幼儿数学启蒙活动-适合幼儿的数学教案汇编

Word-12-幼儿数学启蒙活动_适合幼儿的数学教案汇编

数学是科学的大门钥匙，忽略数学必将损害全部的学问。”学习数学的真正意义在于学会思量和探索、推理和创新，以下是细心收集整理的幼儿数学启蒙活动篇,下面就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿数学启蒙活动篇1

活动任务：

1、熟悉红、黄、蓝三色，学习按糖果的色彩(红、黄、蓝)分类，试试用容易的语言表述自己的操作。

2、乐意参与数学活动，体悟数学学习活动的欢乐。

活动预备：

1、神祕箱、自制的红黄蓝大糖果各一个、糖若干、红、黄、蓝顏色图卡。

2、不同色彩的篓筐娃娃、小糖盒若干、放糖果的玩具柜。

活动过程：

一、摸一摸认一认教师拿出奥秘箱。摇一摇，请幼儿猜猜看神祕箱中有什麼东西。

1、宝宝们好!我是教师妈妈。今日我带来了好东西，看这是什么?(奥秘箱)这里面藏了宝物，(摇摇)这个宝物呀，宝宝们可喜爱 了。

2、请一位幼儿将手伸入神祕箱中摸一摸。如：这是红色的糖，我们叫它红糖果……(依次摸出黄、蓝糖果)

3、把糖果放在桌子上，请幼儿看糖果的色彩。

糖果宝宝都找出来了，请你们（说说）你看到了什么色彩的糖果?

小结：教师妈妈这里的糖果有红糖果、黄糖果和蓝糖果。

4、我开了一家糖果店，这些糖要放在我糖果店里的。放在哪儿呢?(找找标记篓筐)看，那是我的糖果店，找找看，你发觉了什么?上面有什么?(色彩标记卡)这个篓筐上有色彩标记，(展示红色标记)和哪个糖果宝宝的色彩一样?(红色)我们叫它红标记……(请幼儿依次把糖果送到有相同色彩标记的篓筐中)糖果要放在和色彩标记一样的地方。(红糖果放在红标记这里……)

二、夹一夹玩一玩

给每位幼儿预备红、黄、蓝3颗糖果，分离放在桌子上，与幼儿举行夹糖果的嬉戏。

1、宝宝们，你们喜爱 糖果吗?我的店里面呀还有好多好吃的糖果，你们想吃吗?想吃能够，但是要先帮我的忙!

2、由于我的糖果太多了，想请小伴侣们帮我分一下，情愿吗?分糖果要用到我们的大夹子。请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹，尝试看。

3、好喽，我们这个大夹子要预备夹糖了，每组有一篓子糖果。还有小糖盒，每个人一个。

(教师发糖，幼儿每组一份，幼儿每人拿一个空的糖盒)

4、教师拿著顏色标记说口令，幼儿听口令来做动作，如：大夹子，夹一夹，夹一颗红色的糖果来……等。

5、数数看呢有几颗糖?(幼儿自由的数)

三、喂一喂说一说

引领幼儿根据篓筐宝宝的色彩喂糖果。(篓筐娃娃根据色彩分离悬挂在教室的三面)

1、(闻一闻)好香啊!谁想吃呢?看，有几个小娃娃也想吃呢，他们是谁呢?

2、(展示红黄蓝的篓筐宝宝)是红宝宝，(熟悉色彩)红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝嘴巴张的大大的，可馋了。

3、这些宝宝身上可都有隐秘哦，就是它只喜爱 吃和它一样色彩的糖果。(教师示范：先夹起一个糖果，看清晰色彩，然后请大夹子帮忙往色彩宝宝的嘴巴里喂，边为边说“红宝宝，请你吃红的糖……”。)

4、教师请一个宝宝来喂喂看。(请一、二名幼儿上来试试)

5、现在请我们宝宝也去喂糖果吧，先要看清晰你拿的糖果的色彩，再去喂糖哦。记住要请你的大夹子帮忙。(要求幼儿依次排队喂糖)

6、谁情愿来告知大家喂的是什么色彩的糖果宝宝。

四、尝一尝找一找

请幼儿选一颗糖品味，并从自身和年级中寻觅色彩。

1、今日宝宝们用夹的（办法）帮熊妈妈分了糖果，还喂了篓筐娃娃，玩得开不高兴啊?你们真聪慧!感谢你们帮了我的大忙，我要给每个宝宝奖一颗糖。

2、现在请宝宝每人拿一颗糖果，看看你拿到的是什么色彩的糖果?找找你身上有没有和糖果一样的色彩?尝尝看它是什么滋味的?如：红色，请幼儿找找看，自己身上哪里有红色，如：衣服图案、袜子……等，再从教室中找找看，哪些物品是红色的，如：时鐘、积木……等等。

3、宝宝们今日玩得真高兴，我们一起来跳起来吧!

幼儿数学启蒙活动篇2

【教材分析】

学习数学，重点不是数学学问、数学概念，而是数学思想。本活动教学内容是按照伙伴的数字猜想自己的数字，属传统的教学内容，但活动中以一些新的教学手段比如利用以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提升了教学的灵便性、趣味性，这样在实际教学过程中，会越发活跃。

本次活动逐步绽开，开头嬉戏是两个人、三个人;接着是四、五个人参加活动。最后，教师参加活动，增强嬉戏的难度，激活幼儿参加的爱好。活动把数学技能在生活中的作用以活动的形式出示给幼儿，使幼儿看获得、摸得着、学得进、用得上，让幼儿对数学学问的运用有了更为深刻的熟悉，使孩子的在听、说、做等方面的本事获得了进展。

【教学任务】

1、利用观看、排解的办法学习寻觅缺失的数字。

2、认识嬉戏的玩法并遵守嬉戏规章。

【教学预备】

10把椅子(椅背椅背上有1-10的数字卡片)、头饰(数字1-10)

【教学过程】

一、谈话导入

展示头饰，认认头饰上的数字，引出看你怎么猜的嬉戏。

师：看一看，前面有几张小椅子?除了椅子还有一样东西就是帽子。等会就要和他们一起玩嬉戏。

二、介绍嬉戏规章

第1，不能看自己的数字是几。

第2，戴的时候大家都不能说话，不能告知别人是数字几。

第3，假如你猜我头上的数字是5，就请你坐到第五把椅子上，不能动。

三、认识嬉戏规章

1、通过数字9、10的头饰和两名幼儿做嬉戏。

师：觉得这个嬉戏能玩吗?我们先请两个小伴侣尝试看。这次我能够告知你们惟独2个数字和你们做嬉戏。是数字几啊?

接下来请你们闭上眼睛(老师将两张数字向来在手里换来换去)

师：好，睁开眼睛。你考虑一下你头上是数字几?

沟通：你觉得他们坐的对吗?对鼓掌

提问：你为什么要坐在数字9的这张椅子?

小结：看来这个嬉戏有一个小窍门，不能看自己的，但能看谁的呀?(屈教师.)能够看别人的数字，剩下来的就是自己的数字。

2、和数字6、7、8做嬉戏，并验证办法。

师：还想玩吗?我们再请三个人上来。

3、通过数字1-5做嬉戏。

师：还有谁没玩过?再加上我，5个人玩。

小结：这个嬉戏每个人头上数字都要看一看，漏掉一个就找不到正确的了。

四、根据单双数举行嬉戏。

1、通过数字1、3、5、7、9举行嬉戏。

师：接下里我们再来一次，给你们一点难度行吗?这次我又拿了5顶帽子，分离是1、3、5、7、9。谁先来?

给你们5秒钟时光必需找到座位。

小结：要记清晰有哪些数字，数字中缺少的就是自己的数字。

2、通过数字2、4、6、8、10举行嬉戏。

师：接下来我们5个人玩，想一想还剩下数字几?

五、活动延长。

幼儿任意挑选5个数字，一起举行猜数字的嬉戏。

幼儿数学启蒙活动篇3

设计意图：

惟独当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维举行宽广的迁移和应用的机会，才干更有效地提升幼儿运用数学解决实际问题的本事，才干更好地体现数学的（教导）价值。《纲要》中关于数学领域的任务定为“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”。这一表达也正说明新课程数学教导的价值取向已不再过度注意静态学问的传递，而是更注意从生活中感触和体悟数学的实际意义，并试试应用数学的观点和办法去发觉和解答身边生动的实际问题。

在我们周围的生活中有许多有逻辑的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿嬉戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很认识，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知逻辑，并且终于培养起幼儿的数学能够服务应用于生活的意识,如运用逻辑学问举行装点;创编嬉戏、动作等等。

活动任务：

1、感触生活中有逻辑的序列，产生对逻辑活动的爱好。

2、能认真观看、主动探究，感知逻辑的主要特点。

3、试试自创逻辑，进展幼儿的实际运用本事。

活动预备：

1、有颜色罗列出逻辑的衣服。

2、能够串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

3、生活中有逻辑事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。

活动过程：

(一)感触生活中有逻辑的事物

1、观赏衣服

引领幼儿观看一些伙伴的衣服，并发觉衣服上的逻辑。

2、观察课件，进一步感触生活中有逻辑的事物

引领幼儿观看：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的逻辑吗?这个逻辑是怎么样的?

(二)穿玩具，感知各种逻辑

1、幼儿自己运用一定的逻辑穿起小玩具串。

2、集体沟通自己运用的逻辑，并将其转换成符号形式。

3、引领幼儿分析与提炼逻辑的主要特征。

(三)运用逻辑

1、排队：我们小伴侣能够排排队，排出逻辑。

2、编动作：用动作表现逻辑。

幼儿数学启蒙活动篇4

活动任务：

1、试试性的操作和推断活动中初步感知整体和部分的关系。

2、培养幼儿比较和推断的本事。

活动预备：

一张大动物图、绳子、纸(正方形，长方形)、杯中的水、若干图形等。

活动过程：

一、拼图嬉戏

展示大动物图，请幼儿观看画面，有什么图案和特征。幼儿述说。师：现在我们来做个嬉戏，教师把这张图裁成四小块，分给四位小伴侣每人拿一小张。请幼儿组合。问幼儿：你们发觉了什么?我们把一张张小图拼贴起来又变成和本来一样的大图了。再请四位幼儿重新以最快的速度组合一次。

二、理解整体与部分

师：假如我们把这一张大图看成是一个整体，那么请小伴侣给这一张张小图片起个名字。

幼儿起名(部分)

我们刚才就把这整体分成了四部分，然后又把这四部分组合起来成为整体。

三、操作活动

小伴侣觉得刚才的嬉戏好玩吗?今日教师还为你们预备了许多的材料，(绳子、各种外形的纸、杯子里的水)你们能够玩一玩，也把他们分成几部分，然后再拼起来，玩的时候你能够把分割下来的小部分和本来的整体比较一下，看看他们有什么不同。

幼儿操作老师指导，请幼儿说一说是怎样玩得，然后再比较一下整体和部分有什么不同。

老师小结：整体比他的每一个小部分都大，每一个小部分都比整体小。

四、嬉戏：找伴侣

这里有许多画，小伴侣看一看，发觉什么了?有些缺一个角，有些惟独一半，好看吗?那怎么办呢?剩下的部分都在中间的篓子里。请小伴侣认真观看一下，哪一张是你手中的画面上的一部分就抓紧贴在你的画上，看谁拼的又快又对。

幼儿数学启蒙活动篇5

活动任务：

1、利用操作学具、观察课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的爱好。

2、培养幼儿初步的思维推理本事。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。

重难点分析：

重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。难点：用语言清晰地表达比较出的结果。

活动方式：集体和个人

活动预备：

学问：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干

学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;活动过程：

一、导入：

以请幼儿观察表演的语气，引起幼儿的学习爱好。

表演内容是：一位小伴侣饰演数字4，哭着来到小伴侣面前，请小伴侣协助找伴侣。

二、绽开：

1、老师引领幼儿做嬉戏开花，观看比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

(1)老师引领，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今日，又开了4朵黄花，请小伴侣给他们找出数字伴侣。问：蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?利用嬉戏，你知道了4的一个好伴侣是几?(由于3比4少1，4的一个好伴侣是3)

(2)以同样办法，引领幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字伴侣吧!引领幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好伴侣是5。

(3)老师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好伴侣，它们是3和5，也就是说，4的好伴侣是3和5。

2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。

(1)第一张幻灯片，屏幕上浮现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引领幼儿举行比较，得出3比4少1，4的好伴侣是3。

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