三年级下册音乐教案第二单元可爱的家

第二单元可爱的家第一、二课时【教课内容】学唱歌曲《可爱的家》【教课目的】（一）知识与技术目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。（二）过程与方法目标：经过赏识、游戏与演唱，运用创建情境、合唱等方法，学会歌曲。（三）感情态度与价值观目标：培育学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父亲母亲、对家庭的热爱与感恩之情。【教课重、难点】（一）经过歌曲《可爱的家》感觉和领会家庭的温馨。（二）认识弱起小节在歌曲中的运用。（三）能用优美、安宁的声音演唱歌曲。【教课准备】多媒体课件【教课过程】一、导入、赏识一组有关家庭温馨的照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同沟通赏识这组照片的感想，并引出课题。、出示发生练习的歌谱，师生共同练习。二、音乐传达游戏1、教师歌唱一句，学生模拟，并将最后一个音变为dol传过来。、加大难度，领会每次变化的感觉。、师生沟通与思虑，谈谈自己演唱的感觉以及旋律的变化。、边唱边用腕表现弱起旋律的特色。、熟习旋律后，再用lü来发声演唱。（设计企图：经过演唱、感觉、沟通，顺序渐进的认识弱起小节和附点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边唱边思虑，增添学生的兴趣，有助于对歌曲的理解与掌握。）三、学习新歌、朗诵歌词，领会感情、随老师范唱有感情的演唱。四、表现歌曲、赏识器乐伴奏《可爱的家》。、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感觉家的境界美。（设计企图：经过倾听器乐演奏的歌曲，并联合一些简单的肢体语言，能够更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的感情。）第三课时教课内容学唱歌曲《小船》教课目的指引学生感觉4/4拍歌曲优美的境界，感觉家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指导学生声气绝连地歌唱，并正确唱好弱起拍。教课重难点指引学生认识全音符、认识4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感觉和表现4/4拍的强弱规律。教课过程导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并随着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今日老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟习歌曲旋律。1）发问：请你感觉一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思虑或议论总结出4/4拍号的含义。3）再次听歌曲感觉4/4拍的韵律，身体随之做细小的律动，感觉4/4拍的强弱规律。动作提示：赐教材图示或音乐资料剖析供给的动作。（2）学习歌曲《小船》的乐谱。1）可分两组采纳接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习乐谱。2）在乐谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时价。3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声气绝连，注意倚音的演唱。解决方式：可采纳示范对照法，或是教师以动作指引学生演唱正确。（3）学习歌曲《小船》的歌词。1）学生有感情地朗诵歌词，教师音乐伴奏。2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3）学生轻声演唱歌曲，教师实时纠正错误的演唱。4）学生演唱歌词。发问：这首歌曲表现的是小主人公感觉到家庭的暖和，获得父亲母亲关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是否是也这样的关怀爱惜你呢？你感觉应当用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还能够采纳哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，相互倾听和进行评论，并再次演唱。教师发问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4．课后小结。第四课时教课内容：赏识小提琴独奏曲〈〈伦敦德里小调〉〉。教课目的：能够感觉、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。能为倾听到的音乐画旋律线或图形谱。3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜爱不一样民族的艺术风格，并能主动探究与其有关的音乐文化内涵。教课重难点：能够感觉体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为要点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。教课教程：组织教课：师生问好！1、导入倾听播放小提琴曲《新疆之春》并发问，而后导入新课程（吸引学生注意力，加强本课学习兴趣）。师：，方才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现如何情绪？它的主奏乐器是什么？生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国建立后新疆人民的幸福生活及欢乐激励的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪迈，乐思豪放流利，是一首小提琴独奏曲。师：对，说的很好，今日这节课我们将要赏识拥有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》二、新课教课播放《伦敦德里小调》让学首次感觉，体验音乐风格。师：同学们！倾听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪如何？生：学生议论回答：是用小提琴演奏的；其音色光亮、洪亮、音域很宽广；情绪热情流利明快旋律动人心魄。作品及作者简介：师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？师：曲名：伦敦德里，别名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因辞别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），课后请同学们可否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试一试看好吗？再次让学生计细倾听《伦敦德里小调》，请同学们思虑以下几个问题：师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体构成的？你们可否依据乐曲的走向描述出你所想向、感觉的旋律线吗？你们以为乐曲热潮在哪里，最富裕激情的乐句是哪一句？师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句构成，其旋律纯朴感人，充满了温柔平随和氛。第二乐段也由两个乐句构成，其旋律显得高昂，色彩较为光亮、带有显然的歌颂性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及向往将来美好的感情，也是最富裕激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别体现一遍，而后加以变化后重复，最后回到本来的情绪上结束全曲。这首乐曲充散发挥了小提琴歌唱性的优势，让人耐人回味，给人们留下深刻印象和记忆。完好地倾听，复听全曲：{指引学生回答}：第五课时教课内容赏识《内依巴河》教课目的经过赏识，感觉不一样国家和地域的家庭都充满了暖和，同时对照歌曲的情绪。能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。经过赏识及演唱几首表现家庭的歌曲，进一步让学生理解父亲母亲的爱，感觉家庭的暖和，珍惜美好的生活。教课重、难点培育学生的视唱能力。感觉家庭的暖和，理解父亲母亲的爱。3、剖析音乐的速度、旋律线两种音乐因素对音乐情绪的作用。教课过程一、赏识歌曲：《内依巴河》赏识歌曲看表达了什么样的心情。学生：歌词、曲调、速度、旋律走向从学生的回答中找出速度，让学生剖析。稍快的速度能够使歌曲情绪显得欢快。赏识《内依巴河》歌曲学习，对照与《可爱的家》有什么同样与不一样？学生回答：节拍不一样，句首弱起同样试着用强弱弱的规律拍手为歌曲《内依巴河》伴奏。倾听歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？师：同学们还知道哪些演唱形式？学生自由回答。师：剖析《布娃娃》的旋律走向，为何会让我们感觉悲伤？学生：歌曲的旋律走向是向下，会让人感觉从高处飘落下来的感觉，特别从前两句更为显然唱一唱歌曲《小船》的旋律，领会它的旋律走向。师：这首歌的旋律较为安稳中略带摇荡的感觉，有些像一条小船在水面上。三、为歌曲配伴奏师：这一单元的四首歌曲都是描绘家庭