山东省一月教师资格考试考试《中学教育学》训练题（附答案）

山东省一月教师资格考试考试《中学教育学》训练题（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）。A、教学模式B、教学原则C、教学组织形式D、教学过程【参考答案】：A【解析】：题干是教学模式的定义。教学原则：是根据教育教学目的．反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。2、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论【参考答案】：B【解析】：外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量诸如环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等。英国哲学家洛克的“白板说”是一个典型的代表。3、世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。A、中国古代的《学记》B、古代印度的《吠陀》C、柏拉图的《理想国》D、亚里士多德的《政治学》【参考答案】：A【解析】：中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。4、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。A、常规管B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：A【解析】：通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。5、德意志民族重理性思维，美利坚民族则崇尚实际，这主要体现了（）对教育的制约作用。A、经济B、政治C、文化D、科学技术【参考答案】：C6、特别重视强化作用的教学理论流派有（）。A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B、行为主义教学理论和认知教学理论C、认知教学理论和情感教学理论D、教学理论和哲学取向的教学理论【参考答案】：B7、按照马克思主义教育学的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）A、教育与政治制度相结合B、教育与生产劳动相结合C、教育与文化相结合D、教育与经济基础相结合【参考答案】：B8、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。A、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则【参考答案】：B【解析】：直观性原则是指在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干所给出的学习问题，可以通过直观性原则解决。9、当代德育理论中，流行最为广泛、占据主导地位的德育模式是（）A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、社会交往模式【参考答案】：A10、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳【参考答案】：C【解析】：杜威提出“儿童中心教学论”，并提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点。11、凡是有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响的个体或团体都是（）A、教育者B、教育因素C、教育主体D、教育指导者【参考答案】：A【解析】：凡是有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响的个体或团体都是教育者。12、近代最早的一部教育学著作是（）。A、《论演说家的教育》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《学记》【参考答案】：B13、下列（）不是学校文化的成因。A、学生个人身心特征B、同伴群体影响C、师生交互作用D、学校影响【参考答案】：D【解析】：学校文化的形成原因有五个方面：学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社会经济地位；社区的影响五个因素。学校因素并不是学校文化的成因。14、以教学组织形式为中心的策略就是（）。A、方法型策略B、形式型策略C、内容型策略D、综合型策略【参考答案】：B15、体现垂直迁移的具体事例是（）。A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C、“石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现【参考答案】：B【解析】：A属于逆向负迁移，c属于横向正迁移，D属于正迁移，只有B属于垂直迁移。16、教师职业劳动的实质是（）A、爱心奉献B、脑力劳动C、爱岗敬业D、依法执教【参考答案】：A17、学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是（）A、组织文化B、管理文化C、设施文化D、制度文化【参考答案】：C18、素质教育是以（）为重点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】：B【解析】：当今社会对具有创新精神和创新能力的人才的要求越来越高，素质教育就是以培养创新精神为重点的教育。19、以下对教学过程基本特点的表述，错误的是（）A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相结合C、教学过程是知、情、意、行的统一D、教师主导作用与学生能动性相结合【参考答案】：C20、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫【参考答案】：B【解析】：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》，同时夸美纽斯还主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识。因此，正确答案选B。21、教育的本体功能之一是（）A、促进生产发展，服务经济建设B、对政治经济有巨大的影响作用C、减少人口数量，提高人口素质D、加速年轻一代身心发展与社会化进程【参考答案】：D【解析】：加速年轻一代身心发展与社会化进程是教育的本体功能之一。22、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性【参考答案】：C【解析】：终身教育是从摇篮到坟墓的全过程教育，“活到老学到老”体现了现代教育终身性的特点。23、“美育”一词最早是在（）《美学书简》中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、卢梭【参考答案】：C【解析】：美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的。24、教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，称为（）。A、培养目标B、教育目的C、教学目标D、课程目标【参考答案】：C25、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价【参考答案】：A【解析】：见学习精要第361页中常模参照评价的定义。26、通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）A、迁移B、技能C、态度D、心向【参考答案】：B27、主张“教育即生活”，“教育即生长”，“在做中学”观点的教育家是（）A、夸美纽斯B、卢梭C、赫尔巴特D、杜威【参考答案】：D28、我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是（）A、1957年，毛泽东在国务院会议上提出的教育方针-B、1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的C、1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的D、1986年，第六届全国人民代表大会通过的教育目的【参考答案】：B29、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性【参考答案】：B【解析】：人的活动具有目的性，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。30、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了（）。A、系统性原则B、启发性原则C、量力性原则D、理论联系实际原则【参考答案】：B【解析】：启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题以及解决问题的能力。31、在以下的表述中，错误的一项是（）A、学生思想品德的形成具有反复性的特点B、德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程C、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的D、道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用【参考答案】：B【解析】：德育过程是培养学生知情意行的过程。32、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性【参考答案】：C【解析】：德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。33、人们常说：三翻、六坐、八爬叉，十个月会喊大大，这反映了人的（）的发展过程。A、遗传素质B、身体技能C、社会性D、感觉器官【参考答案】：A【解析】：题干中所述是人随着年龄增大，身心发展的几个阶段。是遗传素质在人的身心发展过程中的体现。34、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教育方针的表述。A、《中华人民共和国教育法》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中华人民共和国宪法》【参考答案】：A35、“儿童中心主义”教育理论，违背了（）。A、间接经验与直接经验相结合的规律B、传授知识和发展智力相统一的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律【参考答案】：D36、最早提出对班级教学进行改造的是（）A、“道尔顿制”B、“哈里斯制”C、“巴达维亚法”D、“特朗普里制”【参考答案】：A37、在现代社会发展中，生产力和科学技术的发展水平共同制约着教育的（）A、性质B、结构的变化C、内容和手段D、教育者的观念【参考答案】：C38、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教育【参考答案】：B【解析】：环境对人的身心发展有重要影响，但人对环境的反应是能动的。39、根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）A、合科课程B、学科课程C、核心课程D、活动课程【参考答案】：B【解析】：学科教程亦称：“分科课程”，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。40、教学工作中的中心环节是（）。A、备课B、上课C、作业的检查与批改D、课外辅导【参考答案】：B【解析】：提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。二、多项选择题1、在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（）。A、十八世纪启蒙思想家卢梭B、存在主义者C、自由主义者D、沛.西能E、涂尔干【参考答案】：A,B,C,D个人本位论包括卢梭的自然主义教育目的论、自由主义的教育目的论和存在主义的教育目的论。涂尔干是会学派教育目的论的主要代表人物。2、教学工作的基本程序包括（）。A、上课B、课外辅导C、学业成绩的检查与评定D、备课E、批改作业【参考答案】：A,B,C,D,E教学工作以上课为中心环节，围绕上好课来进行各个程序。3、按教育家杜威的理论，能力学习的过程包括（）A、提出疑问B、分析C、假设D、评断E、结论【参考答案】：A,B,C,D,E美国教育家杜威将解决问题的过程分为提出疑问、分析、假设、评断、结论。4、制约课程改革的因素是（）。A、政治B、社会C、知识D、儿童E、经济【参考答案】：B,C,D课程是随社会的发展而演变，社会、知识儿童是制约学校课程三大因索。5、教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。A、由教师发挥主导作用B、借助工具认识事物C、认识对象的间接性D、认识方式的间接性E、学生是不成熟的认识主体【参考答案】：C,D教学过程是发展学生认识能力的过程。体现在认识对象和认识方式的间接性。6、讲授法的具体方法有（）。A、讲述B、讲解C、讲演D、讲说【参考答案】：A,B,C述、讲解、讲演是讲授法的具体方法。7、学校制度文化的形式大体可分为（）。A、教育方针政策B、学校传统C、学校仪式D、学校物质硬件E、学校规章【参考答案】：B,C,E学校制度文化的形式大体可分为学校传统、学校仪式、学校规章。8、教学媒体包括（）。A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片【参考答案】：A,B,C,D,E9、戍亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段【参考答案】：A,B,C,D个体身心发展具有一定的顺序性和阶段性。见考点精讲中相关部分的内容。10、贯彻直观性原则的要求是（）。A、正确选择直观教具和现代化教学手段B、直观要与讲解相结合C、重视运用语言直观D、调动学生学习的主动性E、重视组织各种复习【参考答案】：A,B,C调动学生学习的主动性是启发性原则，重视组织各种复习是巩固性原则三、填空题1、《教育漫话》是英国近代教育家____的教育代表作。【参考答案】：洛克2、孔子把学习过程概括为__________的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。【参考答案】：学、思、行3、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国______。【参考答案】：卢梭4、文化传承的主要手段是__________。【参考答案】：教育5、教学策略的基本特征有______、可操作性和灵活性。【参考答案】：综合性6、教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的________。【参考答案】：基础性7、教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、__________、学业成绩的检查与评定。【参考答案】：作业的检查与批改8、狭义的教育是指以______为直接目标的社会活动，主要指______.【参考答案】：影响人的身心发展学校教育9、中小学教育评价的基本步骤主要包括：建立评价目标、__________、收集评价信息、报告评价结果。【参考答案】：选择评价样本10、人的心理成熟的标志是心理方面具有独立自主的__________。【参考答案】：自我意识11、赫尔巴特的《普通教育学》和杜威的_____可以看做是规范教育学形成的标志。【参考答案】：《民主主义与教育》12、教育的目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有__________。【参考答案】：指导意义13、德育过程从本质上说是“______”地统一过程。【参考答案】：个体社会化与社会规范个体化14、班级管理的主要模式有：__________、平等管理、__________、和目标管理。【参考答案】：常规管理民主管理15、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现；教育再生产劳动力和______。【参考答案】：再生产科学技术16、________书最早从理论上对班级授课制作了阐述。【参考答案】：《大教学论》17、制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代__________系统的形成。【参考答案】：学校教育18、CIPP评价模式由背景评价、输入评价、____________、成果评价四个步骤组成。【参考答案】：过程评价19、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是丰基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是。【参考答案】：成熟20、在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师_________的倾向性。【参考答案】：富于激励和想象21、学校德育是思想教育、__________和道德教育的总称。【参考答案】：政治教育22、精神分析学派的创始人认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。【参考答案】：弗洛伊德23、春秋战国时期，官学衰微私学大盛，__________兴办的私学规模最大。【参考答案】：孔子24、学生的______主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。【参考答案】：创造才能25、与自然科学实验研究相比，教育科研实验有它的特殊性，因此教育科研中，一般要求采取__________相结合的研究方法才比较科学。【参考答案】：定量与定性26、课程评价主要有功能、修正功能和决策功能。【参考答案】：诊断27、儿童个体的发展包括生理发展和__________两个方面。【参考答案】：心理发展28、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在（）教和佛教手中。【参考答案】：婆罗门29、对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是______主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。【参考答案】：能动的30、从职业性质的层面来说，教师职业是一种专门职业，教师是__________。【参考答案】：专业人员四、判断题1、发现法就是让学生寻找人类尚未知晓的事物。（）【参考答案】：错误2、中学团小组的成立，要经上级团组织批准。（）【参考答案】：错误3、学校可以为了教学而忽略其他事情。（）【参考答案】：错误×学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是我国新中国成立以来教育工作经验的总结。学校工作以教学为主，并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作，而应当坚持“教学为主，全面安排”。4、“棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。（）【参考答案】：错误学生享有人格尊严权利，任何组织或个人都不得侵犯学生的人格尊严权利。5、组织学生参加实际活动，培养良好品质的方法叫陶冶法。（）【参考答案】：错误6、“多学近乎智，无知即无能”说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（）【参考答案】：正确7、“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）【参考答案】：正确8、教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采取的方法。（）【参考答案】：错误教学方法是师生为完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式。9、教师的职责是传授文化知识。（）【参考答案】：错误教师的职责是教书育人。10、从根本上来说教师职业道德的评价标准，就是动机与效果的辩证统一。（）【参考答案】：错误11、道德行为是对人的品德作评价的客观依据。（）【参考答案】：正确(P360)√12、教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自已教育理想和目标的实现而得到精神上的满足。（）【参考答案】：正确13、古代埃及设置最多的学校是骑士学校。（）【参考答案】：错误古代埃及设置最多的是文士学校。14、教学目标表述的可操作性指的是，要指出实现教学目标的具体途径。（）【参考答案】：正确15、教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相：互取代。（）【参考答案】：错误×教育目的与教学目标、培养目标是不同的，它们是普遍和特殊，抽象和具体的关系。五、概念题1、班主任班级管理的内容有哪些？【参考答案】：1）了解学生，研究学生。第一，了解和研究学生个人；第二，了解学生的群体关系；第三，了解和研究学生的学习和生活环境。（2）组织和培养班集体。（3）协调校内外各种教育力量。第一，充分发挥本班任课教师的作用；第二，协调和指挥班级团队活动；第三，争取和运用家庭和社会的教育力量。2、怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源？【参考答案】：答：(1)教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。(2分)(2)学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。(1分)(3)教学过程中的师生互动是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件。因此，教学过程是动态的课程资源。(2分)3、一堂好课的标准是什么?【参考答案】：(1)目标明确、重点突出；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰、组织严密；(5)课堂气氛热烈。4、课程实施中的基本问题有哪些?【参考答案】：在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。(i)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；(2)确定并分析教学任务；(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；(6)组织并开展教学活动；(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。5、贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？【参考答案】：【答案要点】第一，调动学生学习的主动性；第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；第三，让学生动手，培养学生其独立解决问题的能力；第四，发扬教学民主。6、如何建立良好的新型师生关系?【参考答案】：师生关系总是建立在一定的社会背景之中，与师生双方密切相关，受多种因素制约，教师在师生关系建立和发展中占重要地位，起主导作用。为建立良好的师生关系，对教师来说，有以下策略：(1)加强师德建设，纯化师生关系；(2)树立民主教育思想，尊重学生；(3)了解和研究学生，树立正确的学生观；(4)主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧；(5)努力提高自身修养，健全人格。7、怎样增强班集体的凝聚力？【参考答案】：【答案要点】增强班集体的凝聚力应从以下几个方面人手：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心集体。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。8、简述教学过程的基本功能。【参考答案】：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。9、贯彻正面教育原则的基本要求有哪些?【参考答案】：在思想品德课的教学中，能不能自觉贯彻正面教育原则，对教师来说，不仅是知识、能力、经验的体现，更是一种责任感的考验。贯彻这个教育原则，在内容和方法的结合上，应该体现正面教育的坚定性和教育方法的民主性、灵活性的统一。它的基本要求是：①毫不动摇的向学生进行马克思主义的道德观、世界观的正面教育。②坚持救学中的民主精神，循循善诱，积极疏导。10、简述加涅按照学习结果分类的学习类型。【参考答案】：(1)智慧技能(2)认知策略(3)言语信息(4)动作技能(5)态度六、定义题1、教育目的的价值取向【参考答案】：教育目的的价值取向：是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。2、全民教育【参考答案】：全民教育包括三方面内容：一是经济发展的需要，又是道德发展的需要；二是全民教育是广义的，它的范围从学前教育到继续教育、终身教育，包括正规教育、非正规教育和不定形教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起；三是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。3、教育理念【参考答案】：教育理念：是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理想信念。4、标准化测验【参考答案】：标准化测验：是考察是否达到了预先规定的标准，类似于各种执照考试，这种测验只关注考生是否达到了应该达到的水平，而不去管别的考生怎么样。5、学生的发展【参考答案】：是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下身体和心理两个方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。七、论述题1、国外一此发达国家多实行教师许可证制度，我国亦于1993年明确规定国家实行教师资格制度，并设置了相应的考试科目。试从教师专业素养要求的角度，评析目前我国教师资格考试内容，并提出你的建议。【参考答案】：教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体由这样几个方面构成：第一，教师的学科专业素养。(1)精通所教学科的基础性知识和技能；(2)了解与该学科相关的知识；(3)了解学科的发展脉络；(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。第二，教师的教育专业素养。(1)具有先进的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。2、试述教师职业专业化的条件。【参考答案】：国家对教师职业有明确的规定，比如学历的要求、教师资格证书的要求等。但一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，教师职业专业化的条件包括：(1)教师的职业道德素质。教师的职业道德素质表现为：对教育事业的态度，对学生的热爱，以及对教师集体的协作精神和以身作则、为人师表。它是教师专业的工作作风，也是教师专业素质的精神内核。(2)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师的学科专业素养包括：①精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确地掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。②了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。③了解学科的发展脉络，包括了解学科发展的历史，学科发展的趋势和动向，学科研究的最新成果；了解推动学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。④了解该学科领域的思维方式和方法论，包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法，熟悉学科内科学家创造发明的过程及成功的原因，学习科学家身上展现出来的科学精神和人格力量。(3)教师的教育专业素养。教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：①具有先进的教育理念。教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。②具有良好的教育能力。教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。③具有一定的研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。教师的教育研究应本着改善实践的宗旨。3、分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。【参考答案】：分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。答：(1)社会价值取向确立应注意的问题。①以可持续发展的理念为指导。要把人一社会一自然的和谐发展作为教育目的选择确立的根本价值取向，避免教育目的价值取向的单向度、片面化。②适应与超越问题。适应，即指教育对现实社会当前需要的符合性，是教育基于对现实社会当前的肯定关系，在体现现实社会当前的要求、满足现实社会当前需要方面所具有的适合顺应状态。超越，即指教育对现实社会当前的超出性，是教育基于现实社会当前的发展趋势或可能，在体现现实社会未来发展要求，满足现实社会未来需要方面所具有的努力状态。教育目的的社会价值取向要坚持适应性与超越性的统一。首先，不能局限于在理论上抽象思考两者统一的合理性，还要探索两者统一在实践上的可行性。不能把这种统一变成僵化的理论，而要努力使其成为鲜活的实践。其次，在实践上要避免主次分明的绝对化思维。最后，在实践中要从现实及未来发