谈营造书香氛围的策略

谈营造书香氛围的策略书籍是人类通向文明的桥梁，知书则达礼，读书的重要性自然是不言而喻。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。美国人把读书视为生活的一部分，犹太人更是世界上最爱读书的民族之一，不论在人均购书量、读书量，还是出版量上，都名列世界前茅。世界上的发达国家都把读书当成习惯。然而在我国，很多父母并没有特别关注孩子的阅读，因此，很多孩子对阅读兴趣不大，更不用说养成阅读的习惯了。我一直认为，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，阅读是过一种幸福完整的教育生活的基础，因此，我把营造书香氛围作为语文教学中最重要的内容。我们班现在大部分孩子都喜欢上了阅读，我主要做了四件事：一、课堂上，让学生感受并积累经典语言一年级时，我开始教学生读背《弟子规》，这样学生不仅大量地识了字，感受到了语言的韵律美，还懂得了不少为人处世的道理；二年级到四年级，我每周都坚持教学生一首古诗，至今，大部分学生已能背诵《小学生必背古诗80首了》。课前师生互相问候的时间，我让孩子们诵读一句经典名句，如“会当凌绝顶，一览众山小” “出淤泥而不染，濯清莲而不妖”等，几年下来，学生也是受益匪浅。四年级，我们的目标是积累歇后语，五年级学习谚语，六年级引导学生记诵宋词、伦语，道德经等古典文学经典，让中国博大精深的文化逐渐渗透入孩子心灵。二、建立图书角，让学生课后有书可读要解决学生读书的问题，首先要让学生有书可读，班上要营造读书的氛围。二年级开始，在我的倡议下，我们班建立了图书角。这是一个双赢的举措，家长花较少的钱，孩子可以读大量的书。班上有了图书角，读书的气氛就变得浓厚了，学生的识字量，阅读能力，写作能力在潜移默化中就得到了提高。在选购书籍的过程中，我考虑了层次不同的孩子的需要，对于读书还没入门的孩子我尽量用一些浅显活泼的文字去吸引他们，比如杨红缨的《马小跳》《笑猫日记》，郑渊洁的《皮皮鲁》，对于有一定阅读能力的孩子，则让他们读获国际大奖的小说如《格列佛游记》《彼得?潘》等，对于那些热爱科学，热爱历史地理生物的孩子，我就为他们购买了《图说天下系列》《科学之谜系列》。丰富的书籍，为孩子们搭建了一个阅读的平台，越来越多的孩子把读书当成了生活的一部分了。图书角的建立，对孩子的成长产生了深远的影响，许多孩子就是在这里逐渐产生了读书的兴趣，养成了爱读书的习惯。三、开展读书活动，让学生的兴趣和能力都能不断提高我们班每学期都要开展一次大型的阅读活动，以课本剧表演为主，朗读或讲故事为辅。表演课本剧是学生最喜欢的活动，这个活动从二年级就开始开展起来了。我们班展过通过分组的方式，要求人人都参与其中，担任剧中的一个角色。允许学生根据自己的理解改编剧本，我们班表演过《白雪公主》《科学童话剧》《快乐王子》也朗诵过《毛主席诗词》《朱自清散文》等。在课本剧表演活动中，学生的语言表达能力、表演能力、组织能力、与人合作的能力、自信心都得到了提升，对书本的阅读兴趣也日渐浓厚。四、营造良好的家庭读书氛围读书不仅是学校的事，家庭读书氛围也是非常重要的，我利用家长会时间和家长交流，在孩子的课外阅读观念上统一了思想：1）不强行要求孩子用某种我们认为正确的方式阅读，如允许快速地浏览，并表示赞赏，不必强求摘抄，朗诵，或是复述。让阅读成为孩子生活的一种情趣而非任务。2）让孩子自由阅读适合自己的读物，在选择书籍时尽量选读名家名篇，而不是去读类似《小学生习作》之类的文章，当然也不可放纵孩子整天捧着漫画书看，一定让孩子的阅读时间是有价值的。3）家中要有读书的氛围，如父母经常和孩子一起探讨一下书的有趣情节，父母也要培养阅读的习惯。当家中随处都有小书柜，孩子在任何时候都能随手拿到他想看的书，家中也就自然充满浓浓的书香气息了。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读，能够唤醒这种蕴藏的美好与神