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文档简介

课题知识

《的似》学计使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。教学

目标能力提高学生的比较、分析、判断的能力。目标

目标情感目标重点难点

使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。掌握求商的近似值的方法。理解求商的近似值是生活生产的需要应用取近似值的方法解决一些实际问题。教学过目标导

教学预个体思考→合作探究→展示交流→反思小结→检查测评→巩固练习→小组督查一、复1．按“四舍五入法将下列各数保留一位小数。3.724.185.256.037.98

个性修创境激

数。

2．按“四舍五入”法下列各数保留两位小1.4835.3478.7852.8647.6024.0035.8973.996做完第12题后让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉。

合作探拓展应总结作业布

二、新1教学例教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算。当学生除到商为两位小数时，还除不尽。教师问实际计算钱数时，通常只算到‘分应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角教师要让学生想一想怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求应该保留几位小数其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入2做第“做一做中的题教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对。做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数教师问：你解题时用了什么技巧？1．判断并改错：1.44÷1.8＝811.7÷2.6＝4.54.48÷3.2＝1.42．练习：书上24页的作业学生说一说学到了什么？教师适当小结。1．求下面各数的近似数：

板书设教学札

2.81÷732÷42246.4÷13商的近似数例7：一筒羽毛球有12个，卖19.4元。一个羽毛球大约多少钱？（1）19.4÷12=1.6166…≈1.62(元)保

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