幼儿园培训心得体会

Word———幼儿园培训心得体会

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么好的心得体会是什么样的呢？虎知道的我细心为您带来了4篇《幼儿园培训心得体会》，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

幼儿园培训心得体会篇一

经过此次假期的培训，我也是对于接下来的工作有更充分的信念去做好了，之前虽然也是有过一些工作的阅历，但是个人还是感觉不足，不过此次的培训也是让我更加的清晰做好幼儿园的老师该怎么样的进行，同时自己也是会去努力做好老师的工作，而培训我也是有许多的收获和体会。

作为老师，也是自己要去做好，同时要有爱心，去关怀每一个孩子，我们的工作责任是很重的，也是要去尽可能让孩子成长的更好，有更多的进步。其实在做工作的过程里面，有时候也是自己会觉得乖巧懂事的同学更让人喜爱，不过也是要公正的去对待每一个孩子，去关怀他们，了解他们，清晰他们的状况，为他们的一个成长而努力做好我们老师的工作，其实也是要向对待自己的孩子那样的去对待他们，去爱着他们，虽然自己还没有孩子，不过我也是从培训里了解到如何的能更好的关怀他们，去爱惜孩子们，让孩子们也是有更多的成长和进步。培训的老师也是讲了许多我们在日常工作里头可以去用到的方法，能更好的去把教学做好，活动做的更为精彩，而孩子们也是能收获更多一些。

除了做好自己的工作，此次培训也是让我更明白，不但是孩子们需要去成长，我们老师同样是如此，在工作里头积累阅历，日常也是要去学习，参加培训，看书，和同事去探讨工作的方法以及阅历的共享，这些都是有利于我们的工作。让我们会有进步的。特殊是我们其实也是需要去成长，去有所进步的，而不是老用以前的方法或者阅历就够了的，时代始终都是在变化，而我们也是要连续的努力，去有所进步才能更好的在教学里面，把我们积累的学问教好孩子，与孩子共同的去进步。持续的学习不但是会让我们的力量变强，同时也是可以让我们看到自身的问题所在，去不断转变。

此次的培训，老师讲了许多，我也是做好了笔记，一些和之前自己的工作去印证，更看到自身的一些问题，要去做好，同时也是许多的方面之前是自己不太了解的，而通过培训也是让我懂得更多。而下学期也是快要到来，我也是要做好预备，同时把此次培训的所学去用好。让自己的教学工作能让孩子们学到，成长更多。

幼儿园培训心得体会篇二

幼儿园这次也是让我们老师参加了培训，在培训里面也是感受到做好幼师工作的确不轻松的，同时也是和自己的教学工作去做对比，感受到的确还有挺多的方面可以去改进，得到提升，我也是要连续的去努力，到下学期回到幼儿园之后，把教学做的更好才行，而此次暑期的培训也是有一些心得感受。

对于孩子们的关怀要公平的，不但是只去关怀那些优秀主动的孩子，或者淘气捣蛋的孩子，其实对于比较缄默，在班级里面一般的孩子也是需要多一些的关怀，不能说他们仔细的上课，没有犯错，也是没有特殊优异的表现，就不去关怀了，其实并不是如此的，而是只有都公平的去对待每一个孩子，去关怀他们，才能让班级变得更为融洽，也是能更好的带好班级，孩子们其实也是有许多的想法，我们作为老师，爱也是不要偏心，要都好好的对待才行的，而培训里面也是对于这份爱赐予了许多的讲解，让我也是知道，之前自己的工作其实也是有挺多的方面做的还是不够好的，特殊是对于这些表现一般的孩子没有太多的关怀，他们不需要我们老师操劳，也是没有什么亮眼的表现来让我们表扬，但是其实照旧是有一些闪光点的，我们老师也是要去挖掘，去发觉，从而让他们得到更多的关爱和确定，让他们在幼儿园的活动之中去表现的更加乐观，得到更多的成长。

同时培训里面也是讲了许多关于教学方面的技巧，如何的组织活动，如何的去和孩子们沟通，虽然我们也是工作过的老师，但是再次来听，来和自己的日常工作做对比，还是发觉有些地方的确做得还不够好的，也是要去转变，提升才行。教学方面其实也是多和老师的沟通中可以相互的探讨彼此的阅历，更好的去把孩子们带好，幼儿园的工作有好多的细节要去做好，同时教育孩子的方式也是不会一成不变的，更是需要我们多一些的把握，特殊是此次培训的老师阅历也是特别的丰富，拿一些实际的例子告知我们，也是让我们感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培训讲解消化好。

经过培训，我也是更加的懂得，做好幼儿园的老师，自己还需要连续的努力，不断的学习提升，在工作里头也是要有好的态度，仔细负责的心态，乐观的去面对困难，去解决去让自己做好，而此次的培训也是让我收获许多。

幼儿园培训心得体会篇三

英语是我园的特色之一，为了营造一个轻松和谐的英语氛围，作为英语教研组组长的我能仔细开展每一次的教研活动，经过一学期的努力取得了肯定的成果。现从以下几方面加以总结。

一、乐观创设环境，将英语融入其中

英语活动在幼儿一日生活中的运用，创设良好的英语教学环境，新《纲要》中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境并制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓舞吸引幼儿与老师、同伴或其他人交往。语言的使用离不开肯定的环境，只有为幼儿创设使用英语的环境，让幼儿把所学的英语学问自然地迁移到生活环境中，培育他们离开课堂仍旧能大胆表达的习惯和力量。关心幼儿拓宽英语使用的环境，能使他们有更多的机会运用英语。

二、利用嬉戏，轻松学英语

嬉戏是幼儿易于接受的，是促进孩子学习的“催化剂”，特殊是针对小年龄的孩子，只有将好玩的嬉戏融入英语的教学中，幼儿才会情愿学。嬉戏作为一种活动形式，主要是引起孩子参加活动，提高孩子学习的乐观性，让孩子主动的加入到活动中来。为了避开单调枯燥的教学，老师要擅长抓住了孩子爱玩这一特点，想尽方法调动孩子学习的乐观性。

三、家园协作，充分发挥家园共育的作用

在实施家园共育中，家庭为孩子制造的环境也很重要，这对我们英语教学的开展和提高将起到事半功倍的效果。为了使家长们进一步了解幼儿园英语教学的作用，我们通过家长园地、月方案、网络等方式与家长取得联系并指导家长在家应尽量给幼儿供应一个运用英语的环境，让幼儿多听、多说、多练，巩固所学的学问，以更好的提高幼儿运用英语的力量。

四、新的一年工作设想

1抓抓实实深化开展园本教研。

2乐观探究教学方法

3多渠道、多形式提高老师的英语水平。

4提高幼儿学习英语的爱好。

回首一年的工作是劳碌的，但却很充实。今后的工作还等着我们连续去探究、去思索、去实践。在新的一年，我要以崭新的精神面貌去迎接新的挑战。

幼儿园培训心得体会篇四

暑期，仔细倾听了胡贵平园长的讲座《如何进行幼儿园的数学活动》，胡老师围绕“如何进行幼儿园的数学活动”、“如何投放数学材料”两大块面，采纳通通俗易懂的理论结合生动形象的范例绽开叙述，让我从中学到了许多，尤其是数学操作材料的投放方面指明白方向、习得了有效的方法。

数学操作材料是数学活动中用来关心幼儿理解数学学问的一个媒介，数学的抽象性与幼儿思维的详细形象性是一对突出的冲突，需要依靠这一媒介，结合有效的教学手段关心孩子理解习得数学学问和阅历因此，直观的数学操作材料在幼儿数学活动中起着重要的作用，它把抽象的数学学问以详细、形象的方式呈现在幼儿面前，使幼儿通过不断的操作、探究过程获得对数学学问的感悟。现就胡老师的讲座中说到数学操作材料投放中应当留意七个问题举例说明。

一、材料能够体现近期目标，并有明确的目标指向

在材料投放时，老师应了解并围绕各年龄段幼儿认知进展特点及本班幼儿近期的培育目标，投放一些有目标指向性且对幼儿的进展有促进作用的操作材料。如，在学习使用序数“第一、其次……第八”或方位词表示物体的位置时。我设计了横8格、竖6格的格子图，供应：小老虎、小鸭、小鸡、小猪、熊猫、小兔、小狗、小青蛙等动物头像图片及1～8的数字卡片。引导幼儿说说，自己想让小动物住在什么地方，然后用“第×排第×个”的说法，表示动物在格子图中的位置。用现场操作的方法，使幼儿意识到还需要规定数数的方向，否则会有两种及以上答案。

二、依据幼儿的不同认知水平和心理进展水平，材料能够体现出不同的层次

数学操作活动要考虑幼儿的不同进展水平，同一班级内的幼儿他们的进展水平也是不同的。因此，在投放数学操作材料时也应体现出不同的层次。如在中班进行关于分类的教学时，我给力量强的幼儿供应外形、颜色、花瓣大小各异的花朵，要求按不同的特征分类；给力量弱的幼儿则供应只有一个变量的图形片，如颜色不同，而大小、外形相同的花朵，这样分类时没有干扰，就显得简洁了；力量更弱一些的，则供应颜色不同、花朵大小、花瓣外形相同（或是颜色相同，花朵大小、花瓣外形不同）进行分类。只有让每个幼儿进行适合自己层次的操作，数学活动才不会流于形式，真正做到既面对全体，又留意个别。

三、材料平安、卫生

选取的物品要平安、无毒，大小相宜，选取的物品尽量以塑料、木材、塑料泡沫、布等轻巧、耐用、不易碎的东西为原料。对于收集来的一些材料需要进一步筛选，特殊是一些容器需要清洗、清毒。对于在使用的材料也要定期进行清洁、修补，以确保平安与卫生。如：小班区域活动中利用废旧易拉罐制作的“摇一摇、听一听、猜一猜”必需把罐子清洗洁净并将开口处封好，幼儿操作前强调留意事项确保平安。

四、材料能够依据目标和教育内容的变化，不断增加、更换

如原定一周的阶段目标，幼儿可能在前三天内就已经完成得很好了，或者幼儿对此材料已经不感爱好了，那么老师要敏捷调整，供应新的材料。假如原定一周内没能达到预期的目标，或者幼儿的爱好正浓，老师可以适当延长活动的时间，以满意幼儿的需要。我们要依据孩子认知的变化进行调整。

五、突出趣味性和操作性，具有探究的空间，能够引发幼儿的探究爱好

幼儿的爱好越高，活动的有效时间就维持得越长。因此，供应的活动材料肯定要富好玩味性和消遣性，这样更简单激发和调动幼儿参加活动的主动性和乐观性。如在培育幼儿的数数力量时，我供应了很多趣味性强的材料：串烧烤串（供应海绵纸制作的各种替代食材）串树叶项链等，又可以在玩角色嬉戏时巩固；给宝宝喂饭、扣花瓣等，让幼儿边操作边数数……这些材料适合幼儿的心理特点，使活动更生动好玩。再如小班的幼儿都很喜爱玩钓鱼的嬉戏，在学习“1”和“很多”时，我供应很多和幼儿一起制作的小鱼（鱼纹硬纸板材料），让幼儿边钓边说：“一条大鱼是鱼妈妈，她带着很多小鱼做嬉戏。”……这些富有消遣性的材料不但能激发幼儿的爱好，满意奇怪心，还能使他们与材料的互动保持长久性。

六、材料的种类丰富多彩，幼儿可选择的空间大

指使用材料的丰富多样，同等层次的材料种类不同。例如：在开展排序活动中，我们还在区域嬉戏中供应多种颜色珠子、排序卡，让幼儿按不同颜色间隔规律进行窜珠子活动，还供应彩色纸、小剪刀，让幼儿自己制作彩色纸条进行排序活动等。依据孩子力量的不同，分别供应难易度不同的材料让幼儿能在原有的基础上得到进展。

七、材料体现生活化，能够引发幼儿自觉地把数学学问与实际生活建立联系

数学来源于生活，生活当中有很多事情离不开数学，因此我们要挖掘让孩子感到亲切的生活中的数学材料，如石子、树叶、种子；废旧材料如纸盒、易拉罐、果壳、冰糕棒、瓶子、盒子、纽扣、纸杯；成品材料如积木、积塑玩具等可以说幼儿生活中的任何物品都可以成为数学活动中的材料。幼儿操作的材料要贴近幼儿的生活，在操作的过程中，使幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。在中班数学“熟悉数字10，感知数字10的实际意→.←义”的活动中，我们结合主题设计