新冀教版一年级数学上册《10以内数的认识=小于同样多多些少些》课教案3

教课方案名称基本信息课时1课时所属教材目录冀教版一年级下册知识与能经过熟习的事物，理解“多一些、多得多、少一力目标些、少得多”的详细含义。教课目的过程与方法目标

会用语言描绘两个数的大小关系，能依据已知的数学信息，判断和选择适合的数据。感情态度与价值观感觉数学在生活中的宽泛应用，培育初步的数感。目标要点教课重难点难点

经过熟习的事物，理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的详细含义。经过熟习的事物，理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的详细含义。教课策略经过做练习题，踊跃举手回答下列问题，思虑及理解“多一些、与设计多得多、少一些、少得多”数学用语。说明教课过程教课环节（注明设计意每个环教师活动学生活动节预设图的时间）一、复习:比大小，在（）里填上>或<。(3分)例：34<4141>34(1)60()45(2)87()91(3)32()23(4)79()97(5)44()45(6)86()68二、新授：师:礼拜天的清晨，丫丫和她的爸爸、妈妈到海边捡贝壳。（播放课件）1、从故事中你认识到哪些数学信息？2、出示下列图，指导学生有序比较爸爸妈丫妈丫502218个个个师：爸爸比丫丫捡的贝壳多，能够这样表示：50>18，也能够说丫丫比爸爸捡的贝壳少，表示：18<50；妈妈比丫丫捡的贝壳多，能够这样表示：22>18，也能够说丫丫比妈妈捡的贝壳少，表示：18<22。3、议论

1、看图讲故事。学生1：爸爸捡了50认识数个贝壳，妈妈捡了22学信息。个，丫丫捡了18个。学生2：爸爸捡的最多，丫丫捡的最少。学生3：爸爸比丫丫捡的多，师：我们发现爸爸和妈妈亲自体都比丫丫捡的多，多的情学生站一站，数一数。验况同样吗？这边是爸爸比丫丫多捡的小贝壳，从19数到50；学生1：爸爸比丫丫捡那处是妈妈比丫丫多捡的多了好多好多。的小贝壳，从23数到50。学生2：爸爸比丫丫捡的多得特别多。察看比许多的状况，你想学生3：爸爸比丫丫捡用什么样词语说明爸爸比的多了一大堆。师小结：比较两个数时，假如两个数相差较大，能够用“多得多”或“少得多”来描绘；假如两个数相差较小，能够用“多一些”或“少一些”描绘。小组议论爸爸比妈妈捡的多的状况。三、练习。丫丫多的状况？师：我们用“多得多”来学生1：妈妈只比丫丫归纳大家感觉到的多好多多捡了几个。的意思。那么丫丫比爸爸学生2：妈妈只比丫丫捡的“少得多”。多捡了一点儿。再来看妈妈比丫丫多的情况，你想用什么样词语说明妈妈比丫丫多的状况？师：也就是妈妈比丫丫捡的“多一些”；丫丫比妈妈捡的“少一些”。4、5、师：丫丫在海边不单捡到了贝壳，还学到了新知识，特别高兴。她和爸爸、妈妈又到达了鹿苑。在这里她会运用到新知识吗？1、第一映入眼帘的是驼鹿和马鹿，它们是鹿界体重的冠亚军。

报告：爸爸比妈妈捡的多得多，妈妈比爸爸捡的少得多。读题：驼鹿有25只，马鹿比驼鹿多得多。马鹿可能有多少只？2969172、接着丫丫看到了白剖析、判断、选择适合唇鹿和坡鹿，它们是的数。中国独有的鹿种。读题：白唇鹿有70只，坡鹿比白唇鹿多一些。坡鹿可能有多少只？3、最后丫丫看到了她熟习717460的三种鹿。注意：多1个，多一些。划分多长梅驯一些和颈鹿花鹿鹿多一个185160同桌沟通。全班沟通。讲堂小结分钟

今日我们学习了用语言描绘两个数的大小：多得多、多一些、少得多和少一些。部署作业分钟板书设计教课反思

练习用语言描绘数的大小多得多、少得多多一些、少一些这节课经过频频备课，确立为经过熟习的事物，让学生理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的详细含义，会用语言描绘两个数的大小关系，能依据已知的数学信息，判断和选择适合的数据。在教课过程中选择了让学生说一说，站一