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文档简介

《一共有多少天》教学设计北票市西官营镇中心校李宗华教学目标：1、结合具情境，独立探索，经历编制的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。2、会用7的乘法口诀进行计算，能解决简单的实际问题。3、沟通新知识间的联系，初步发展类推能力。体会成功的快乐。教学重点：理解7的乘法诀的形成过程。教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学准备：课件教学流程：（一）复习旧知，奠基新知。1、回顾口诀。2、口诀接。3、口诀抢。（二）创设情境，探究新知。1、刚才大对自己的表现满意吗？你是什么心情？遇到高兴的事，我们都愿意与大家分享让我们来听听他么有什么高兴的事（出示课件你从中发现了什么数学信息能提什么问题？2、自主探，编写口诀。（1）课件出示表格，引导学生读表。（2）填表，说说你发现了什么规律？教师以学生的发言在白板上演示。（3示点子图引导学生自主编口诀利用白板的遮罩功能逐行进行。（4）学生讨论：口诀有什么规律？怎样记忆？3、快乐游，熟记口诀。全班齐读，不同形式对口令，同桌互问互答，鼓励学生背诵。4、联系生，学以致用。寻找生活中的口诀。

①找找文学作品中的口诀。②一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？③小红每个星期做7颗五角星，四个星期做多少个？④你能提出什么数学问题？5、巩固知，体会快乐。①开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀②对口令：师生对，生生对。③花儿开：看算式，发红花。（三）指引方向，课外延伸结束语（师同学们，今天这堂课我们学习了什么？[答。板：7的乘法口诀]让我们把它装进我们的小脑袋，做一个口诀表吧！（四）板书设计：一共有多少天12×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=497×8=567×9=63

一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九七八五十六七九六十三

7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=428×7=569×7=63

教学反思：本课主要采取情景教学法游戏法和小组合作教学法在推导乘法口诀时，采用小组合作法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时采用游戏法引导学生总结出口诀特点理解记忆口诀具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激

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