心理教师培训说明报告6篇

Word———心理教师培训说明报告6篇心理老师培训说明报告6篇心理老师培训说明报告xxx中学开展心理健康教育辅导工作状况的说明报告心理健康教育是素养教育的重要组成部分，切实有效地对同学进行心理健康教育也是现代教育下面是我为大家整理的,供大家参考。

篇一：心理老师培训说明报告

xx中学开展心理健康教育辅导

工作状况的说明报告

心理健康教育是素养教育的重要组成部分，切实有效地对同学进行心理健康教育也是现代教育的必定要求和广阔学校教育工所面临的一项共同的紧迫任务。

一、面询：利用大课间、自习课、晚饭时间，根据预约接待的流程，完成同学个案心理疏导。同学来访者的主要问题来自家庭关系、同伴交往、学习方法、考试焦虑等。学校心理辅导对于一般心理问题的同学效果较好。对于消失严峻的心理问题的个案，根据心理工作要求实行转介的方法，对于已经呈现一次心理或精神疾病表现的个案，建议去医院就诊。

二、授课：主题设计、心情管理、生命教育、人际交往等等。结合班主任的看法以及心理测评结果，针对有需要的同学设计活动。利用活动室开展以调整同学心理状态为主题的活动。

三、电话、网络：在疫情期间，利用线上教学的班会课，在国家中学校网络云平台下载专题教育中的疫情教育、品德教育、生命与平安教育、心理健康教育、家庭教育等视频，给同学播放观看。电话和微信多用与家长沟通。

我校心理健康工作还有很多不足之处，今后我们还将进一步扎实地开展工作，完善心理询问师制度，使心理询问工作更加规范化、专业化，更好的指导同学规划人生，为同学终身进展奠定基础，也为了

促进学校教育教学工作再上新的台阶。

xx中学

篇二：心理老师培训说明报告

园幼儿心理健康教育总结学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理进展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是非常重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：

一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系幼儿教育专家总结道："讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。'这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、布满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，急躁细致地观看、分析、了解幼儿的内心世界，将爱的情感传递给幼儿。

二、建立追踪档案，准时了解幼儿成长由于个体进展存在差异，经常会表现出不同的共性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家进步行沟通、沟通，了解每个幼儿的现有进展水平，从幼儿个人基本状况、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常观看，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了"幼儿个案追踪档案表'。

三、开展形式多样、内容丰富的活动幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们依据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的阅历，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验欢乐，和孩子们一起共享胜利，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

由于幼儿的认知水平有限，往往与详细形象的事物相联系，因此我们在选择内容时：第一，充分考虑幼儿常常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教育活动；其次，将心育目标与领域目标进行整合，融入教学活动；第三，捕获日常生活中的教育契机，进行随机教育。

四、设置合理环境，创设良好的氛围我们设立了特地允许幼儿独自嬉戏的"心理驿站'，在班级设立了"心情树'、如"心情树'，我们知道幼儿的表达力量、自控力量都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、掌握和渲泻各种心情，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而老师很难准时发觉孩子的心理变化，"心情树'就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表欢乐、安静、哀痛、生气四种基本心情。幼儿依据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的"心情树'上，老师就可以依据孩子的心情准时施以适当的关心。由于它的操作简洁又具有嬉戏性，倍受孩子的喜爱。

同时，幼儿与老师之间公平、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注意为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快乐、玩得开心。

五、转变家长观念，做好家园同步教育

为了提高家长对幼儿健康心理的熟悉和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参加幼儿"个案追踪档案'的建立，准时与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参与"心理健康教育专题讲座'，设立"科学育儿专栏'，请家长共同参加亲子体能赛，等等，从不同层面增加家长的科学教育意识，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。

篇三：心理老师培训说明报告

工系青年老师培育方案青年老师是我系老师队伍的一个重要组成部分，是系事业进展的盼望。提高青年老师的思想和业务素养，是我系老师队伍建设一项重要而又紧迫的任务。对此，我系就青年老师的培育工作，做出了如下规划及措施。

一、我系青年老师培育方案1.总目标：建设一支具有道德品质好，爱岗敬业，既能胜任教学，又能开展科研活动的青年老师队伍。

2.力争实现凡调入我系五年以上的青年老师，都能主讲两门以上课程。每个青年老师每年应有一篇以上论文发表，或者取得课题的阶段性讨论成果，或参加教材、学术著作的编著工作。培育青年老师具备肯定的同学工作力量，能够担当班主任工作、指导同学的学习、实践及其它活动。

3.不断使青年老师队伍结构趋于合理。尽快转变目前部分青年老师学历层次起点较低的状况。力争在五年内使青年老师都具备讨论生学历。

4.乐观引导青年老师参加新学科、重点学科梯队建设。使青年老师在梯队中的比例达50%以上。

二、为了切实完成好上述青年老师培育规划，本着"合理支配、细心培育、鼓舞先进、大胆使用'的工作方针。我系特制定以下措施：

1．以老带新，实行指导老师制。

每年由系和教研室对每位青年老师的教学、科研和进修作出详细支配。指定学术水平较高、教学阅历丰富的中、老年老师担当指导老师，有方案、有要求地进行培育。包括指导青年老师的备课、上课以及科研工作。首先关心青年老师通过教学关，并逐步提高科研力量。

2．树立典范，实行教学观摩制以我系的某些主要课程为典型，定期组织教学观摩活动。鼓舞青年老师从中吸取授课阅历。系对乐观参加教学观摩活动的老师赐予相应的嘉奖。中、老老师对于青年老师准时予以指导。每学期开头，各教研室都要填写青年老师培育方案表，制订新、老老师听课方案，并监督落实。

3．坚持不懈，实行定期联系制

系领导每学期特地讨论次青年老师培育工作。并召开l-2次青年老师座谈会，听取对青年老师培育工作的看法和建议。把青年老师培育与管理纳入工作的重要议事日程。各教研室都要定期检查青年老师培育规划的落实状况，准时做出支配。

4．重点培育，实行脱产进修制、访学为青年老师早出成果、快出业绩制造良好的条件。每年有方案地选送1名青年老师到名牌高校对口专业进修培育，以尽快提高其教学科研水平。

5．活跃气氛，实行成果沟通制针对青年老师思想活跃、勇于探究、擅长沟通等特点，系定期举办青年老师学术成果沟通会或论文报告会，聘请专家、学者讲学，活跃学术气氛，促进学术沟通。

6．激励上进，实行业绩嘉奖制建立激励机制，准时嘉奖在教改、教研、科研等方面业绩突出的青年老师。系设立青年老师教学优秀奖，每两年组织一次青年老师讲课竞赛活动。对获奖者赐予物质和精神嘉奖，从而激励全体青年老师奋勉上进。

化学工程系2022.3.28

老师培训状况说明陈琼于2022年4月13日至4月19日参与国家平安生产监督管理总局在成都市举办的平安培训机构老师培训。

课程名称学时现代平安管理理论8平安管理及平安学科体系8培训课程设计8授课艺术8以力量为导向的培训工作4

周晓英2022年6月进入宁夏理工学院工作，担当化学工程系的

教学秘书工作，并担当无机化学，有机化学的教学工作，于2022年考入吉林高校硕士讨论生可以攻读硕士学位。

马有良：男，1978.11生，中共国家员，讲师，现任宁夏理工学院化工系主任。

2022年12月28日至2022年1月8日，我院再次组织16名中层以上领导考察团，在以樊复生副院长为团长的带领下，乘飞机经香港到宝岛台湾，进行了为期10天的访问沟通学习。这是宁夏理工学院建校以来人数最多，时间最长的一次外出访问沟通学习。考察团一行先后到台北、阿里山、日月潭、台南、高雄、台东、花莲等地，了解当地居民的风俗人情，重点访问、考察了台湾万能科技高校，双方就办学理念，办学特色，人才的培育等方面进行了广泛而深化的沟通，并签署了学术沟通协议书。

篇四：心理老师培训说明报告

学心理健康教育老师培训班简报

5月11日下午三时许，来自各中学校的心理老师齐聚xxx二小，共同来倾听沿江工业开发区老师心理健康询问讲座的第四场"认知行为治疗的理论基础'。

作为中国陶行知讨论会赏识教育讨论会家庭教育讨论员、高级讲师的xxx，给我们带来了这场理论加实践完善结合的讲座。

xxx老师先从理论学问开头了这次的讲座，在简短的时间内带领全体老师重温了行为主义的理论基础。巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作性条件反射、社会学习理论以及认知理论。通过李老师富有制造性的解释，把我们记忆深处的学问又重新唤醒了。

理论是实践的基础，理论是灰色的，而实践才是常青树。李老师不仅理论学问丰富，更联系自己的实际阅历，通过平常积累的各种案例，将各种询问技巧蕴含其中，向老师们娓娓道来。让我们了解了行为分析的含义，以及行为分析在心理治疗过程中的定位，让我们对行为分析有了更加深化的理解。接着李老师重点阐述了功能性的行为分析模式：soarc。并试着通过一则案例让老师们现场模拟，如何对来访者进行正确的行为分析，才能有效干预来访者的内心看法，从而对其行为结果转变，形成新的感觉。信任这次模拟会给在场的每位老师都留下深刻的印象。

讲座接近结束时，李老师带领全体老师做了一次放松训练，在李老师松软绵长的声音里，全部老师闭眼倾听，放松身心。在悄悄的深

呼吸中，本场讲座也告一段落了。但李老师那细致的理论学问和精致的行为治疗技巧，信任会定格在每位老师的心里，在以后的询问工作中，会得以有效地运用。

篇五：心理老师培训说明报告

心理健康培训学习心得体会

邓学华短短的一天培训时间，很紧急，也很充实。

由于我们在这紧急学习的氛围中学到了把握的学问和技能。

"百年大计，教育为本'。

老师是教育中的根本，振兴教育的盼望在于老师，因而老师的人格和心理健康状况直接或是间接影响老师自身的进展状况和同学的教育。

我将尽心尽力把我班的心理健康教育工作做得更好，更精彩。

在当今快速进展的社会里，一些老师的内心发生了动荡和倾斜，进而加剧内心的冲突。

假如内心的冲突得不到妥当处理，势必影响着教育活动。

站在一个更高的角度来说，老师的心理健康，特殊是人格的健全与否关系着同学的价值取向，关系着同学对于社会的态度，关系着同学的进展方向。

时代要求老师应提升自身的心理健康。

所以，老师的心理健康意义显得非常必要，而且迫切。

老师的心理健康究竟受到哪些因素的影响?1、社会责任重大，民众对于老师的期望过高。

信息时代、经济时代的来临，同学家长日益迫切感觉到了教育和学问的重要性。

因而对孩子的教育便空前关注起来。

作为孩子的主要学校教育者，家长对老师对孩子的教育作用过分倚重。

特殊是教毕业班的老师，他们感觉到来自同学父母的压力更大。

自己孩子由于主观努力程度不够或者其他某些客观缘由导致了学习成果不好，学科老师便要受到很大的质询。

甚至同学与社会不良人员混杂，进而干出一些违法乱纪的事情，常常逃学等等，家长只把目光投向老师。

若仔细分析，许多学校与家庭应联合教育同学的事情现在只投在老师的身上。

也就是说，老师担当着一些本由多方联合担当的责任。

社会赐予老师的责任实在太多，赐予的厚望太大，压得老师喘不过气来。

2、老师的审核评价和老师的管理体制中仍旧存在着一些不是非常合理的地方。

这也是影响老师心理健康的重要因素。

有些制度注意看的是老师所教科目的学习成果，但是忽视了老师在转变同学的不良的价值取向，行为习惯，思想道德等方面所作出的努力，忽视了老师在教学工作以外的付出的汗水和心血。

老师的教育对象是一个人，一个正在不断进展的个体。

老师教育同学的劳动成果，不能简洁地以学习成果的好坏来断定。

教育的最终目的是让每一个未成熟的个体得到进展，融入社会。

但是劳动对象是人，并且人与人之间存在这样，那样的差异。

此外，同学进展表现需要长时间观看，也是多个教育力气的合力所为。

总之，有效精确衡量同学的成长作为老师考评的依据目前仍是非常困难的。

因而，不完善的考核评价体制对老师的心理健康仍有着肯定的影响。

3、人际关系也是影响老师心理健康的因素。

同行之间既有相互合作，也有竞争，像评定职称，晋级等之事。

老师之间的竞争性是很大的。

符合条件的人许多，但是名额却是很有限的。

一些老师为了凸显科研成果，采纳一些不适当的手段，这无疑给自己和他人带来了肯定的心理阴影。

老师的竞争上岗，以及频繁的考试等也是重要因素，加重老师的负担。

时代的进展对老师的业务要求也越来越高，有些老师心理承受着巨大压力的力量可能有点低，因此产生焦虑等问题。

过多的压力会影响老师的心理健康。

4、身体健康是影响老师心理健康的重要因素。

老师的工作远没有社会上说得那样简洁和轻松。

老师行业虽然很光荣和宏大，可是在这光荣背后，是需要老师付出大量的劳动来应对备课、上课、批改作业、学校事务等大量的工作。此为，老师还要担当起一大部分育人的责任。

因而，繁重的工作势必威逼老师的身体健康。

许多老师过早患上颈椎病、腰间盘突出，肩周炎、咽喉炎等。

大量的工作已使他们处于身心疲乏的状态，再加上身体的病痛会进一步影响老师的心理健康。

总之，老师长时间处于强大的压力之下。

这种过多的压力假如得不到准时合理的宣泄，积闷在胸中，会导致老师心理憔悴，精神状态不良，带来各种苦恼、焦虑、心悸、懊丧等，因而产生了心理的不适应。

严峻者可能导致了心理疾病。

老师心理健康很重要，因而在日常的工作中，老师应要留意维护自己的心理健康。

作为一名学问分子，并且具备了肯定的心理学学问的人，老师应当充分仔细思索自己对自身的力量，和期望作出合理的推断，形成一个较为恰当的值。

这样可以避开老师对自己提出过高的要求，产生一种心理落差。

详细地说，可以这样做：

1、老师要抛弃或者淡薄一些观点，如名利思想、完善标准。

面对社会上的种种压力，老师首先应轻装上阵，有适度点的压力即可，不要给太多的负担。

其次，老师应认真分析社会压力的来源，正确分析寻求自己努力的方向。

在合理的标准下，老师可以主动进行筛选。

择取合理的压力，并转变为动力，用自己的行动解决问题。

2、老师应加强教育理论的学习，对职业规律的熟悉，加强对同学的了解，加强对科学文化学问的学习，全面充实和提高自己。

用自己光荣的行为来影响同学，关心同学建立正确的价值取向，削减