱好。利用Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。

(2)教法建议：本课时主要学习5个单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，单词是同学认识的文具。按照同学年龄特征，采纳活动性教学课件导入和全身动作反应法(TotalPhysicalResponse)巩固的（办法）。活动性教学课件简单吸引同学的注重力，当同学注重力集中于某种事物时（记忆力）很强，对于同学理解学问的含义和记忆学问都有利。全