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文档简介

学会探究善于发现问题问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。外国专家在我国某中学听一堂数学课，吃惊地问：“为什么看不到学生提问？学生没有疑问，他们到课堂学什么东西？”问题是学生原有的知识、经验不能解释的现象。美国哈佛大学有一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。”实践探究：环境污染种类空气、水、光、噪声、海洋、土壤原因某单位、某河流、某座山、某县、某地市、某省、不同地域之间原因工农业、战争、核武器、污水、浪费、人为破坏结果1、人和动物、植物：疾病死亡灭绝2、环境：灾害酸雨气候反常水土流失解决1、什么2、怎么3、谁环境污染请以“污染环境”为话题提出问题，并思考。小组讨论

同学们对问题进行思考，通过自己的仔细观察与探索研究，得出了许多不同的答案。这其实就是一种------1、探究学习是相对接受学习而言，它具有问题性、主体性、实践性、开放性的特点。

探究

你在平常的生活学习中有没有问题和疑惑呢？有哪些问题和疑惑呢？你的这些问题都是从哪儿来的？怎么产生的呢？怎样发现问题观察你周围的世界，尤其要留意构成事物特色的东西；对平时非常熟悉的事物多问几个为什么；比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；想想平时和同学讨论最多的

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