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教学设计者：潘继超

芜湖县三元中心学校电子教学设计教学内教学目标教学重教学难教学方教学准

用字母表示数应用第1课时教材第58页例4知识与能：1.使学生认字母表数的意义和用，能字母表示数2.使生在具情境中感受字母表数的要性，学生渗透符化思想。过程与法：经历用母表示来解决实际题的过，掌握用字表示数量系的方法情感、度与价值观在学习动中，感受活中处都有数学，验数学知的应用价值培养学解决实际问的能力增强学习的心。能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题理解应用题的意图和解题思路设置数学问题，引导学生练习课件教学过设计

设计意教学过

一、复习铺垫，迁移导入1.我们已经学习了用字母表示数量关系运算定律和计算公式，说说它们各是怎样表示的。组织学生先在小组中互相说一说再指名学生在全班交流。2.教师课件出示：《爸爸去哪儿》电影票每45元m个小朋友去看这部电影，买票共需要多少钱？学生观察题目后独立思考，教师指名说一说。（板书课题：用字母表示数的应用（1））二、探索新知教学教材第58页例41.课件出示教材第58页例42.通过阅读例4可知共有果汁1200g了3小杯，每小杯的容量是xg，那3小杯的容量是，还剩下多少克呢？列出式子：1200-3x。（学生齐答，教师板书）3.当x等于200时，还剩下：×200=600（g）4.x最大可以是多少？组织学生分小组进行讨论，得出结论后派出代表做课堂汇报。1

教学设计者：潘继超

芜湖县三元中心学校电子教学设计已知总量是1200g，倒完3小杯后，还有剩余，那意味着1200-3x会大于0，得出结论小于400（板书）5.想一想:式子中的字母可以表示哪些数？学生思考，小组交流，指名学生回答。6.提问：解决上面的例题需要注意什么？要注意总量和已使用的量的关系，理解题目的意思，才能正确列出算式。7.你还能根据题目的信息提出哪些问题？小组交流一下，收集问题并解答。学生独立思考，并进行小组合作。三、巩固练习1.完成教材第58页“做一做”学生独立完成，在小组中相互交流检查，记录疑问，教师对集中存在的问题进行讲解。2.完成教材第60页练习十三第题学生先理解题意，再独立完成，并在小组中相互交流检查。3.完成教材第61页练习十三第题（1）指名学生读题，理解题意，引导学生区分“离开重庆有多远”和“到宜昌还有多远”。（2）组织学生独立完成，全班集体订正四、课后小结通过本节课的学习，你有什么新的收获？本课作

仓库里有200t水泥，运走5车，每车。1.用式子表示仓库里剩下水泥的吨数。2.根据这个式子，求n等于11，仓库里剩下的水泥有多少吨？3.zz这里的n能表示哪些数？2

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芜湖县三元中心学校电子教学设计板书设

用字母表示数的应用（1）1200

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