八年级语文期末考试试卷分析报告

适用标准文案八年级语文期末试卷解析本学期期末测试已达成。本次语文测试一试卷采用大连西岗区期末试卷，此卷分为语言积累和运用、古诗文阅读、现代文阅读（课内+课外）、作文四部分,卷面满分150分，有的题种类与中考题型比较凑近，有的题型相去甚远，题的难易程度比较难，基础知识部分可以基本察看学生语文知识情况，至于能否能察看语文能力情况，个人以为能察看西岗区学生，于本校学生而言，难度太大。本次八年级语文期末测试，共有94名学生参加考试，总分为8178，及格人数为59人，及格率为62.76%，平均分为87分。最高分116，最低分21.此成绩与期中考试比较，各项指标均有所下降。一、基础题情况解析以及解决举措重视基础能力和运用能力的察看。在积累与运用板块中，范围波及书写、字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实质运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时重视积累知识、语言文字能力的运用察看。书写题目两分，得满分的共有27人，占年级组28%。在字词的识记方面，得满分的有17人，占18%；诗词默写得满分的有16人，据有总人数的17%，其中第一题默写《白杨礼赞》较难，学生丢字拉字多字现象好多。2第三题的病句改正题太难，且分数较高，平时为4分，此次竟然为6分。可以很简单看出命题者在察看大连市里的学生的能力，本校学生答本题惨不忍睹。其中第一﹑二小题无人答对，第三小题第四小题只有1人答对，正确率不到百分之一。优异文档适用标准文案第5题名著察看：分为两道小题，一是《格列佛游记》属于高出范围，无人得分。二是名著《红星照耀中国》，学生关于此本名著较陌生，得分不高。学生出现的问题有：①归纳情节抓不住要点；②关于人名的记忆不够正确；③对情节的感悟不够深刻，解析不够到位。举措：重视知识的积累，重申语言的运用。语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化知识积累等，这是语文修养形成和发展的基础，素来是语文授课的重要任务之一。积累的目的在于运用，生活各处有语文，语文就在生活中，要在授课中创办生动的运用语言的生活情况，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实质运用语言，只有让语文走向生活，才能促进学生更主动地去提升自己的语文修养。二、古诗文解析以及解决举措课内文言文答题情况较好，因为复习到位，做到了复习什么就考什么。课外文言文答题情况不尽人意，选择题正确率40%，断句题只有6人完好段对，翻译句子正确率约在50%，内容理解题太难，只有3人答对。古诗词赏析能抓住平时所教技巧，理解作者感情，抓住光景描写，但语言不够优美。举措：抓好文言文的基础授课，初中生要能阅读简单文言文，能借助讲解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文授课要重申文言基础知识和文意的理解与掌握并重。文言文授课必然要重申反优异文档适用标准文案复朗读，要读出感情，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文讲解和工具书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要修业生死记硬背。三现代文阅读解析以及解决举措现代文阅读共32分，学生平均得分10分，最高得分26分。一是说明文《棉花》，题型基本符合中考题型，15题察看说明方法个人以为本题让学生解析整个第一段的说明方法，段落太长，容易让学生造成知识点混杂。个人以为16题考的没有必要，完好可以察看学生关于说明文语言的赏析。17题要修业生用作讲解的说明方法解谈谈明“羽绒”，难度较大，大部分学生只会摘抄原文。第二篇文章是《最优异的表演》，学生可以读理解文章表达的内容和感情。可是本文设置的个别阅读题问法较模糊且分值设置不合理，不符合中考题型。比方20题21题。可是181922三道题的设置以及分值设置都很规范，特别是22题凑近学生生活。举措：1明确阅读要求，养成阅读习惯。教师让学生明确现代文阅读的基本要求，在做阅读题时就会有针对性，就能胸有成竹，有的放矢，不会像无头的苍蝇各处乱叮。学生明确了阅读的要求是迈出了培养阅读能力的第一步。只有学生掌握了正确的阅读方法，阅读授课才能事半功倍。阅读授课中，要依据《语文课程标准》中对现代文阅读的一些基本要求，以教材为典范，把方法交给学生，让学生运用优异文档适用标准文案掌握的阅读方法去阅读，使学生从被动的接受者变为主动的研究者、研究者，松手让学生去读，去品，去悟，进而在仔细频频的品读中发现问题，提出对课文的理解，意会和感悟作者在字里行间显露的真情实感，品味文章的精妙之处。2重视名著阅读厚积才能薄发阅读授课仅靠课本内容培养和提升学生的阅读能力是远远不够的。教师要提升学生的阅读能力，必然引导学生走出讲堂，延长学生阅读的广度和深度，增强学生的文化积淀，充分学生的文化底蕴，才能使学生拥有丰富全面的语文修养。四作文解析及解决举措优点：1大部分学生已经能把字数写到600了，个别同学还未达到。可以初步划分命题作文和半命题作文以及话题作文。卷面整齐程度强于从前，书写同从前比较有较大提升，自然也存在个别潦草模糊情况。初步学会迁移素材。学会运用些许写作技巧，比方说题记。缺点：能理解题意，但大概一半的人中心不明确题材老旧，内容单薄，有的学生直接把期中考试里的作文改改题目，改改内容。感情上过于淡泊，不可以联合生活，联合生活又无法多角度察看生活优异文档适用标准文案表达方式单调，多为记述，细节描绘太少，个别同学能做到细节描绘但缺少词语的磨炼。少许同学标点符号使用不当，一逗终究举措:必然从积累资料和训练表达这两方面下手。详细以下：一，阅读与摘记这里的阅读不可是是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。二，察看与思虑作文源于生活。让学生调换所有感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行仔细的察看。对察看到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人讨教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，感觉很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言资料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是频频多次地进行习作训练。三，每天一忆，每周一记坚持写日记确实能有效地提升同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。"每天一忆"改"记"为"忆"，只需求同学在入睡前，把一天中经历的事回忆一下，把存心义的事情优选出来，想想可以写成什么作文。次日在讲堂上沟通，比比谁是生活中的存心人，最有"慧眼"，