人工膝关节的护理查房27张课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。人工膝关节的护理查房人工膝关节的护理查房36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。人工膝关节的护理查房人工膝关节置换术后护理查房骨二科汪海娇膝关节査房的目的1:深静脉血栓形成的护理2:低钾血症的护理《普通高中物理课程标准》中的总课程目标要求学生要掌握终身发展所需要的基本物理知识，并且学会运用所学知识，建立与实际生活的联系，用于解决实际问题。高中期间要培养学生的自主学习能力和科学探究精神，敢于创新、敢于怀疑，追求真理，养成好的思考习惯。高中物理学习内容较多、难度大、跨度大，需要灵活运用多种学习方法，也需要做好与初中物理课程的衔接，走好学习的第一步。一、高中物理学习困难的原因《普通高中物理课程标准》的核心理念是关注每一个学生的发展，进一步提高学生的科学素养，让学生积极参与，正确认识自我，培养学生的综合能力。普通高中教育是面向大众群体的教育，旨在让每一个人都能成功，关注学生的终生发展，培养解决问题的能力，为以后学习奠定基础。普通高中物理要与义务教育课程相衔接，打好基础，使学生自主学习，加强思考，培养批判精神。物理课程学习有助于提高学生的科学素养，但是很多原因有时会阻碍学生的学习，包括课程内容本身、学生自己的经验限制和环境压力等。（一）学习内容难度增大高中物理在课程目标上注重提高全体学生的综合素质，课本内容设计较初中物理有一定的深度和难度，而且有些概念比较抽象，像“机械能守恒定律”、牛顿的经典力学原理等，需要学生有一定的知识储备、逻辑思维和理解能力。新课程改革以来，在课程内容方面有很大改变，更加关注物理技术的运用，要求课程内容多样化，反应社会热点问题，联系生活实际，体现本学科的时代性、选择性和基础性。（二）受学生本身的经验限制物理学习要求学生关注物理学与现代科技发展的联系，学会应用知识，转变学习方式，对学生的能力有很大的要求。但是学生的实践经验毕竟有限，物理知识储备较少，各种能力发展不完善，物理学科相对其他学科的学习比较抽象，所以学习起来比较难。学生本身的学习经验限制住了学生的思考空间，因此教师在设计教学过程时要灵活运用教学策略，开展物理实验，引导学生进入物理学习的环境，利用直接经验克服理解难的问题。（三）受环境影响，压力大高中学生有升学压力，学习气氛比较紧张，学生对自己的要求也很高。过度紧张的环境熏陶使学生徒增无形的压力，对物理的学习也只注重表面，只注重形式和应付考试，没有体会到课程的时代性，理论没有与实际相结合只会给学习带来更大的困难。二、教学衔接策略针对学生的诸多问题，教师在设计教学过程时要做好新旧内容的衔接，转变教学观念，引入研究性学习，提高学生的学习兴趣。（一）复习旧知，做好新旧知识的联系，激发学习兴趣子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在学习新知识以前先和学生一起回忆相关的旧知识，建立起新旧知识的桥梁。有熟悉的知识做铺垫，学生可以打破新知识难以理解的观念，树立学习物理的信心，有了继续学习的动力。强化学习动机，掌握学习物理的方法，通过各种方法激发学生的思维。此时教师的引导会起关键作用，教师应避免使用抽象的术语，引导学生尽快进入学习状态。（二）创设情境，丰富感性认识，树立创新意识和问题意识《普通高中物理课程标准》中的课程目标强调物理与学生生活和社会发展的联系，重视实验活动，注重培养学生的实践能力和探索创新能力。教师要运用多种教学技巧和手段激发学生学习物理的兴趣，联系实际生活，让学生感受到物理就在身边。创设一定的学习情境，认识到直观经验的重要性，丰富学生的感性认识。学生也可以参与环境创设，感受到物理学习的趣味性，培养学生的好奇心。树立问题意识可以事半功倍。物理课程以实验为基础，教师可以让学生观察实验过程思考问题，找出原因，引起学生的好奇心和求知欲，发展学生的逻辑思维。（三）师生民主交流，养成科学探究精神，培养良好的学习习惯学生是学习的主体，以人为本建立新型民主的师生关系可以使学生与教师之间良好的沟通和交流，增进与老师的感情，有利于老师对学生的指导和培养，达到共识，从而提高教学水平。学生进入高中，对各个方面还比较陌生，此时教师要起到引导者的作用，主动转变教学观念，帮助学生找到新的学习方式，尽早适应紧张的学习生活。高中教学要培养学生的个性和科学探究精神，改变教学思路，引导学生主动思考，挖掘学生的学习潜力，培养良好的学习习惯，提高运用知识的能力。在活动实践中体验动手能力和解决问题的能力，从学生的实际出发，营造问题情境，教师还要尊重学生的个别差异，因材施教，引导学生观察各种生活现象，培养学生反思的好习惯。（四）开展研究性学习，培养动手操作能力，建立清晰的知识脉络授人以渔，受益终身。在物理教学过程中开展研究性学习，体现出物理学科的特色，培养学生善于观察和实验操作的能力。高中生的有很强的求知欲和好奇心等年龄特征，教师要善于运用这些特点，将平淡的教学建立在物理实验上，运用直观经验和感性认识吸引学生，引起学生第物理学习和探究的持久兴趣。在物理学习中设置一定的研究主题，使学生不仅学习课本知识，还要引导学生关心实际生活，培养解决问题的能力。研究性学习还可以培养学生的合作团结精神，搜集信息和处理信息的能力，培养学生的社会性。物理实验较初中时做的实验复杂，教师在引导学生进行实验之前应先做好理论知识的准备，拓展学生的视野，要使学生掌握基本的原理，在实验中要做好实验观察和记录，注意分析问题，由浅入深，一步一步的解决问题。教师要帮助学生建立清晰的知识脉络，使学习的知识内容有条理性，有利于培养学生的逻辑思维。由于受到传统教学方式的影响，初中语文作文教学存在着较多的问题，制约了学生语文作文水平的提升。下文就针对初中语文作文教学所存在的主要问题进行分析，并提出相应的解决对策，以期为广大语文教师的作文教学提供借鉴。一、作文教学的困境分析1.教师的教学方法较为陈旧在初中语文作文教学中，许多教师依旧沿用传统的教学方法，将作文写作技巧板书到黑板上，让学生初步了解作文的写作技巧，然后再设计专门的题材来让学生进行写作。这种教学方法较为陈旧、单一，难以激发学生的作文学习热情，导致许多学生对写作失去了兴趣，进而影响到后期的作文教学效率的提升[1]。此外，许多教师往往会让学生通过模仿写作的方法来训练学生的写作能力，要求学生去书店购买优秀作文选，并要求学生多阅读这些优秀的文章，从这些文章里去寻找写作的灵感，去观看其他同学是如何进行写作的。此外，许多教师还会将班级中一些同学的优秀作文进行展示，以供学生参考。这种教学方法所带来的后果就是学生的创新意识不足，他们会过度依赖范文，继而导致他们失去了自己的写作风格，所写出的文章也呈现模式化的现象。2.与学生的现实生活缺乏联系生活是写作的源泉，许多优秀的文章、作品都是从生活中寻求灵感的，因此创作不能够脱离现实生活，如果脱离了现实生活，那么所创作出的文章也就失去了生命力。一直以来，我国初中生的写作都仅仅是为了应试考试，这种写作态度也就很难学好写作。此外，许多语文教师在写作教学中都忽视了与学生现实生活的联系，导致学生为了考试拿考分，而背诵一些看似优美但却与生活毫无关联的素材，导致他们所创作的文章虽然有许多优秀的句子，但是却废话连篇。由于与现实生活缺乏联系，许多学生在写作过程中都感觉无从下手，无事可写，这样就导致学生只能够从自己所背诵的作文精选中去抄袭、模仿。3.学生的写作积极性较为缺失一直以来，教师都非常重视“文以载道”，要求学生保持一个严肃的写作态度，要求学生所写的内容要充满正能量，要从热爱祖国、尊老爱幼等方面着手，当然，这种对学生情感的培养也无可厚非，但是这种教学方式无疑会引起学生的反感，会导致学生对写作产生畏惧感。二、解决对策1.教师要更新自己的教学方法当前，一些初中生之所以会失去写作热情，这与教师的教学方法有着一定的关系。正是因为教师的教学方法较为陈旧、单调，学生的写作积极性没有得到有效的激发，这就影响了后期的作文教学。故此，教师要突破传统的教学方法，要与时俱进，不断地更新自己的教学方法[2]。可以通过多媒体教学法、情境教学法等来进行作文教学，此外，还可以通过培养学生的阅读水平来提升学生的写作能力，给学生设计阅读任务，让学生每一周或者每个月都需要完成阅读任务，然后通过举办故事会的方式，来让学生将自己所阅读的文章通过讲故事的方式展示出来，这样能够提升学生的阅读水平，为学生的写作能力的提升做好铺垫。2.加强与学生实际生活的联系要想让学生写出生动、真实的文章，需要教师在作文教学中加强与学生现实生活的联系。而要想实现这一点，需要教师引导学生回归到自己的社会生活之中，要培养学生的观察能力，使学生能够围绕生活中的一些细节写出相应的文章。例如，笔者就要求学生去观察自己生活中的人物、景物以及动物等，如，让学生观察自己的同桌、亲人，让学生根据他们的言行举止、外貌特征等来写出相应的文章；如让学生围绕生活中所见到的猫、狗以及蝴蝶等来创作文章[3]。在笔者的引导之下，学生纷纷回归到自己的实际生活进行观察，这样不但提升了他们的观察能力，还促使他们的写作不再废话连篇，不再空洞，而是充满了对现实的反映，能够体现丰富的情感，使他们所写出的文章更具真实情感，能够更容易打动读者。3.教师要激发学生的写作热情兴趣是一个人学习的最好的老师，因此，要想提高作文教学的效率，首先就需要激发学生的写作热情。教师要加强学生的素材积累，让学生不至于在写作过程中感到无事可写，无从下手。此外，教师要对学生进行科学的指导，对于不同层次的学生要采取相应的教学方法，例如，有些学生对写作技巧的掌握较好，那么教师就需要教授学生如何去谋篇布局，而有些学生的写作基础能力较弱，教师就需要先培养学生的阅读能力，以此来推动学生的写作能力。总之，要让学生感受到自己写作水平的提升，这样才能够激发他们的写作热情，激发他们的写作潜力。综上，在作文教学过程中，初中语文教师要突破传统的教学方法，就要不?嗟馗?新自己的教学方法；要加强与学生实际生活的联系，使学生所写出的文章更加生动、更加饱满；此外，还需要激发学生的写作热情，使学生乐于写作。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1人工膝关节置换术后护理查房骨二科汪海娇人工膝关节置换术后2膝关节査房的目的1:深静脉血栓形成的护理2:低钾血症的护理膝关节査房的目的3内容介绍◆疾病相关知认◆病例汇报◆护理问题和措施功能锻炼出院健康指导内容介绍4什么是人工膝关节置换术?人工关节置换术是将已经失去功能的关节加以修整,置入特定的人工关节使其重新获得功能,达到缓解疼痛,稳定关节,矫正畸形和改善关节活动的目的。,①切除胫骨头膝关节置换术后什么是人工膝关节置换术?5什么是人工膝关节置换术?◆什么人需要置换人工膝关节:1、骨性关节炎2、风湿性关节炎3、强直性脊柱炎造成的关节破坏,畸形功能丧失4、创伤性骨性关节炎什么是人工膝关节置换术?6病例汇报般资料◆患者,31床,焦春花,女,69岁,农民已婚、汉族、文盲,住院号:1402746,入院诊断:右膝关节骨性关节炎,入院时间:201402-10-15:50。病例汇报7症状与体征↑、现病史:患者自诉与3年前无明显诱因出现右膝关节疼痛、活动受限等不适,尤以行走时间长明显经休息后症状缓解。入院后查:T:364P:72次/分R:18次/分BP:120/80mmhg。测左右下肢周径为28cm、29cm。Wes评分为2分,深静脉血栓形成为中度危险,给予骨科一级护理。2、既往史:否认既往史、对青霉素及头孢替安药物过敏。3、专科査体:右膝关节轻度肿胀,无明显畸形屈曲活动轻度受限、足背动脉可触及。症状与体征8病例汇报相关辅助检査√心电图:窦性心率68次分√X线片示:右膝关节骨性关节炎V血常规白细胞89g9L(40-10.0)×109个L红细胞38g/L(3685.13)×10A12个L血红蛋白119g/L110~150q/L20/2查[K+13.07mmol/L√血糖(随机):66mmol/L病例汇报9病例汇报治疗:完善相关术前准备于214-02-16-19:30在腰硬联合麻醉下行右膝人工膝关节置换术,术毕于21:57返回病房,给予心电监护,氧气吸入2L/min,伤口引流管及留置尿管均通畅并妥善固定、术后第天拔除尿管、第二天拔除伤口引流管、今日术后第10天,患者精神良好,静脉输入补钾,伤口敷料干燥病例汇报10护理问题1:疼痛一与疾病和手术组织损伤有关2:灌注不足一与术前,后禁饮食,术中失血,失液较多有关3:焦虑一与对疾病不了解有关4:自理能力下降一与疼痛及医疗限制有关5:电解质紊乱一低钾血症6:便秘一与卧床,食物缺乏粗纤维有关7:潜在并发症:感染一与手术及组织损伤有关8:潜在并发症:深静脉血栓形成一与手术创伤有关护理问题11人工膝关节的护理查房27张课件12人工膝关节的护理查房27张课件13人工膝关节的护理查房27张课件14人工膝关节的护理查房27张课件15人工膝关节的护理查房27张课件16人工膝关节的护理查房27张课件17人工膝关节的护理查房27张课件18人工膝关节的护理查房27张课件19人工膝关节的护理查房27张课件20人工膝关节的护理查房27张课件21人工膝关节的护理查房27张课件22人工膝关节的护理查房27张课件23人工膝关节的护理查房27张课件24人工膝关节的护理查房27张课件25人工膝关节的护理查房27张课件2651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、2736、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。人工膝关节的护理查房人工膝关节的护理查房36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。人工膝关节的护理查房人工膝关节置换术后护理查房骨二科汪海娇膝关节査房的目的1:深静脉血栓形成的护理2:低钾血症的护理《普通高中物理课程标准》中的总课程目标要求学生要掌握终身发展所需要的基本物理知识，并且学会运用所学知识，建立与实际生活的联系，用于解决实际问题。高中期间要培养学生的自主学习能力和科学探究精神，敢于创新、敢于怀疑，追求真理，养成好的思考习惯。高中物理学习内容较多、难度大、跨度大，需要灵活运用多种学习方法，也需要做好与初中物理课程的衔接，走好学习的第一步。一、高中物理学习困难的原因《普通高中物理课程标准》的核心理念是关注每一个学生的发展，进一步提高学生的科学素养，让学生积极参与，正确认识自我，培养学生的综合能力。普通高中教育是面向大众群体的教育，旨在让每一个人都能成功，关注学生的终生发展，培养解决问题的能力，为以后学习奠定基础。普通高中物理要与义务教育课程相衔接，打好基础，使学生自主学习，加强思考，培养批判精神。物理课程学习有助于提高学生的科学素养，但是很多原因有时会阻碍学生的学习，包括课程内容本身、学生自己的经验限制和环境压力等。（一）学习内容难度增大高中物理在课程目标上注重提高全体学生的综合素质，课本内容设计较初中物理有一定的深度和难度，而且有些概念比较抽象，像“机械能守恒定律”、牛顿的经典力学原理等，需要学生有一定的知识储备、逻辑思维和理解能力。新课程改革以来，在课程内容方面有很大改变，更加关注物理技术的运用，要求课程内容多样化，反应社会热点问题，联系生活实际，体现本学科的时代性、选择性和基础性。（二）受学生本身的经验限制物理学习要求学生关注物理学与现代科技发展的联系，学会应用知识，转变学习方式，对学生的能力有很大的要求。但是学生的实践经验毕竟有限，物理知识储备较少，各种能力发展不完善，物理学科相对其他学科的学习比较抽象，所以学习起来比较难。学生本身的学习经验限制住了学生的思考空间，因此教师在设计教学过程时要灵活运用教学策略，开展物理实验，引导学生进入物理学习的环境，利用直接经验克服理解难的问题。（三）受环境影响，压力大高中学生有升学压力，学习气氛比较紧张，学生对自己的要求也很高。过度紧张的环境熏陶使学生徒增无形的压力，对物理的学习也只注重表面，只注重形式和应付考试，没有体会到课程的时代性，理论没有与实际相结合只会给学习带来更大的困难。二、教学衔接策略针对学生的诸多问题，教师在设计教学过程时要做好新旧内容的衔接，转变教学观念，引入研究性学习，提高学生的学习兴趣。（一）复习旧知，做好新旧知识的联系，激发学习兴趣子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在学习新知识以前先和学生一起回忆相关的旧知识，建立起新旧知识的桥梁。有熟悉的知识做铺垫，学生可以打破新知识难以理解的观念，树立学习物理的信心，有了继续学习的动力。强化学习动机，掌握学习物理的方法，通过各种方法激发学生的思维。此时教师的引导会起关键作用，教师应避免使用抽象的术语，引导学生尽快进入学习状态。（二）创设情境，丰富感性认识，树立创新意识和问题意识《普通高中物理课程标准》中的课程目标强调物理与学生生活和社会发展的联系，重视实验活动，注重培养学生的实践能力和探索创新能力。教师要运用多种教学技巧和手段激发学生学习物理的兴趣，联系实际生活，让学生感受到物理就在身边。创设一定的学习情境，认识到直观经验的重要性，丰富学生的感性认识。学生也可以参与环境创设，感受到物理学习的趣味性，培养学生的好奇心。树立问题意识可以事半功倍。物理课程以实验为基础，教师可以让学生观察实验过程思考问题，找出原因，引起学生的好奇心和求知欲，发展学生的逻辑思维。（三）师生民主交流，养成科学探究精神，培养良好的学习习惯学生是学习的主体，以人为本建立新型民主的师生关系可以使学生与教师之间良好的沟通和交流，增进与老师的感情，有利于老师对学生的指导和培养，达到共识，从而提高教学水平。学生进入高中，对各个方面还比较陌生，此时教师要起到引导者的作用，主动转变教学观念，帮助学生找到新的学习方式，尽早适应紧张的学习生活。高中教学要培养学生的个性和科学探究精神，改变教学思路，引导学生主动思考，挖掘学生的学习潜力，培养良好的学习习惯，提高运用知识的能力。在活动实践中体验动手能力和解决问题的能力，从学生的实际出发，营造问题情境，教师还要尊重学生的个别差异，因材施教，引导学生观察各种生活现象，培养学生反思的好习惯。（四）开展研究性学习，培养动手操作能力，建立清晰的知识脉络授人以渔，受益终身。在物理教学过程中开展研究性学习，体现出物理学科的特色，培养学生善于观察和实验操作的能力。高中生的有很强的求知欲和好奇心等年龄特征，教师要善于运用这些特点，将平淡的教学建立在物理实验上，运用直观经验和感性认识吸引学生，引起学生第物理学习和探究的持久兴趣。在物理学习中设置一定的研究主题，使学生不仅学习课本知识，还要引导学生关心实际生活，培养解决问题的能力。研究性学习还可以培养学生的合作团结精神，搜集信息和处理信息的能力，培养学生的社会性。物理实验较初中时做的实验复杂，教师在引导学生进行实验之前应先做好理论知识的准备，拓展学生的视野，要使学生掌握基本的原理，在实验中要做好实验观察和记录，注意分析问题，由浅入深，一步一步的解决问题。教师要帮助学生建立清晰的知识脉络，使学习的知识内容有条理性，有利于培养学生的逻辑思维。由于受到传统教学方式的影响，初中语文作文教学存在着较多的问题，制约了学生语文作文水平的提升。下文就针对初中语文作文教学所存在的主要问题进行分析，并提出相应的解决对策，以期为广大语文教师的作文教学提供借鉴。一、作文教学的困境分析1.教师的教学方法较为陈旧在初中语文作文教学中，许多教师依旧沿用传统的教学方法，将作文写作技巧板书到黑板上，让学生初步了解作文的写作技巧，然后再设计专门的题材来让学生进行写作。这种教学方法较为陈旧、单一，难以激发学生的作文学习热情，导致许多学生对写作失去了兴趣，进而影响到后期的作文教学效率的提升[1]。此外，许多教师往往会让学生通过模仿写作的方法来训练学生的写作能力，要求学生去书店购买优秀作文选，并要求学生多阅读这些优秀的文章，从这些文章里去寻找写作的灵感，去观看其他同学是如何进行写作的。此外，许多教师还会将班级中一些同学的优秀作文进行展示，以供学生参考。这种教学方法所带来的后果就是学生的创新意识不足，他们会过度依赖范文，继而导致他们失去了自己的写作风格，所写出的文章也呈现模式化的现象。2.与学生的现实生活缺乏联系生活是写作的源泉，许多优秀的文章、作品都是从生活中寻求灵感的，因此创作不能够脱离现实生活，如果脱离了现实生活，那么所创作出的文章也就失去了生命力。一直以来，我国初中生的写作都仅仅是为了应试考试，这种写作态度也就很难学好写作。此外，许多语文教师在写作教学中都忽视了与学生现实生活的联系，导致学生为了考试拿考分，而背诵一些看似优美但却与生活毫无关联的素材，导致他们所创作的文章虽然有许多优秀的句子，但是却废话连篇。由于与现实生活缺乏联系，许多学生在写作过程中都感觉无从下手，无事可写，这样就导致学生只能够从自己所背诵的作文精选中去抄袭、模仿。3.学生的写作积极性较为缺失一直以来，教师都非常重视“文以载道”，要求学生保持一个严肃的写作态度，要求学生所写的内容要充满正能量，要从热爱祖国、尊老爱幼等方面着手，当然，这种对学生情感的培养也无可厚非，但是这种教学方式无疑会引起学生的反感，会导致学生对写作产生畏惧感。二、解决对策1.教师要更新自己的教学方法当前，一些初中生之所以会失去写作热情，这与教师的教学方法有着一定的关系。正是因为教师的教学方法较为陈旧、单调，学生的写作积极性没有得到有效的激发，这就影响了后期的作文教学。故此，教师要突破传统的教学方法，要与时俱进，不断地更新自己的教学方法[2]。可以通过多媒体教学法、情境教学法等来进行作文教学，此外，还可以通过培养学生的阅读水平来提升学生的写作能力，给学生设计阅读任务，让学生每一周或者每个月都需要完成阅读任务，然后通过举办故事会的方式，来让学生将自己所阅读的文章通过讲故事的方式展示出来，这样能够提升学生的阅读水平，为学生的写作能力的提升做好铺垫。2.加强与学生实际生活的联系要想让学生写出生动、真实的文章，需要教师在作文教学中加强与学生现实生活的联系。而要想实现这一点，需要教师引导学生回归到自己的社会生活之中，要培养学生的观察能力，使学生能够围绕生活中的一些细节写出相应的文章。例如，笔者就要求学生去观察自己生活中的人物、景物以及动物等，如，让学生观察自己的同桌、亲人，让学生根据他们的言行举止、外貌特征等来写出相应的文章；如让学生围绕生活中所见到的猫、狗以及蝴蝶等来创作文章[3]。在笔者的引导之下，学生纷纷回归到自己的实际生活进行观察，这样不但提升了他们的观察能力，还促使他们的写作不再废话连篇，不再空洞，而是充满了对现实的反映，能够体现丰富的情感，使他们所写出的文章更具真实情感，能够更容易打动读者。3.教师要激发学生的写作热情兴趣是一个人学习的最好的老师，因此，要想提高作文教学的效率，首先就需要激发学生的写作热情。教师要加强学生的素材积累，让学生不至于在写作过程中感到无事可写，无从下手。此外，教师要对学生进行科学的指导，对于不同层次的学生要采取相应的教学方法，例如，有些学生对写作技巧的掌握较好，那么教师就需要教授学生如何去谋篇布局，而有些学生的写作基础能力较弱，教师就需要先培养学生的阅读能力，以此来推动学生的写作能力。总之，要让学生感受到自己写作水平的提升，这样才能够激发他们的写作热情，激发他们的写作潜力。综上，在作文教学过程中，初中语文教师要突破传统的教学方法，就要不?嗟馗?新自己的教学方法；要加强与学生实际生活的联系，使学生所写出的文章更加生动、更加饱满；此外，还需要激发学生的写作热情，使学生乐于写作。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得28人工膝关节置换术后护理查房骨二科汪海娇人工膝关节置换术后29膝关节査房的目的1:深静脉血栓形成的护理2:低钾血症的护理膝关节査房的目的30内容介绍◆疾病相关知认◆病例汇报◆护理问题和措施功能锻炼出院健康指导内容介绍31什么是人工膝关节置换术?人工关节置换术是将已经失去功能的关节加以修整,置入特定的人工关节使其重新获得功能,达到缓解疼痛,稳定关节,矫正畸形和改善关节活动的目的。,①切除胫骨头膝关节置换术后什么是人工膝关节置换术?32什么是人工膝关节置换术?◆什么人需要置换人工膝关节:1、骨性关节炎2、风湿性关节炎3、强直性脊柱炎造成的关节破坏,畸形功能丧失4、创伤性骨性关节炎什么是人工膝关节置换术?33病例汇报般资料◆患者,31床,焦春花,女,69岁