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文档简介

统编一年级上册《乌鸦喝水》教学设计学校:姓名:年级:一年级册次：第一册教学内容一年级上册《乌鸦喝水》教学目标1认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个字。2正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。3懂得遇到困难，应认真思考、积极想方法解决的道理。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。难点：并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。教学课时建议2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明坏书一:初读课文，整体感知1学生借助拼音自己读课文，将不认识的生字圈一圈，给自然段标上序号。2逐段指名读课文。。）注意学生翘舌音“处、找”、前鼻音“半、进”和后鼻音“旁、放”的读音，相机指导、正音。。注意引导学生读准“一、子”的不同读音。®带着学生读好长句。先教师范读，让学生感受长句子中哪些地方有停顿，再分句带读，然后学生个别读、小组读、齐读。3.引导：课题是“乌鸦喝水”，读一读课文，找一找，文中哪些词是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。（“找水喝””喝不着”-“喝着水”）1.自由朗读课文。2逐段指名读课文，自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。3.找文中带有“喝”的词语。三个词语贯穿整个故事，也是故事发展的起因、经过、结果。找到三个词语，学生很快就能理清课文的顺序，促进对课文内容的整体感知，为后面的学习打下基础。环节二：随文识字，阅读推断1自由读第1自然段，数一数一共有几句话。2引导：“到处”找水喝的乌鸦会去哪些地方？提问：“处”字你还在哪里见过？(相机出示学校教导处、保卫处等相应指示牌)。点拨：“处”表示地方，“到处”就是好多地方。乌鸦飞来飞去到处找水喝，心情会怎样？请你读一读。3课件出示几个不同瓶口和水量的瓶子，引导学生再读这一自然段，根据文句，选择其中哪一个是乌鸦看到的瓶子，说说理由。4指导读好“怎么办呢”。.自由读第1自然段，数一数一共有几句话。.回答老师问题并朗读。改变教学方式，用不同的水瓶图，引导学生自主阅读，自主思考，做出判断和选择，并说说理由。学生在这个学习活动中既能积累语言，又能开展思维。环节三：

复习字

词，练写

“只、

石”.开火车读词语：乌鸦、到处、找水、方法、旁边、许多、放进。.课中操：边读儿歌边做动作。小乌鸦，找水喝。到处找，找不着。看见一个水瓶子，瓶口小，水不多，喝不着，怎么办？.书写“只、石”。⑴指导学生观察“只”，教师范写并指导要点：“口”不要太大或太小，封口横写在横中线上；撇与点要对称。(2)指导学生观察“石”,教师范写并指导要点：第一笔横不要太长，撇要舒展，从竖中线起笔，下面的“口”略扁。.再读这个自然段，根据文句，选择其中哪一个是乌鸦看到的瓶子，说说理由。.学生读“怎么办呢”。.开火车读词语。.边读儿歌边做动作。3.学生描一描,写一写。课中操与本课学习内容相结合，将本课时所学字词编入儿歌，通过边读儿歌边做动作的方式，既能放松心情，又能复现巩固字词，把握故事情节。作业评价

思路1正确书写“只、石”6个生

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