《苏武传》导学案

高二语文 YW-13-02-017

重复是学习之母。 ——狄慈根《苏武传》导学案编写人：陈诗鞠 审核人：敖元荣 编写时间：2013年9月19日班级 小组 姓名【学习目标】1、把握历史事实，理清文章脉络。2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。【重点难点】把握历史事实，理清文章脉络。疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。【学法指导】充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。【知识链接】班固（建武八年32年－永元四年92年）东汉官吏、史学家、文学家。史学家班彪之子，字孟坚，汉族，扶风安陵人（今陕西咸阳东北）。除兰台令史，迁为郎，典校秘书，潜心二十余年，修成《汉书》，当世重之，迁玄武司马，撰《白虎通德论》，征匈奴为中护军，兵败受牵连，死狱中，善辞赋，有《两都赋》等。《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，【学习过程】一、初读课文，感知体会1、先在课本中给下列字做标记注音，然后检测自己的掌握情况。栘（ ）中 数（ ）通使 且（ ）鞮（ ）侯 丈人行（ ）遗( )单于 缑（ )王昆（ ）邪（ ）王 浞( )野侯 阏（ )氏（ ) 左伊秩訾( ) 煴( )火膏( )草野啮( )雪 旃( )牧羝（ ）纺缴（ ）檠( )弓弩 棫( )阳宫 斧钺( )2、朗读课文退出小组“朗读之星”。推选理由：二、自主学习，梳理字词1、通假字，并解释⑴女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲（）⑵与旃毛并咽之，数日不死（）⑶掘野鼠去草实而食之（）⑷法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家（）⑸因泣下沾衿，与武决去（）⑹单于召会武官属，前以降及物故（）2、古今异义⑴匈奴使来，汉亦留之以相当（古义：今义：）⑵汉天子我丈人行也（古义：今义：）⑶吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐（古义：今义：）⑷张胜许之，以货物与常（古义：今义：）⑸会论虞常，欲因此时降武（古义：今义：）⑹杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落（古义：今义：）⑺武使匈奴，明年，陵降，不敢求武（古义：今义：）⑻来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵（古义：今义：）⑼且陛下春秋高，法令亡常（古义：今义：）⑽武父子亡功德，皆为陛下所成就（古义：今义：）⑾谢汉使曰：“武等实在”（古义：今义：）3、词类活用⑴宜皆降之 （ ）⑵惠等哭，舆归营（ ）⑶单于壮其节 （ ）⑷空以身膏草野，谁复知之！（ ）第1页共4页高二语文YW-13-02-017重复是学习之母。——狄慈根⑸反欲斗两主，观祸败（）⑹天雨雪，武卧啮雪（）⑺使牧羝，羝乳乃得归（）⑻杖汉节牧羊，卧起操持（）⑼孺卿从祠河东后土（）⑽陵与卫律之罪上通于天！（）4、说出下列句子的句式特点，并解释。（1）送匈奴使留在汉者（2）为降虏于蛮夷。（3）何以汝为见（4）子卿尚复谁为乎。（5）何以复加。（6）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（7）汉天子，我丈人行也。（8）见犯乃死，重负国（9）大臣亡罪夷灭者数十家（10）皆为陛下所成就三、问题探究：(1)、读完课文后请初步总结苏武的性格。(2)、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？【归纳小结】【当堂检测】1、填空《汉书》作者 ，是我国第一部 体 史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。2、翻译下列句子：⑴武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。⑵女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？【学习反思】【拓展阅读】 《汉书》班固文翁,庐江舒人也。少好学,通《春秋》,以郡县吏察举①。景帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风,文翁欲诱进之,乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人,亲自饬厉②,遣诣京师,受业博士,或学律令。数岁,蜀生皆成就还归,文翁以为右职,用次察举,官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中,招下县子弟以为学宫弟子,为除更徭③。县邑吏民见而荣之,数年,争欲为学宫弟子,富人至出钱以求之。由是大化,蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时,乃令天下郡国皆立学宫,自文翁为之始云。文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅,文翁之化也。第2页共4页高二语文 YW-13-02-017

重复是学习之母。 ——狄慈根第二课时【学习目标】1、分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。2、分析文章塑造人物的艺术技巧。【重点难点】1、分析人物性格2、分析文章塑造人物的艺术技巧【学习过程】问题探究：（小组合作研讨，比较分析）1．探讨：课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人物性格特征的？2．探讨：文章记事有详有略，对卫律和李陵劝降部分详细描写，作者为什么要这样处理，有什么用意？3．研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。①学生分角色朗读，体会人物个性化的语言。②分析卫律、李陵的性格特征，从而感受苏武的人格魅力。4．本文里各种人物对苏武起了对比的作用，请把文中多个人物的性格和苏武作对比，看看对塑造苏武形象有什么作用。【归纳小结】【当堂检测】1、选出对加点词语解释有误的一项是（）A、前后十余辈辈：个B、汉天子我丈人行也行：行辈C、因厚赂单于赂：贿赂D、召苏武受辞辞：供词2、下列句中加点的词语的意思与现代汉语意思相同的一项是（）A、汉天子我丈人行也B、皆为陛下所成就C、且陛下春秋高D、惶恐饮药而死3、选出没有通假字的一项（）A、与旃毛并咽之B、不顾恩义，畔主背亲C、单于召会武官属D、空自苦亡人之地4、下面选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A、少以父任，兄弟并为郎恐前语发，以状语武B、乃徙武北海上无人处使牧羝，羝乳乃得归C、久之，单于使陵至海上宜皆降之D、虽生，何面目以归汉虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之5、选出与例句句式相同的一句（）例句：武父子亡功德，皆为陛下所成就A、见犯乃死，重负国B、子卿尚复谁为乎第3页共4页高二语文 YW-13-02-017

重复是学习之母。 ——狄慈根C、乃遣武以中郎将使使节送匈奴使留在汉者D、畔主背亲，为降虏于蛮夷6、选出“以”字用法与例句“少以父任，兄弟并为郎”相同的一组（）①张胜闻之，恐前语发，以状语武②以相如功大，拜为上卿③请立太子为王，以绝秦望④武以始元六年春至京师⑤士亦以此不附焉⑥使者大喜，如惠语以让单于⑦亦以数直谏，不得久居位⑧持节发河南仓粟以振贫民A．①②⑤B．②③⑥C．②⑤⑦D．④⑥⑧7、下列句中的“于”字已按其作用作了分类，选出分类正确的一项是（）①赵氏求救于齐②而不及今令有功于国③而谋动干戈于邦内④望长安于日下⑤夫庸知其年之后生于吾乎⑥而耻学于师⑦于其身也，则耻师焉⑧师不必贤于弟子A．①⑦/②⑥/③④/⑤⑧B．①⑥/②⑦/③⑤/④⑧C．①⑥/②④/③⑦/⑤⑧D．①⑥/②⑦/③④/⑤⑧【学习反思】【拓展阅读】 读懂北海放牧英雄——苏武暮秋时节，凛冽的寒风将漫地枯叶吹的四处飞扬。严寒，笼罩了整个世界，寒冷中我读懂了苏武，明白了苏武的心声，明白了苏武的忠诚，更加明白为何苏武为后世千古传颂。时光回转，公元前100年，汉武帝为了答谢匈奴单于的善意，命苏武带领使团出访匈奴——一个荒凉蛮夷的国度。外交使臣做来并不易，因为“虞常事变”，苏武等百余人被单于扣押，面对卫律名与利的诱惑，面对卫律的酷法严刑，有人屈服了，得到荣华富贵，而苏武最终不肯向单于面北称臣。为此，他被流放北海（今贝加尔湖）牧羊，条件是特别无理—公羊生仔，苏武才能获释归汉。茫茫北海，无边无垠地冻天寒，人烟罕至，唯一和苏武做伴的便是那根象征汉廷的旌节，刺骨的寒风吹遍大地的每一个角落，吹弯百草的腰，吹折树木的枝。也惟有苏武手持旌节活着，挺着，誓死不屈服。身上单薄的衣衫，饱经风雨的洗礼，支离破碎，仅能蔽体，已经失去它御寒的功效。寒风似箭刺入骨子里。苏武饥食野草，渴饮雪水，心中却依然操守着诺言：宁为玉碎，不为瓦全。誓死捍卫汉廷的威严。悠悠19载，已是两鬓斑白的苏武，终于有了回国的机会。回到祖国的那一刻，他依旧手拄那件跟随自己19年，却又是色以褪尽的旌节，高拍头颅，激动的流下幸福泪水。苏武没有司马相如文章写的华美，也没有李广驰骋沙场的英勇，但他却默默的信守对祖国的诺言。北海牧羊的英雄气节，足以令他万古流芳⋯⋯孔曰“成仁”、孟曰“取义”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”苏武的英雄气节谱写一曲“威武不能屈，富贵不能淫”的正气歌。苏武的故事催我泪下，苏武的气节催我奋进。青山依旧，绿水依然，秋还是那样寒。走在秋风中的我终于读懂了何为“忠诚”，何为“英雄”。永远的苏武挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历史不能忘