中班教案小狐狸的枪和炮反思

Word-54-中班教案小狐狸的枪和炮反思1、中班教案小狐狸的枪和炮反思

活动目标：

1.观看画面，了解小狐狸不愉快的缘由，懂得伴侣之间应当友好、互相协助。

2.在活动中体悟伴侣共同嬉戏的欢乐。

3.了解小狐狸重新找回伴侣的过程，感触其方法的独特。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.能容易复述故事。

活动过程：

一、展示“狐狸”，引出故事。

看看这只小狐狸愉快吗?猜想狐狸不愉快的缘由。

二、观看叙述，了解缘由。

1.观赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做伴侣的缘由。

提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?

小狐狸这样做对吗?(自由叙述)

小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不肯意和它交伴侣，所以离开了它。

2.观看画面二，叙述小兔子不和狐狸做伴侣的缘由。

提问：小兔子和狐狸做好伴侣了吗?请你说说缘由。

小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子，所以小兔子也不肯意和它交伴侣，离开了它。

3.观看画面三，知道小刺猬不和狐狸做伴侣的缘由。

提问：小刺猬碰到了什么困难?

小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?

小狐狸不仅戏弄伴侣，还在伴侣碰到困难时嘲笑伴侣，谁也不肯意和它做伴侣。

4.了解小狐狸不愉快的缘由。

没有了伴侣，小狐狸会觉得怎样?(很孤单，很伤心，很孤独     ……)

没有伴侣的小狐狸感到特殊孤单、孤独     ，连说话的人也没有，所以它很不愉快。

三、在嬉戏中体悟有伴侣在一起的欢乐。

你们有没有伴侣?平常和伴侣是怎么相处的?和伴侣会玩什么嬉戏呢?怎样玩嬉戏?

(幼儿自由叙述)

伴侣在一起可以玩无数嬉戏，玩的人越多越愉快。

小狐狸看到你们和伴侣玩得这么愉快，你觉得它现在会怎么想?

四、观赏画面，了解小狐狸重新找回伴侣的过程，感触其方法的独特。

集体研究：如何协助小狐狸重新找回伴侣。

观赏故事，了解小狐狸找回伴侣的独特方法。

小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的方法好吗?好在哪里?

小狐狸的方法真是与众不同，不仅来和小动物们赔礼，还创造了糖果枪和炮带来了很多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄伴侣，而是和伴侣一起愉快的欢乐的在一起做嬉戏。

五、共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活动反思：

在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开头向来要爱搞恶作剧，使动物伴侣不喜爱 小狐狸，到小狐狸的枪里打出无数的糖果，动物们才感触到小狐狸其实并不想损害伴侣们。在失去伴侣、找回伴侣的过程中它懂得了一个道理：和伴侣们在一起，不仅仅要让自己欢乐，更重要的是给大家带来欢乐。小动物也明了了，对待自己的伴侣需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好伴侣的交往中有很大的启示，由于小狐狸的毛病无数孩子都会犯，利用一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思量。

绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和爱好点，多角度设疑，引发幼儿思量，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，乐观大胆地表述。叙述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。因为没了伴侣，小狐狸很伤心这一故事情节而接着设置了研究：帮小狐狸找伴侣，让幼儿能够开阔思维，组织语言清晰地表述。

不足之处：

在对目标定位上和难点的掌握方面都欠缺，缺乏深化的理解和探讨。在嬉戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用嬉戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注重力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去信任他们!这些，需要在以后的教导教学过程中不断的吸取建议和看法，不断的总结阅历，让自己更上一台阶。

2、大班语言小狐狸的枪和炮教案反思

活动目标：

1、聆听和理解故事内容，懂得戏弄别人，就会损害别人，失去伴侣。

2、教会幼儿做错了事要英勇承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人共享欢乐。

3、利用研究逐渐养成幼儿乐观、大胆，清晰地语言表述能力。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

5、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。

活动重点：培养幼儿知错能改，与他人共享欢乐的好习惯。

活动难点：乐观大胆，清晰地表述自己的主意。

活动预备：教学课件

一、展示小狐狸图片，引出课题。

师：小伴侣，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不肯意理会小狐狸，由于它总喜爱 搞恶作剧，什么叫恶作剧?

二、观赏故事前半段，幼儿了解故事内容，启发幼儿思量。

师：小狐狸是怎样戏弄小动物们的?

幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。

幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。

师：小动物被戏弄之后，还喜爱 和小狐狸做伴侣吗?

幼：大家都不肯意和小狐狸做伴侣了。

师：没有了伴侣，小狐狸好孤独啊!

三、观赏故事后半段。

师：小狐狸在做什么呀?

幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。

幼2：小狐狸做了枪和炮。

师：本来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?

幼：去戏弄森林里的其它的小动物。

师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面庇护大家呢?(小黄狗)

现在教师演小狐狸，你们做英勇的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(教师做打枪姿态)

师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?

师：咦!本来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告知了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。

师：这一次，小狐狸还戏弄别人吗?那它是怎样做的?

幼儿自用回答。

师：小伴侣你情愿做小狐狸的伴侣吗?为什么?那我们小伴侣在以后的生活中怎么做呢?

老师小结：由于小狐狸知道了搞恶作剧会损害伴侣，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们共享。因此在日常生活中小伴侣们做错了事要英勇地改正，学会给别人带来欢乐，就会有更多的伴侣，大家就会更喜爱 你。

师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么?

幼：推出一门大炮。

师：炮里哄出了什么?(巧克力)

师：于是，小动物都快欢乐乐地共享着美味的巧克力。

四、共享欢乐。

今日，教师也给小伴侣带来了礼物，请小伴侣跟教师一起共享吧!

活动延长：

1、让幼儿说诞生活中自己做错了事准时改正的例子。

2、幼儿记录交伴侣的一些办法，并说给其他人听。

活动小结：

本次活动中运用图片、声音和嬉戏激活了孩子的学习爱好，利用问答熬炼了幼儿的语言表述能力，增进了幼儿养成勇于承担，知错能改的好习惯，懂得与他人共享欢乐。

活动反思：

本次活动中孩子们能够乐观踊跃的参加，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完美。

3、中班语言活动小狐狸的枪和炮教案反思

设计意图：

“愉快”对于孩子们来说很简单，由于他们很简单满足，一件微不足道的小事，他们都会愉快很久，但是有时这种“愉快”并不是我们所期望的。比如说有小伴侣摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小伴侣知道要过去扶他，总是要教师提示一下，针对这种状况，我设计了这个绘本活动，希翼利用这样的一个活动让孩子体悟到和伴侣在一起玩是件十分欢乐的事情。并让孩子们懂得伴侣之间应当友好相处、互相协助的道理。

活动目标：

1.观看画面，了解小狐狸不愉快的缘由，懂得伴侣之间应当友好、互相协助。

2.在活动中体悟伴侣共同嬉戏的欢乐。

3.了解小狐狸重新找回伴侣的过程，感触其方法的独特。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动过程：

1.展示“狐狸”，引出故事。

看看这只小狐狸愉快吗?猜想狐狸不愉快的缘由。

2.观看叙述，了解缘由。

(1)观赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做伴侣的缘由。

提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?

小狐狸这样做对吗?(自由叙述)

小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不肯意和它交伴侣，所以离开了它。

(2)观看画面二，叙述小兔子不和狐狸做伴侣的缘由。

提问：小兔子和狐狸做好伴侣了吗?请你说说缘由。

小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子，所以小兔子也不肯意和它交伴侣，离开了它。

(3)观看画面三，知道小刺猬不和狐狸做伴侣的缘由。

提问：小刺猬碰到了什么困难?

小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?

小狐狸不仅戏弄伴侣，还在伴侣碰到困难时嘲笑伴侣，谁也不肯意和它做伴侣。

(4)了解小狐狸不愉快的缘由。

没有了伴侣，小狐狸会觉得怎样?(很孤单，很伤心，很孤独     ……)

没有伴侣的小狐狸感到特殊孤单、孤独     ，连说话的人也没有，所以它很不愉快。

3.在嬉戏中体悟有伴侣在一起的欢乐。

你们有没有伴侣?平常和伴侣是怎么相处的?和伴侣会玩什么嬉戏呢?怎样玩嬉戏?

(幼儿自由叙述)

伴侣在一起可以玩无数嬉戏，玩的人越多越愉快。

小狐狸看到你们和伴侣玩得这么愉快，你觉得它现在会怎么想?

4.观赏画面，了解小狐狸重新找回伴侣的过程，感触其方法的独特。

集体研究：如何协助小狐狸重新找回伴侣。

观赏故事，了解小狐狸找回伴侣的独特方法。

小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的方法好吗?好在哪里?

小狐狸的方法真是与众不同，不仅来和小动物们赔礼，还创造了糖果枪和炮带来了很多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄伴侣，而是和伴侣一起愉快的欢乐的在一起做嬉戏。

5.共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活动反思：

在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开头向来要爱搞恶作剧，使动物伴侣不喜爱 小狐狸，到小狐狸的枪里打出无数的糖果，动物们才感触到小狐狸其实并不想损害伴侣们。在失去伴侣、找回伴侣的过程中它懂得了一个道理：和伴侣们在一起，不仅仅要让自己欢乐，更重要的是给大家带来欢乐。小动物也明了了，对待自己的伴侣需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好伴侣的交往中有很大的启示，由于小狐狸的毛病无数孩子都会犯，利用一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思量。

绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和爱好点，多角度设疑，引发幼儿思量，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，乐观大胆地表述。叙述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。因为没了伴侣，小狐狸很伤心这一故事情节而接着设置了研究：帮小狐狸找伴侣，让幼儿能够开阔思维，组织语言清晰地表述。

不足之处：在对目标定位上和难点的掌握方面都欠缺，缺乏深化的理解和探讨。在嬉戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用嬉戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注重力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去信任他们!这些，需要在以后的教导教学过程中不断的吸取建议和看法，不断的总结阅历，让自己更上一台阶。

4、中班教案：小狐狸的枪和炮

幼儿园中班语言教案：小狐狸的枪和炮

活动目标：

1.聆听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2.组织幼儿研究和沟通，能够大胆、乐观、清晰地表述。

3.进展幼儿的语言表述能力。感触找到好伴侣的开心。

活动预备：挂图。

活动过程：

1、展示小狐狸玩具，引出课题。

(听音乐进场)小伴侣，你们看，是谁来了?(小狐狸)这只小狐狸有点特殊，它呢喜爱 戏弄别人。你们知道什么是戏弄吗?(戏弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今日呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

2、边看动画边听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”，初步了解故事内容，启发幼儿思量。

(1)小狐狸戏弄了谁?他是怎么戏弄小鸭子的?他是怎么戏弄小刺猬的?(把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天)

幼1:小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。(观察小鸭子的图片)

幼2：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。(观察小刺猬的图片)

(2小动物被戏弄之后，还喜爱 和小狐狸做伴侣吗?

幼1：大家都不喜爱 和小狐狸做伴侣了。

幼2：大家都不肯意和小狐狸玩了。

(1)小狐狸没有伴侣后，他会怎么做?

幼1：小狐狸做了枪和炮。

幼2：幼儿猜想

小狐狸是怎么做枪和炮的?我们一起来学一学，“叮当、叮当”。

小狐狸做枪和炮去干什么呢?我们一起来看故事。

3、观察故事后半段。

(1)我们小伴侣猜对了吗?小狐狸拿着枪出来，是哪个小动物冲在了前面?

幼：小动物们吓得东跑西跑，小黄狗英勇地冲过来庇护大家。

(2)小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们.也想尝尝，我们一起来放射，预备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)

(3)小狐狸的炮里哄出了什么?(许多糖果)小动物们吃得可愉快了，我们也来尝尝吧。预备放射，“哄”、“哄”、“哄”。

现在小动物们和小狐狸在一起开不愉快呀?(愉快)

他呀真是只聪慧的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!

4、完整观赏故事。

5、研究：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?

幼儿自由叙述

总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

活动延长：

嬉戏活动时，一边听故事，一边表演故事。

5、中班语言教案：小狐狸的枪和炮

幼儿园中班语言教案：小狐狸的枪和炮

作品观赏：

(一)内容简介

森林里的小动物们都不喜爱 爱搞恶作剧的小狐狸，没有伴侣的小狐狸在家里丁丁当当地忙个不停，哎呀，不得了!他居然做了一支亮闪闪的长枪，他毕竟想干什么?森林里的动物们会有危急吗?

(二)主题分析

小狐狸喜爱 和伴侣在一起，可伴侣们不喜爱 他的恶作剧，所以都不肯意和他在一起。当他带着自己做的枪去找伴侣时，大家吓坏了，让人意想不到的是，小狐狸的枪里打出来的是好吃的糖果，本来小狐狸并不想损害伴侣。

在失去伴侣、找回伴侣的过程中，小狐狸懂得了一个道理：和伴侣在一起，不仅仅要让自己欢乐，更重要的是给大家带去欢乐。小动物们也明了了，对待自己的伴侣需要耐心和宽容。

(三)情节分析

小狐狸和伴侣在一起总爱搞些恶作剧，这让伴侣们都不喜爱 他。“你的身边有没有这样的伴侣总爱欺侮人?”这让孩子们联想到自己生活中的相关经受，似乎总会有这样“淘气"的孩子。当小狐狸背着枪出门找伴侣时，大家以为“他是去损害伴侣的”当子弹发出，大家惊魂未定时，却欣喜地发觉，本来小狐狸是来和大家玩儿的。此时，再联想故事刚开头时的情节，大伙儿才发觉小狐狸并不真想损害大家，一切只是玩笑而已。

故事结局皆大欢喜，小狐狸和伴侣们重归于好。小狐狸从中学会了和伴侣在一起的相处之道，而伴侣们也学会了观赏和接纳小狐狸。

(四)图画分析

故事画面形象可爱，颜色艳丽，重点突出，便于中班孩子举行自主阅读和叙述。

故事一开头用四幅图画描述了伙伴们不喜爱 小狐狸的理由，同时展示这些图片，共幼儿自由观看，便于幼儿挑选自己理解的画面举行叙述。

随着情节的进展，故事有多处转折，如：小狐狸背着枪去找伴侣们;小狐狸对着太黄狗打出了子弹;小狐狸推出了大炮……在观看这些画面时，可适当引领幼儿举行息象与推想。小动物们的表情变化反映出了他们对小狐狸的态度，引领幼儿细致观看，可以帮功他们理解人物的心理变化。而且小狐狸的表情由始至终都是“乐呵呵”的，可是这些欢乐一样吗?小狐狸的思想又有着怎样的变化呢?这同样值得幼儿去思量。

(五)角色分析

小狐狸是善意的，他喜爱 和大家做伴侣。小狐狸也是淘气的，情感表述方式让别人不好受，所以“学着用合适的方式与伙伴交往”，是小狐狸想告知大家与伴侣的相处办法。

伴侣们受不了小狐狸，可后来又重新接纳了小狐狸，这让小读者感触到，要有原京伴侣、接纳伴侣的气度。因此，“学着理解、接纳他人”是每一个孩子都需要学习的。

(六)语言分析

故事的语言容易、平实，便于幼儿理解和叙述。

在小狐狸用大炮打出糖果时，可设计情景让幼儿仿照小动物们用语言表扬一下小弧狸，也可以鼓舞他们用语言称赞自己身边的伴侣，协助幼儿学会发觉伴侣身上的亮点。

活动设计：

(一)活动设计1

1、设计意图

活动的第一教时以阅读图画书，理解并叙述故事情节为主。

活动的第一个环节，可以让幼儿先看图片，挑选叙述自己理解的画面，也可由老师先叙述，再由幼儿回忆复述小狐狸的行为。协助幼儿理解什么叫“恶作剧"，了解动物们不喜爱 小狐狸的理由。

活动的重点是第三个环节，先引领幼儿找到故事中小狐狸身上的亮点，再激活他们发觉伙伴身上的优点。假如班里也有“不受欢迎”的成员，可通过这个环节，引领幼儿发觉他的优点，不仅帮这个孩子找回自信，感触到被认可的幸福，也能使幼儿学会认可、接纳身边的伙伴。在这个环节，老师设置了一个小嬉戏，在创设情景时，可提供不同大小的糖果，将糖果散放。让找到小狐狸优点的幼儿有机会取一次糖果，用什么办法可以一次取到更多的糖果?这对幼儿是一个小小的挑战，也为下一环节与伙伴的共享做预备。

2、活动目标

(1)观赏并理解故事，体悟给伴侣带去欢乐的同时自己也会欢乐的情绪。

(2)大胆猜想并叙述故事的情节，并试着发觉别人的优点，原谅别人的不足。

3、活动预备

《小狐狸的枪和炮》图画书，教学课件(PPT)

4、活动过程

(1)叙述故事开始，了解人物关系

展示第2～5面：

一最近，动物们都不肯意理会小狐狸了，由于他总是喜爱 搞恶作剧。什么叫恶作剧?

一看看，小狐狸都搞了哪些恶作剧?

一小狐狸教小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子吃了无数水。小狐狸教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一转，刺猬就四脚朝天下不来了。他还骗小鸡去游泳……

一小动物们为什么不喜爱 小狐狸?

小结：小狐狸就是这样，总爱戏弄自己的伴侣，看到伴侣上当，他就哈哈大笑。

(2)尾随故事进展，大胆猜想故事情节

①展示第6～7面：

一小狐狸没同伴玩了，怎么办呢?瞧，他在家里丁丁当当忙起来，哎呀，不得了!小狐狸做了一支亮闪闪的枪，还装了满满一口袋的子弹出门了。你猜小狐狸要去干什么呢7

②展示第8～11面：

一果真，小狐狸带着枪找伴侣们去了。走在路上，他用枪这里瞄瞄，那里瞄瞄。小动物们都吓坏了，这时英勇的小黄狗来了，他挡在前面庇护大家。小狐狸瞄着小黄狗啪，枪响了!这一枪会打中小黄狗吗?你觉得会有什么样的结果呢?

一惊奇的是，子弹打中了小黄狗，可他却一点儿也没有受伤。

(3)解读故事高峰，理解故事主题

①展示第16面：

一在这一页上，你看到发生了什么事?动物们情愿被小狐狸的枪打中吗?你从叨儿看出来的?毕竟这是怎么一回事儿呢?

②展示第12～21面：

一本来，小狐狸的子弹打进了小黄狗的嘴里。咦，嘴里怎么有股甜味?哦，这哥弹是巧克力糖呀!小黄狗明了了，小狐狸不是想欺侮大家，是想和大家好呢!“别怕别怕!小狐狸的子弹是巧克力糖。”小动物们从各个角落里跑出来，向小狐狸拥去。“我开一枪吧!”大家嚷嚷着，嘴巴张得大大的。这下，小狐狸可忙了，他向这个开一枪，又向那个开一枪，啪啪啪，子弹全打进了动物们的嘴里。一会儿，子弹都打完了可动物们还是张着大嘴朝小狐狸拥来。小狐狸没方法了，转身往家里跑，他很快从荠里推出来一门大炮。小狐狸装进一颗炮弹，朝天开了一炮，轰!从炮弹里炸出来的，是数不清的花花绿绿的糖果。动物们兴奋极了，有些用嘴接，有些用手捧，还有些掳来大口袋。

③操作嬉戏：找优点，取糖果。

一(展示糖果)瞧，这就是小狐狸的大炮里打出的糖果，想尝尝吗?不过，小狮狸的糖果是给伴侣的，你情愿和他做伴侣吗?为什么?(找到小狐狸的优点就可以单一次糖果。嬉戏规章：优点不能重复;取糖果的办法任意，一次取得越多越好;得至糖果后需保管妥善)

一是呀，这时大家才发觉，本来小狐狸也有这么多的优点：他聪慧、大方、可爱、幽默……谁都情愿和他做伴侣。我们每个人都有许多伴侣，你的伴侣又有哪些优点呢?(发觉伴侣的优点，就可以从伴侣处得到糖果)

小结：每个人身上都有优点，能看到别人的优点，你就会有更多的伴侣。听了大家的称赞，小狐狸大声笑了，他笑得比任何时候都愉快，由于这次欢乐的不只是他一个人，而是大家。

(4)叙述故事结尾

一大家都想，要是世界上全部的枪都打巧克力子弹，全部的炮都打糖果炮弹，多好!

(二)活动设计2

1、设计思路

在活动的第一教时，幼儿理解了一个道理：交伴侣就要给对方带去欢乐，把自己的欢乐和伴侣共享。其次教时，老师就创设情景，为幼儿提供共享的机会，并且在幼儿为伴侣分糖果的过程中，引领他们运用并把握相应的数概念，堆积相关阅历。

2、活动目标

(1)在为规定数量的伴侣平均分配糖果的过程中，发觉数量变化的逻辑。

(2)感触故事的情景，情愿和伙伴一起共享欢乐。

3、活动预备

·年级幼儿的照片及插放照片的底板

·糖果若干(每桌一份)

·人物剪影图片

·数字卡片

4、活动过程

(1)回顾故事情节，引出主题

一上次，我们讲了一个好玩的故事《小狐狸的枪和炮》。小狐狸用什么办法重新找回了伴侣们?

一想让更多的伴侣喜爱 你，最好的方法就是给更多的人带去欢乐。今日，我们也来给自己的伴侣分糖果，一定要分得“公正”，你觉得怎么分才算是公正?

一分糖果的规章就是公正，每个伴侣得到的糖果要一样多。

(2)为伴侣分糖果，寻觅逻辑

①为两个伴侣分糖果。

一请你从照片中找出两个伴侣的照片，插在底板上。(幼儿操作)

一你找到了哪两位伴侣?

一用10秒钟的时光，给这两位伴侣分糖果。(幼儿操作)

一你一共拿了几颗糖果?每个伴侣有几颗?(幼儿沟通时，老师用相应的数字卡片举行展现)

一你发觉这些数字有什么隐秘(逻辑)?

小结：要想公正地给两个伴侣分糖果，糖果的总数一定要是双数。

②为三个伴侣分糖果。

一这次，我们给三个伴侣分糖果，找到伴侣的照片，插在底板上。

一(操作前)这次，你一共决定拿几颗糖分给三个伴侣?这些糖三个伴侣能分得公正吗?(幼儿操作)

一刚才你们说的数量能公正地分给三个伴侣吗?一共需要几颗糖才行?(老师用数字展现幼儿的操作结果)

一除了这些数字，你觉得拿多少糖也是可以公正地分给三个伴侣的?

③为五个伴侣分糖果。

一伴侣越多越欢乐，假如为五个伴侣分糖果，你行吗?(幼儿操作)

一五个伴侣每人一颗糖，一共需要多少颗?假如每人两颗呢?除了这两种以外，还可以是几颗糖?(老师用数字卡片举行展现)

一看看这些数字，你能发觉其中的隐秘吗?

(3)送糖果，共享欢乐

一把糖果给这些伴侣送去。

一数数自己一共得到了几颗糖果?

(三)活动拓展

1、保留活动中幼儿分糖果的结果，在区角活动中继续操作，不断补充。

2、让幼儿沟通记录交伴侣的一些办法，并应用于生活中。

(四)阅读区的活动

1、提供图画书及故事录音，供幼儿在低结构活动中观赏、翻阅。

2、提供纸枪的制作步骤图，引领幼儿按照图示，制作纸枪。

3、提供好伴侣相册，每页2～5个人数不等，引领幼儿为不同数量的伴侣平均分配糖果，并记录分配的结果。

6、中班美术小狐狸的生日派对教案反思

活动目标：

1.运用图形组合的办法表现认识动物的显然特征。

2.重温《蘑菇房子》的故事情境，体味共享的欢乐。

3.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.彩色纸，记号笔。

2.认识的动物：小熊、小母鸡、小象图片。

3.打扮材料：爱心贴纸。

4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活动过程：

一、情境导人

1、创设情景

师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏想法甩掉以后才进了蘑菇房子呢?(小狐狸)小狐狸参与了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗欢乐的心的感觉真

好。于是，他今日又一次来到蘑菇房子，预备在这里和伴侣一起开一个欢乐的派对。

2、引领幼儿回忆儿歌内容

老师按照儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今日带来了一颗欢乐的心。

提问：今日小狐狸能进蘑菇房子吗?

3、再现故事情景

幼儿和老师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。

二、辨别动物显然特征

1、老师提醒

过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里着急地等着，惦念着它的伴侣们!

2、对比儿歌掌握动物造型

师：谁会来参与小狐狸的欢乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的伴侣什么样?(老师按照幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌展示相应的图片。)

师：小狐狸想，今日是不是还有新的动物也会来参与欢乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，老师立刻作画，画出幼儿猜出的动物)

三、幼儿作画，老师指导

1、展示彩色纸

师：我们也来做小狐狸，到美丽的蘑菇房子里，等伴侣来参与欢乐派对吧。

2、画小狐狸

幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。

3、添画其他动物

引领幼儿自由想象，在小狐狸的周围画上许多伴侣。

(幼儿每画一个动物伴侣，老师立刻送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。)

老师准时介绍幼儿邀请的新伴侣，鼓舞幼儿画出更多的动物伴侣。

四、共享沟通

师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新伴侣，它们分离是谁?

活动解析：

从“老师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，老师在后”

观赏完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的欢乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。

在重温故事情境的基础上，我再次连续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增强了“小狐狸要请新伴侣来参与欢乐派对”的内容，引领幼儿饰演小狐狸的角色，带着一颗欢乐的心，画出更多的新伴侣，再一次体味与大家在一起盼陕乐。

为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又预备了爱心贴纸来鼓舞幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的情况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我展示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提示幼儿要“请来新的动物伴侣”，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓舞幼儿创新，反而使无数幼儿因“想不出新的动物伴侣，不能得到爱心”而感到沮丧。

活动反思：

我发觉活动的问题在于自己。我希翼幼儿能够自由创作，甚至用物质嘉奖的形式鼓舞幼儿创新，但实际上在囫囵活动中我向来在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题，我调节了活动计划，变活动中的“老师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，老师在后”。经过调节后的其次次活动，幼儿参加活动的乐观性显然得到了提高，自由想象的空间也更大。

7、中班美术小狐狸教案反思

活动名称：折纸《小狐狸》

活动目标：

1.初步学习四角向中心折的办法。

2.在轻松的气氛中感触折纸活动的乐趣。

3.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。

活动预备：折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。

活动过程：

一、开头部分--情景导入：展示一只折好的小狐狸。

师：有一只孤单的小狐狸，它没有伴侣，天天都一个人在森林里，它常常会想："我要是能有个伴侣多好。怎样让小狐狸有好多伴侣呢?我们一起来协助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--观看、沟通1.老师举行折纸狐狸，引领幼儿认真观看师：小伴侣认真看教师是怎么折出来的。

2.老师边操作边说儿歌师：四个好伴侣头碰头，四个角就是四个小伴侣的头，我们把它们挤到中心交错点，然后把边压平。

师：接着让四个好伴侣背靠背，反过来，我们把四个角向中心交错折，压平。看，四个小伴侣多么亲密呀!

师：再将上下、左右两条边、两个角对齐，压平成一条线。

3.老师将折好的这一步反过来师：这好似四顶小帐篷，四个小手指当小柱子，把四顶小帐篷支起来，转过去看一看会变成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添画师：现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)5.幼儿试试折小狐狸折纸要求：折时要角对角，边对边、对齐压平折，纸要平整。

--幼儿分组举行操作，不会折的老师赋予协助、指点6.幼儿拿水彩笔举行添画三、结束部分--嬉戏：森林音乐会师：小狐狸有这么多的好伴侣，它好愉快啊。森林里要举办音乐会了，你们想让你们的小狐狸参与吗?幼：。。。。。。。。

播放音乐，幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴歌唱、跳舞，自由创编动作参加音乐会演出。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

8、中班艺术美术折纸小狐狸教案反思

活动名称：折纸《小狐狸》

活动目标：

1.初步学习四角向中心折的办法。

2.在轻松的气氛中感触折纸活动的乐趣。

活动预备：折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。

活动过程：

一、开头部分--情景导入：展示一只折好的小狐狸。

师：有一只孤单的小狐狸，它没有伴侣，天天都一个人在森林里，它常常会想："我要是能有个伴侣多好。怎样让小狐狸有好多伴侣呢?我们一起来协助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--观看、沟通

1.老师举行折纸狐狸，引领幼儿认真观看师：小伴侣认真看教师是怎么折出来的。

2.老师边操作边说儿歌师：四个好伴侣头碰头，四个角就是四个小伴侣的头，我们把它们挤到中心交错点，然后把边压平。

师：接着让四个好伴侣背靠背，反过来，我们把四个角向中心交错折，压平。看，四个小伴侣多么亲密呀!

师：再将上下、左右两条边、两个角对齐，压平成一条线。

3.老师将折好的这一步反过来师：这好似四顶小帐篷，四个小手指当小柱子，把四顶小帐篷支起来，转过去看一看会变成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添画师：现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)

5.幼儿试试折小狐狸折纸要求：折时要角对角，边对边、对齐压平折，纸要平整。

--幼儿分组举行操作，不会折的老师赋予协助、指点

6.幼儿拿水彩笔举行添画

三、结束部分--嬉戏：森林音乐会师：小狐狸有这么多的好伴侣，它好愉快啊。森林里要举办音乐会了，你们想让你们的小狐狸参与吗?幼：。。。。。。。。

播放音乐，幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴歌唱、跳舞，自由创编动作参加音乐会演出。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

9、中班主题小狐狸卖空气教案反思

活动设计背景

地球是人类共同的家园，幼儿是21世纪的仆人，是将来世界的缔造者，因此，如何唤起这些幼当心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为老师，是对幼儿实施环保教导的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入庇护环境的大家庭里，所以按照小狐狸卖空气的故事设计了关于空气污染的语言活动，旨在引领孩子了解身边空气污染现象，知道新奇空气的重要性，增加孩子们的环保意识。

活动目标

1、利用故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。

2、让幼儿明了新奇空气对人们的重要性，知道庇护新奇空气的办法。

3、增加幼儿的环保意识，激活幼儿争做环保小卫士。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动重点

利用故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。

活动难点

让幼儿明了新奇空气对人们的重要性，知道庇护新奇空气的办法。

活动预备

视频、图片。

活动过程

一、开头部分

请幼儿摸空气引出故事内容：

1、老师：“在我们的周围弥漫了空气，小伴侣们想不想摸一摸呀?”请小伴侣们伸出小手来摸摸我们周围的空气。

2、“有没有摸到”?“其实空气是看不见，摸不着的，可是小狐狸却能装着空气处处去卖，这到底是怎么回事呢?让我们一起来听个故事。(播放视频)

二、基本部分

1、听故事，了解空气污染的途径。

(1)提问：“听完这个故事，谁能说说你听到了故事里讲了什么?这个故事叫什么名字?

(2)小狐狸得了什么病?它怎么会得这种病的?

(3)平常，你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢?

(幼儿回答，老师按照幼儿的回答展示有关图片。)

老师小结：我们生活中有许多现象都会污染环境，如：燃放爆竹、烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放的尾气等等都对空气有污染。

2、了解空气污染造成的危害。

(1)你们喜爱 污染的空气吗?为什么?

(幼儿研究回答)

(2)污染的空气除了对人会造成危害，还对谁有危害?

小结：我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严峻的可能会生癌症，还可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无法生存下去。

3、知道庇护新奇空气的办法。

你们觉得污染的空气可怕吗?那我们怎样才会使空气更新奇呢?(幼儿研究回答)

小结：对了，要使空气新奇有许多种办法，可以多种树，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽车使用无铅汽油，工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。

4、评一评

(1)教师前两天拍了许多照，现在要请小伴侣来评一评，说一说，谁做的对，谁做的不对。

(2)讲评：展示几张图片，请幼儿一起说说卡片上的做法对不对?为什么?该对他说什么?

三、结束部分

今日，我们知道了污染的空气危害很大，那我们就应当从我做起，还要监督和催促好我们周围的人，让大家都来争做环保小卫士，庇护我们生存的环境，使我们的生活环境更柔美。

四、延长活动

请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。

教学反思

现代工业的进展，对环境造成越来越严峻的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增加幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，利用故事、提问、研究和操作，让幼儿明了知道空气污染的几种途径、新奇空气对人们的重要性及空气污染赋予人类带来的危害，从而激活幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清楚，囫囵活动过程中，幼儿乐观参加，与教师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希翼大家都能来庇护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

10、中班音乐嬉戏狐狸和猎人教案反思

活动目标

1、情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱，心情开心地参与音乐活动。

2、利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。

玩法：

狐狸在前面走，猎人在后面走。每当狐狸回头看的时候，猎人就定住不动，摆出一个造型。当狐狸转回身以后，猎人继续跟在狐狸的后面走。狐狸总找不到猎人的时候，猎人做出各种愉快、自得的动作。狐狸继续在前面走，猎人继续跟在狐狸的后面，音乐结束时，猎人一枪打死狐狸，狐狸倒地，嬉戏结束。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。

11、中班音乐活动教案：冲锋枪教案(附教学反思)

活动目标：

1、体悟感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

2、喜爱 故事情节，感触和伙伴嬉戏的欢乐。

3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

PPT图片、故事、音乐(打枪的不同音乐)等

活动过程：

一、猜想玩具，引起爱好。

二、观赏故事。

老师叙述故事，边讲边提问。(配音乐)

师：京京被打中了吗?死了吗?(假装的)从哪看出来?本来是在闹着玩。

三、玩打枪嬉戏。

嬉戏一：打枪

1、聆听音乐。

老师提问：这段音乐里，你听到了什么?(打枪的声音)

2、其次次听音乐。

提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面?

3、嬉戏：练习打枪、瞄准。

嬉戏二：“躲子弹”

1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲?怎么躲?

2、师幼互动，玩嬉戏“躲子弹”。

嬉戏三：神枪手和平安卫士。

四、结束部分

老师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的嬉戏是打枪嬉戏。

活动反思：

《冲锋枪》短小容易的故事绘本。第一环节导入部分，先绽开研究，让幼儿自己说一说喜爱 什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的乐观性。在观赏故事环节，在老师的叙述过程中让幼儿体悟明明为了冲锋枪从艳羡到恐慌再到和京京愉快嬉戏的情感。这一环节孩子基本都能体悟到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。

但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的嬉戏情景，却让教师挖掘到更贴近幼儿的教导价值。即喜爱 仿照嬉戏、喜爱 打枪嬉戏。所以老师抓住绘本中这一教导元素，选取打枪这样一个具有消遣性质的情景，将幼儿的生活阅历有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐嬉戏，巧妙地将容易的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体味音乐带来的欢乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。

这段世界名著对于中班幼儿而言，感触旋律、理解乐句是比较浅显的，但在活动中老师运用一个弥漫乐趣的“打枪”嬉戏将全部的一切融合在一起了，使幼儿在嬉戏中不仅获得了仿照的满足、欢乐的体悟，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提升了对旋律的敏感性。嬉戏的开展，老师注意层次性。此活动以有层次的嬉戏贯通始终，使幼儿在嬉戏中利用试听——认识——试试表现——灵便表现——把握等阶段循序渐进地感触理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感触、体悟、再到表现这一要求。在最后的分角色嬉戏中，无论是“开枪者”还是“逃避者”都能基本按照乐句特点、陪同音乐节奏做出相应的“开枪”和“逃避”动作，使音乐素质训练活动“有教无痕”。

在活动过程中嬉戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个嬉戏动作，但为了能够让幼儿处于乐观主动活动状态，老师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种嬉戏形式，是嬉戏变得丰盛多彩，做到了“玩中学、学中玩”。

本次活动中需改进的地方：

1、嬉戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，老师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于教师观看了解幼儿对乐曲的节奏把握状况，便于教师准时订正错误的幼儿。

2、让幼儿感触乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。

12、中班故事活动光说不做的狐狸教案反思

(一)、活动目标：

1、协助幼儿理解故事主要内容，并能用嘹亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培养幼儿的聆听习惯，知道不能任意打断别人的谈话;进展他们的想象力。

3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

(二)、活动预备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

(三)、活动过程：

1、导入活动，吸引幼儿。展示狐狸。"你们喜爱 狐狸吗?为什么?""今日这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"

2、幼儿观赏故事，认识理解故事。

(1)幼儿观赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引领幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)

(2)幼儿观察情景表演，初步理解故事。

(3)先后展示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步认识理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体悟故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

4、玩嬉戏"小动物种菜"。

(1)引起幼儿嬉戏的爱好。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)

(2)交代嬉戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与老师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去心得果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动结束，整理场地。

附故事：光说不做的狐狸

春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。惟独狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不肯意做。

这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正预备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你预备种什么呢?"熊说："是你呀，狐狸，我决定种红薯，你预备种什么呢?"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"

与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正预备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你预备种什么呀"山羊说："噢，我决定种白菜。你预备种什么呀?"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。"

离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀?"小兔子说："我在种萝卜。你预备种什么呀?"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"

其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不可的，还要真正做的好啊!

活动反思：

幼儿本身都是很爱听故事的，更主要是加上一些情景表演，就更能吸引幼儿的爱好，让他们设身处地的参加到故事表演中，就能让幼儿更好的理解故事内容，留下深刻印象。一些故意义的嬉戏是幼儿最喜爱 的活动，再把要传递给幼儿的学问设计到嬉戏中，让幼儿在欢乐的情绪和氛围中学到一些学问。

13、中班嬉戏猎人打狐狸教案反思

活动目标

1、引领孩子乐于接受治疗。鼓舞、培养小伴侣不怕打针的英勇精神。

2、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。

嬉戏玩法：

狐狸在前面走，猎人在后面走。每当狐狸回头看的时候，猎人就定住不动，摆出一个造型。当狐狸转回身以后，猎人继续跟在狐狸的后面走。狐狸总找不到猎人的时候，猎人做出各种愉快、自得的动作。狐狸继续在前面走，猎人继续跟在狐狸的后面，音乐结束时，猎人一枪打死狐狸，狐狸倒地，嬉戏结束。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。

14、中班嬉戏枪教案反思

一、老师引领

活动目标：

1、喜爱 参加建构嬉戏，能够按自己的意愿举行建构。

2、初步感知物体的大小、色彩、外形、长短、数量等。

3、学习正确的收放嬉戏材料。

4、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

5、引领幼儿初步把握日常生活中的XXX。

活动预备：

物质预备：可插装枪的插塑、有关各种玩具枪及若干枪的建构活动成绩。

学问阅历预备：让幼儿观看枪的形状特征及结构。

指导要点：

1、叙述有关战争好汉的故事，激活幼儿建构枪的爱好。

2、展示范例，引发幼儿观看枪的结构。

3、向幼儿介绍拼插枪的材料，老师演示拼插的办法。

幼儿按意愿挑选材料举行拼插，老师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征，同时注重指导能力弱的幼儿大胆举行拼插。

4、组织幼儿用拼插好的枪举行嬉戏。

二、幼儿自选

花

三、活动反思

可共享阅历：

能够拼搭出枪的形状显然特征，特殊是男孩子对枪的爱好特殊高，拼搭出来的枪也外形各异。

15、中班音乐冲锋枪教案反思

活动目标：

1、体悟感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

2、喜爱 故事情节，感触和伙伴嬉戏的欢乐。

3、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

PPT图片、故事、音乐(打枪的不同音乐)等

活动过程：

一、猜想玩具，引起爱好。

二、观赏故事。

老师叙述故事，边讲边提问。(配音乐)

师：京京被打中了吗?死了吗?(假装的)从哪看出来?本来是在闹着玩。

三、玩打枪嬉戏。

嬉戏一：打枪

1、聆听音乐。

老师提问：这段音乐里，你听到了什么?(打枪的声音)

2、其次次听音乐。

提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面?

3、嬉戏：练习打枪、瞄准。

嬉戏二：“躲子弹”

1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲?怎么躲?

2、师幼互动，玩嬉戏“躲子弹”。

嬉戏三：神枪手和平安卫士。

四、结束部分

老师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的嬉戏是打枪嬉戏。

活动反思：

《冲锋枪》短小容易的故事绘本。第一环节导入部分，先绽开研究，让幼儿自己说一说喜爱 什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的乐观性。在观赏故事环节，在老师的叙述过程中让幼儿体悟明明为了冲锋枪从艳羡到恐慌再到和京京愉快嬉戏的情感。这一环节孩子基本都能体悟到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。

但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的嬉戏情景，却让教师挖掘到更贴近幼儿的教导价值。即喜爱 仿照嬉戏、喜爱 打枪嬉戏。所以老师抓住绘本中这一教导元素，选取打枪这样一个具有消遣性质的情景，将幼儿的生活阅历有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐嬉戏，巧妙地将容易的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体味音乐带来的欢乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。

这段世界名著对于中班幼儿而言，感触旋律、理解乐句是比较浅显的，但在活动中老师运用一个弥漫乐趣的“打枪”嬉戏将全部的一切融合在一起了，使幼儿在嬉戏中不仅获得了仿照的满足、欢乐的体悟，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提升了对旋律的敏感性。嬉戏的开展，老师注意层次性。此活动以有层次的嬉戏贯通始终，使幼儿在嬉戏中利用试听——认识——试试表现——灵便表现——把握等阶段循序渐进地感触理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感触、体悟、再到表现这一要求。在最后的分角色嬉戏中，无论是“开枪者”还是“逃避者”都能基本按照乐句特点、陪同音乐节奏做出相应的“开枪”和“逃避”动作，使音乐素质训练活动“有教无痕”。

在活动过程中嬉戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个嬉戏动作，但为了能够让幼儿处于乐观主动活动状态，老师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种嬉戏形式，是嬉戏变得丰盛多彩，做到了“玩中学、学中玩”。

本次活动中需改进的地方：

1、嬉戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，老师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于教师观看了解幼儿对乐曲的节奏把握状况，便于教师准时订正错误的幼儿。

2、让幼儿感触乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。

16、中班嬉戏一枪打四个教案反思

目的：

培养幼儿注重力、记忆力，及寻觅逻辑能力。

培养幼儿反应的灵敏性和对动作的控制能力。

乐观参加活动，能用容易的语言表述自己的感触。

预备：

卡纸32张，16张大小各一的图形：圆.三角形.正方形.长方形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：

(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)

我们来玩个“猜一猜”嬉戏，这儿有的大小、外形不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有伴侣了”并把它的伴侣找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。(老师依次翻卡片，注重提醒)

(二)变换玩法：

将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)

(三)把16张有色彩的卡片放成如下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的办法把它记住。其实方法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆，然后遮住卡片，老师指一张问“这是什么色彩”幼儿回答。)最后请幼儿叙述记忆的办法，老师小结。

教学建议：

老师可以按照幼儿状况分两教时完成，然后投入角落活动。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱 的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提醒幼儿注重平安。

17、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)

设计背景

按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

重点难点

重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

活动预备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人教师问好。

师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首观赏音乐.

然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。

“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”

1、完整观赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”

2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?

3、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。

教学反思

1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，

2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能通过多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。

18、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

活动目标：

1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。

2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体悟音乐嬉戏的好玩和欢乐。

3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程：

一、观赏故事《胖厨师和小老鼠》

1.展示胖厨师图片

师：小伴侣们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出无数好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2.叙述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，骤然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引领幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

1.猜想楼上是谁发出的声音

师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得……)

2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来

师：我们来看看到底是谁?(展示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊