《季氏将伐颛臾》优教导学案 省赛获奖

PAGE5《季氏将伐颛臾》优教导学案学习目标：1、积累文中常用文言词语和句式。2、学习孔子以礼治国，以德服人的“仁政”思想。学习方法：诵读、质疑、探讨第一课时一、文章背景1、孔子简介孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国历史上著名的思想家和教育家，也是儒家学派的创始人，公认的世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”。并在晚年整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二人。2、《论语》简介《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。3、背景简介：孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。二、课文自读反复朗读课文，要读准字音，读准句读，诵读流畅，然后完成下列练习。1、重要字音：冉（）有颛臾（）社稷（）虎兕（）出于柙（）毁于椟（）中2、古今异义词：⑴丘也闻有国有家者（）（）⑵季氏将有事于颛臾（）⑶昔者先王以为东蒙主（）3、词类活用：⑴、则修文德以来之（）⑵、既来之，则安之（）（）4、重点实词解释⑴．陈力就列，不能者止（）（）（）⑵．危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣（）（）（）⑶且尔言过矣（）⑷君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞（）（）⑸．盖均无贫，和无寡，安无倾（）（）（）5、文言句式⑴何以伐为（）⑵无乃尔是过与（）⑶是社稷之臣也（）⑷季氏将有事于颛臾（）5昔者先王以为东盟主（）6、成语积累，解释下列成语。⑴祸起萧墙：⑵既来之，则安之：⑶分崩离析：三、文本探讨：1、孔子和两位学生的对话是围绕什么展开的？

2、孔子为什么认为不应发动这场战争？

3、孔子提出的政治主张是什么？

4、你怎么看孔子的“仁政”思想？

四、达标测试：1、下列句子中加点词的解释，不恰当的是（）Ａ．陈力就列行列Ｂ．危而不持扶持Ｃ．则将焉用彼相矣辅助者Ｄ．安无倾倾覆2、下列句子中没有词类活用的一项是（）A则修文德以来之B．既来之，则安之C．远人不服，而不能来也D．邦分邦离析，而不能守也3、翻译下列句子A、是社稷之臣也，何以伐为译：B、孔子曰：“求！无乃尔是过与译：C、周任有言曰：“陈力就列，不能者止。”译：D、故远人不服，则修文德以来之。译：E、吾恐季氏之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。译：三、小结同学们，我们学习《论语》，不仅学习了其中的一些文言知识，还了解了孔子的政治思想。修文德，以德服人，反对谋动干戈进行武力征伐，在内部创造一个平等、安定的政治局面，使人民安居乐业。这种思想