《动物游戏之迷》教案(尹梅)

《动物游戏谜》教【教学目标】、培养筛选概括、信息的能力。、体会科普说明文的语言特点。、领悟丰富的人文内涵。【教学过程】教学过程

备注、补充一导新：请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？我们就一起来解读《动物游戏之谜》。【见PPT】二出教目、养筛选概括、信息的能力。、会科普说明文的语言特点。、悟丰富的人文内涵。【见PPT三明文及读法．文体特点科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。．读方法

把握说明对象的特征。

理清说明顺序。——理清文章思路时间顺序，空间顺序，逻辑顺)

说明方法：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等

体会语言：说明语言准确，平实，简明，文艺性说明文语言动形)四检预，音词【见】五、初课，握象1请同学们快速浏览文章看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。①各用一个短语分别概述前3段列举的动物游戏事例。②动物的游戏有几种类型？不同类型有哪些不同特征？③动物为何游戏？科学家的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜下了结论吗？2、握内容，理清思路，明确顺序【见】六品文，入知动物为什么游戏9-14中作者列出了几种假说找四种假说的依据和结并谈谈你组的认同理由。你还有什么其它看法？（分组讨论、合作填表）（提示学生找准结论及说明的事例）第一小组：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏„„„„„„„„„„„„„„„上期高一年级语文组集体备课教案（必修③）„„„„„„„„„„„„„„„

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结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶渡滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力七、品说文言、文的语言有什么特点？本文是一篇科普说明文，语言准确、严密，避免含糊、偏颇。、何鉴赏说明文准确、严密的语言呢？分析具有修饰、限制性作用的词语：表程度：比、几乎、相当、、尤其、稍微等表估计：大、可能、左右等表数量：多、有余等；表范围：全、都等；表频率：屡次、常常等。、例分析战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”①这段文字中哪些词语体现了说明文语言的准确性？②亲地厮打是矛盾？明确：不矛盾。“厮表现动物战斗游戏的“激和动物行为的特点。但厮打又极分寸，配默契，所以亲密.用亲地厮打更体现这是游戏。游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各“技能，如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以结成而不用形成，语义上有细微的差别。、读本文1---3段思考：这三段的语言有什么特点？生动，形象文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。【见PPT八挖内，发考拓演、任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？„„„„„„„„„„„„„„„上期高一年级语文组集体备课教案（必修③）„„„„„„„„„„„„„„„

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明确：“动物游戏之谜没有完全解开，动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。”启示：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，动物也是具有智慧的生命体。这使傲慢的人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！、何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？尊重生命善生命【见PPT九布作、请同学们拟写保