小学语文二年级下册全册课程纲要

课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学二年级教学课时：12课时设计者：新密市西大街街道办事处后士郭小学 郭秋芬背景本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。主题为：做品质优秀的好少年。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。包含内容有《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》和语文园地六。目标.会认47个生字，会写33个字，正确读写8个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。并能结合课文插图展开想象，体会人物的优秀品质内容实施内容课时安排画家和牧童2课时我为你骄傲2课时三个儿子2课时玩具柜台前的孩子2课时语文园地K2课时实施（一）课程资源.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。.课内资源：文中插图、多媒体。.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）等课外绘本读物、语文同步练习。（二）教/学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过各种识字游戏等方法巩固运用所学字词。阅读理解继续借助汉语拼音阅读4篇课文和语文园地六，学习自悟、自得。采用多种方式，讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。写话学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。口语交际这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻合的，教材已为交际提供了情景。可引导学生讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。评价（一）评价方式课程评价的单元成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占 30%结果评价占70%.过程评价过程评价（30%=平时测验（10%+课堂表现（10%+语文实践活动（10%（1）平时检测：本单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。（二）评价结果.平时检测：百分制。.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。.实践活动评价：课内认字评价标准：读错2个字以内为良好，读错5-8个字为合格，超过8个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量， 15字左右为优，8字左右为合格，不足8字为不及格。（三）结果处理以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学二年级教学课时：10课时设计者：郭秋芬本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和一个园地。《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。 语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展小台。目标（一）通过识字、写字学习，至少认识 38个字，按笔顺规则正确书写至少35个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。（二）正确、流利、有感情地朗读课文。（三）学会生字，能正确、美观地书写生字。（四）准确熟练的朗读课文。（五）学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。（六）初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。（七）学会积累课文中的优秀词语。内容（一）课程资源.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。.课内资源：文中插图、多媒体。.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用） 、语文同步练习。（二）教/学活动识字与写字运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法，自主学习生字。通过各种识字游戏：开火车、做游戏等巩固运用所学字词。阅读理解借助汉语拼音阅读课文，学习自悟、自得。采用多种方式读书，如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。写话学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。口语交际本次口语交际的话题是维护有益的小动物。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与同学生活实际的全方位链接，进而增强同学维护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让同学充沛对话”，鼓励同学人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养同学的口语交际表达能力。评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占 30%结果评价占70%.过程评价过程评价（30%=平时测验（10%+课堂表现（10%+语文实践活动（10%（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问 8—10人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：课内认字评价：提供 4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。.结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价 二期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果.平时检测：百分制。.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量， 500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。（三）结果处理以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学二年级教学课时：10课时设计者：新密市西大街街道办事处后士郭小学 郭秋芬背景：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光， 昏暗的房间顷刻变得明亮， 小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文感悟语言，探索发现。本组课文的学习，我们与学生将一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。课程目标：1、认识47个生字，会写30个生字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。在生活中养成良好的写字习惯，书写规范、端正、卷面整洁。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能积累优美词句。3.有科幻意识，懂得多动脑，多动手，善于观察和思考的道理。课程内容实施内容课时安排《数星星的孩子》2课时《爱迪生救妈妈》2课时《恐龙的灭绝》2课时《阿德的梦》2课时语文园地八2课时课程内容（一）课程资源一、教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、启发诱导、师生互动、谈话交流、合作探究等方式进行教学。二、学习方式：利用导学案，通过自主学习，小组合作交流、等学习方式进行学习。三、实施对策.生字教学：指导学生认真书写，从字的结构、书写规则等都要落到实处，在写字教学过程中渗透汉字的形体美和结构美。.阅读教学：读中入境，读中生情。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读能表达出来。.口语交际：围绕单元专题，身边的科学，让学生善于发现身边的科学，先在组内交流，最后在班上交流（二）教/学活动识字与写字1、认清字形、读准字音。关注学生日常识字的兴趣，正确认读并默写要掌握的生字词。主要采用随堂观察法来评价学生识字情况，如：通过自由读、小组读、领读、开火车读、指名读等方式。同时取得家长的支持和配合，让家长通过观察孩子在生活中的识字情况对孩子进行评价。2、关注学生写字的姿势与习惯，重视书写正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。不但要写对、写好，而且要会听写正确。阅读理解继续借助汉语拼音阅读4篇课文和语文园地七，学习自悟、自得。采用多种方式，讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。写话学文过程中适时进行说话、写话练习。一是写自己这学期的收获。二是写暑假打算。教学时先让学生想，再交流，最后写下来