《输入文字》教案

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《输入文字》教案1

一、教学目标

知识目标：能正确打开电脑中的文档。理解文字的字体和字号设置，理解文字的效果设置

技能目标：娴熟掌控文档中对文字的字体和字号设置，娴熟掌控文档中对文字的效果设置。

技能目标：同学在实践操作中能通过相互沟通、自学等形式自主探究学习。能从学习中得到启发并与同学沟通。能依据提要求选取合适的方法解决问题。能用恰当的语句，较清楚地表达自己的意图。

情感目标：通过实践操作，培育同学进行信息收集、判断、整理、处理等的技能和技能，使同学从中获得胜利的体验。

二、教学重点：掌控对文字的字体、字号、效果设置。

三、教学难点：掌控对文字的效果设置。

四、教学课时：二课时

五、教学建议

在教学中可针对前一节课的某些知识点在本节课有涉及的状况，对相关知识进行须要的巩固，以便娴熟掌控。例如：要求同学能娴熟掌控打开电脑中指定的文档。

对文字的修饰与美化内容较简约，可以让同学自己自学掌控操作，互作介绍，以便同学探究多种操作方法。老师在作品的审美的方面应对同学加以指导，能让同学明白怎样合理、相宜地修饰一篇文章。〔例如：依据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字号等等〕

任务举例：写一份自我介绍并进行对文章进行合适的修饰与同学沟通。

文字的效果设置仍可让同学自己看书学习，老师需要说明写字板中“文字效果”设置的用途。同时可以结合该操作的用途设计练习。

任务列举：

小蜗牛

春天，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩吧，树叶儿都发芽了。”小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说:“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿的，地上长着很多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上张着蘑菇，树叶儿全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”

第二课时

字体美化的练习课

任务列举：

有本事的硕鼠

田野里有一种小动物，名叫硕鼠。硕鼠有五种本事。它能走；它能游泳；它能爬树；它会挖坑打洞；还会飞！

硕鼠虽然有许多本事，但是，硕鼠却经常被人捉住或被其他动物吃掉。这是由于什么呢？由于这五种本事没有一种是最好的。你说它能走吧，它走得不快；你说它能飞吧，它飞得不高；你说它能游泳吧，却又游得不远；你说它会爬树吧，它又爬不到顶；你说它能打洞吧，却又打得不深。

硕鼠名义上是有五种本事，但用起来，却没有一种是很精通的，却没有一种是很精通的，这哪能说它有真正的本事呢？

《输入文字》教案2

教学目标

1.知识目标：了解在Word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。

2.技能目标：掌控文字的输入方法，掌控保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。

3.情感立场和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受胜利的愉悦，体会学习的乐趣。

重点

难点文字的输入以及保存的方法

教学

素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的学校的早晨，板书贴纸

老师活动同学活动设计意图

创设情境，激发爱好师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？

老师讲解古代保存文字的方法

师：同学们知识面真丰富，今日科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。

生：刻在石头上

刻在墙壁上

刻在竹片上

用古今保存文字的方法的对比，激发同学的学习爱好

启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

老师示范输入汉字：少先队员

师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？

步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单

2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法

师：同学们还要留意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字涌现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？

空格键仔细观测老师录入文字的操作方法并积极回答下列问题让同学先了解一下文字输入的有关知识，树立同学继续学习的信心

自主探究，沟通共享老师出示一段文字：学校的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入

老师巡察发觉问题

师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应当怎么办？

方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行同学仔细输入文章让同学自己尝试输入一段文字，加强同学的自主学习意识

合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将同学分成四个小组：1.如何把学校的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？

3.如何把保存的文件打开？

老师先演示

小组汇报

师生共同方法在本小组内仔细沟通

合作学习

共同找到解决问题的方法共同完成任务，提高效率，加强同学的合作意识

实践创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明亮，冬有冬的清静，想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗？在word中输入你最喜爱的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在E盘中。

师展示同学作品同学积极思索，想己喜爱的一首诗动手输入培育同学的知识迁移技能，深化和巩固所学的知识

梳理，拓展延伸师：同学们，这节课，你们有什么收获？

生：文字的输入，文字的保存。字数统计，打开保存过的'文件

师：老师相信通过今日的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文字了，同学的收获真大！

板书

设计文字的输入和保存

文字的输入

文字的保存

文字字数统计

打开保存过的文件

教后反思大部分同学掌控较好，个别同学由于对电脑不熟识，打字很慢。

《输入文字》教案3

【教学目标】

1、知识与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组。

2、过程与方法：设计多种活动形式，快速掌控汉字的输入基础知识。

3、情感、立场与价值观：了解汉字输入法，加强民族骄傲感。

4、创新与行为：汉字输入中的技巧

【教学重点】

掌控智能ABC输入法的基础知识。

【教学难点】

非常拼音的输入及基本操作技巧。

【教学过程】

教学步骤

老师活动

同学活动

效果分析

一游戏导入

游戏规章：各小组分别打开上节课保存的WORD文档〔自己的姓名〕，看哪一组在规定的时间内完成。〔时间为1分钟〕

在组长的带领下，打开自己的文档〔可相互援助〕

以游戏激发爱好

二介绍汉字输入法

1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？

2、揭示课题：输入汉字

3、重点介绍智能ABC输入法。〔师广播示范〕

同学回答

观测示范操作。

让同学了解输入法

三输入单个汉字

1、师给出几个汉字，让同学试一试。

万中绿居鱼

2、师生小结阅历技巧

翻页的技巧

非常韵母的处理

输入错字怎么办

全班同学独立尝试

单个汉字的输入，要求全体同学都要掌控，所以这里慢点，务必使全部同学都掌控。

四竞赛一

单个字输入

1、竞赛规章：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。〔每人输入一个字〕要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。

2、争论：如何输入汉字更快点？

分小组竞赛

以活动促进同学运用输入法，熟识智能ABC输入法。

五词组输入

1、师介绍词组输入方法。

由同学任意报词组〔2个字，3个字的，4个字的成语等〕

2、师来报，让同学来试一试

3、师生小结自己的阅历体会。

同学观测

同学尝试

师生互动，有利于对同学的引导

六竞赛二

词组输入

竞赛规章：各小