《放牛班的春天》观后感(集锦15篇)

《放牛班的春天》观后感(集15《牛的天观感为进一步加强学生思想道德建设，通过德育载体的不断创新、社会文化资源的有效整合，提高学生的道德素质，丰富校园文化内涵。116日，学校组织学生们观看了《放牛班的春天》这部电影，现将部分优秀的观后感展示如下：看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。感动之余有一个片段给了我深刻的印象在合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩，因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。就在第一段音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶，更是惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定及对人生的期待，真的很伟大!求学的路上，我们每一个人都渴望遇见一位这样的老师，人生的旅途中遇到一位赏识自己的“伯乐”，是多么幸运的事!想我们的身边，想想那些帮助过我们的老师和同学，能够遇上也是一种幸福。其实幸福需要我们去感悟、去体

会。像马修老师一样，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!愿普天下所有的老师都能用尊重用爱心用感情去感动学生;所有的学生能不忘师恩，用自己特有的方式来报答所有爱着我们的老师和朋友!《牛的天观感假期里，我看了一部电影，叫做《放牛班的春天》。看完之后，感动至极，所以写下这篇读后感。下面，有我一一道来。这部电影主要讲了一天傍晚莫翰奇小时候的同学贝比特来看望他。贝比特把马修老师的日记给了他，日记讲了：在一个男生寄宿学校里有一班问题学生一名叫蒙斯特马修的人来学校当老师。马修老师认真教学生们，甚至组起了一支乐队，得到了公爵夫人的认可。最终，因为一场大火，被劝退。院长因为体罚学生，也离职了。我最感动的地方就是马修老师教学生唱歌修老师每天晚上，等到学生们睡熟了，开始写歌，白天时教学生唱歌。日复一日，年复一年。马修老是用自己的心，融化着每个学生心里的一块冰他把自己的精力毫无保留的花费在学生身上他用这样的

方法一次一次消除着自己和每位学生之间的隔阂他和学生很亲密，还被当作亲人。还有一个情景我也很喜欢马修老师刚来到学校时麦神父就被学生刺伤眼睛院长就要关学生的禁闭而马修老师却不体罚学生，只是想让做坏事的同学自己承认，可见他费尽了多少心思，想方设法的和同学友好相处。马修老师还为学生，又一次写起了歌。我觉得马修老师特别伟大能为自己的学生付出一切面对许多问儿童，他并没有逃避责任和体罚他们。他就像一位英雄，不顾自己，去帮助自己的学生。这部电影十分好看，十分感人。《牛的天观感在影片结束时我的眼睛湿润了我被影片中马修老师的浓浓爱心深深感动了。故事讲述一位秃头的马修老师被调往一个称为死亡池塘的学校是一个汇集了所有不安分学生的学校们叛逆窃、打架、抽烟……“池塘之底”是一个典型的专制残暴的寄宿学校和教育制度的缩影。哈珊校长及学校教工的所谓“教育”，都是暴戾的马修老师没有用该学校里一贯的惩罚手段他相信学生

的纯真，以温和的作风感化他们，用心去和他们勾通，用音乐的魅力让他们发现自己的才华和潜在能力修老师的爱心感化了这些不安分的学生。记得在影片中，当学生骂马修的短处时，他没有生气，而是坦然的接受，就是这种耐心及爱心开启了孩子们一片音乐的天空在一次又一次的合唱练习中马修的善良渐渐打开了孩子们的心扉，他们开始信赖和喜爱他。他发现了音乐奇才莫杭治，他尽自己的力量去培养，发掘莫杭治的才能，他给他开小灶，他让他唱独唱他给他创造去音乐学校的机会他的音乐改变了他的一生……佩皮诺失去了父母然而每周六都还在盼望着爸爸能来接他。他年纪小，孤苦无依，还要受像蒙丹那样的大孩子的欺负马修老师真诚地关心和爱护爱护着他让他感受到慈父样的温暖片中的每一个孩子被马修老师的善良和真诚感动着。作为一个老师，马修是伟大的。《牛的天观感影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的两位老人是派皮诺和莫昂奇们曾经池塘之底校的学生。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。这里的教育理念是“行动与反应”原则。

但他们是幸运的他们遇见了马修老师马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿也是一个才华横溢的音乐家他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥让老走音的郭邦当架子他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。《放牛班的春天》这看似老套俗气的故事，却使很多人在这里找到了一位人生老师该有的样子修是爱情生活事业上局失败的最低点的男人，却用自己的人格，改变了许多孩子的人生。他的爱如拍打的浪涛奔流不息似大河中缓缓流淌的河水平静且有力，在黑暗中照亮前行的远方，冰冷中温暖渴求的心房，不强迫，不妥协，不压抑孩子的天性。正因如此，孩子们流浪的心得以重返家园，疲惫的灵魂得以恢复出生的活力。马修，一个外貌与内心的绅士高雅毫不匹配的男人个拥有远见洞悉人性的才智，却做着卑微学监的普通人。即便事业坎坷爱情无望，但他没有将不得志迁怒于孩子没有将得不到的愤懑发泄于他人对人对事马修皆是用心良苦，从一而终。《牛的天观感“师者，所以传道授业解惑也”我一直觉得，老师应该是个有情怀的职业，它离不开道义也离不开爱的传递。正如《放牛班

的春天》中的马修一样，在一个看不到光明，到处都是问题学生的池塘之底仍选择用真心面对孩子，用真诚感化他们。每一个孩子都是天使许问题小孩只是没有遇到爱和阳光的普照，没有遇到一个可以理解他们的人。在马修眼里，每个小孩都有他们的优势唱歌跑调的小男孩可以当指挥家不会唱歌的小皮皮诺可以做指挥官助理看大家唱歌，连“无药可救”的蒙丹都是他眼中唯一的男中音给予每个人肯定给家长告状，教会小朋友合作为他们的朋友音点燃了孩子们的希望。同为教育者长放弃音乐梦想却依旧嘲讽践踏别人的音乐梦想把自己的人生不满发泄到孩子身上一直觉得在这里的小孩都是有问题的。对于“惯犯”蒙丹，给他强加偷钱的罪名。对于名利场无比追逐对失火的学校不是庆幸孩子安然无恙，而是在意自己的奖金和勋章打了水漂。也许我们处在池塘之底也许我们是问题小孩也许我们并不完美，也许我们五音不全，也许我们成绩很烂，功课差劲。但是只要我们愿意相信坚持热爱一直等待就会有希望出现。“黑暗中的方向黑暗中的方向希望之光生命中的热枕，荣耀之巷。童年的欢乐，童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮。”《牛的天观感

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼谢这次电影周的安排我受到了一次良好的师德教育。这部影片采用了倒叙的方式年合唱团中的领唱莫郎奇后来成了指挥家(然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴派皮诺来找他给了他一本马修的日记马修在日记中记载了这感人的一切。派皮诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他后来马修被学校解雇了当他要登上汽车的时候，派皮诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把派皮诺带走了。派皮诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;孩子们遇到马修而庆幸;马修的善良真诚而感动;莫郎奇的改邪归正而释怀派皮诺的执著坚守而欢欣。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来这部法国影片中马修的行为莫郎奇的成材派皮诺的成长有力地印证了我国著名教育家陶行之先

生的一句话“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。《牛的天观感这是一部讲述师生关系的法国影片，片头以两位沧桑的老人就是主角长大后的样子看儿时一位重要老师的日记，而引出了这么一段回忆。整部影片语气都很平淡看似没什么高潮但是就是这种平平淡淡的气氛带给人无法言喻的感动。学校的名字为池塘之底，顾名思义那里面的学生都是些令老师头痛畏惧的坏学生而这一切全都因为一位名叫克莱蒙马修的代课老师而改变了他很特别这些孩子抱有希望不止看到了这些学生邪恶的一面，更发现了他们的天赋——唱歌从而建立起了一支合唱队其中最为突出的是莫翰奇一个很有音乐天赋的学生没有过多的语言全靠眼神在演戏从一开始的怨恨到最后被宽恕的感激与喜悦，不得不佩服这位代课老师，与院长形成巨大反差，正直、仁爱、保护幼小心灵，正因他如此，才感化了这一群“放牛班“的孩子，就像个奇迹。这个世界也许有卑微的人但却没有卑微的情感全篇让人感觉非常真实感情的流露很自然或许不一定会在现实生活中发生这样的事但是如果能遇上一个像马修这样的老师真的很幸福。马修是真的爱这些学生，而这些学生也被他所感化。马修

除了教他们唱歌更重要的是把他们带入正轨教他们如何做人如何尊重他人。“你一直在做与你本性相反的事。”这是马修一直对莫翰奇说的话。每个人诞生时都不会是这样的，他们就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天马修到来时正好是春天而他对于这群孩子的人生来说，就是一场美丽而难得的春天。每个人都是一个完整的世界都应该得到尊重存在就是有价值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也会到来的。《牛的天观感《放牛班的春天》这部电影没有著名的演员，没有跌宕起伏的故事情节，只有一群“问题”孩子，一个光头老师，他用优美的音乐净化孩子们的心灵，帮助他们成长。给我留下深刻印象。1949的法国乡村，音乐家马修到一所名叫“池塘之底”的寄宿学校当学监，这里的学生大多是性格乖戾，从事过盗窃，父母管教不了的孩子马修发现校长“紧闭殴打打扫学校”等手段管治这群学生，还制定了“行动——反应”的校规。马修想用音乐打开学生封闭的心灵。这当中，拥有天使的面孔，魔鬼的心灵的莫杭治最让他头疼修的谆谆善诱渐渐把他的音乐天赋发掘了出来，帮助他改邪归正。

“海纳百川，有容乃大”。马修凭借着宽广的胸怀，去面对孩子们接二连三的恶作剧当发现是郭邦偷的钱并知道他用钱买热气球时他没有告诉校长而是被他这毫无恶意的心灵震惊了，马修的善良与爱，犹如一道阳光照进孩子们的心里，照亮了他们晦涩的童年当他让他们敞开心扉去写长大后的理想时他看到的大多是“亡命奴、间谍、牛仔”之类的梦想，而他没有告诉别人，只是悄悄的收下，并启发他们发现自己心底的渴望，体现了他对他们的尊重当马修发现了莫杭治独特的嗓音后便给他单独训练，让他进行独唱，成为合唱团最空灵、纯洁的声音。体现了他善于发掘天赋，对孩子们抱有希望。“世事不能绝对，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”这部电影中让我感触很深的一句话，其实每个孩子都是一粒种子，只要给予他阳光、土壤和水分，他就能迸发力量破土而出，成长为一颗树、一颗草、抑或一颗花。而这些阳关、土壤、水分则是爱，是鼓励、是尊重，是宽容……《牛的天观感《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家，因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本特别的日记打开了一段尘封了五十年的记忆追忆了一位伟大教育者的过去。

透过日记泛黄的扉页稀可以看见1949年1月15的字样，那是克雷芒马修先生来到“池塘畔底”寄宿学校当老师的日子。让我印象最深的是乐格科设置的陷阱将马桑大叔的眼睛刺伤后马修并没有让他去关禁闭而是让他每天去照顾马桑大叔，直到他康复为止；当莫康志因为辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作听见马修训练他的同学们合唱每天放学后独自一人偷偷在教室里练习唱歌，马修发现后并没有责怪他，而是给“开小灶……马修用它宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子们。在为公爵夫人演唱时无论是合唱部分整齐甜蜜的歌声还是领唱莫康志那清亮的天籁之声，都给人一种美的享受。最后，虽然马修被迫辞职但是马桑大叔孩子们以及另一个教师联合起来，告发了院长滥用惩罚，院长被驱逐了。看完这部电影我十分敬佩马修那博大的胸怀他不但因为他的孩子们编写歌曲来骂他便厌恶他们他是从中发现出孩子们与众不同的特点，来组建合唱团。他还积极与那喜欢惩罚学生的院长做斗争，让院长无地自容，只好按照马修的话来行事。

通过这部影片，我们知道，其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心。马修，就是点燃这颗炽热的心的人！《牛的天观感首先映入我眼帘的，就是一群“有问题的叛逆少年”，但他们在新学监马修的带领下慢慢的转变这正是安徒生的童话中丑小鸭褪变成天鹅的故事。《在放牛班的春天》中的两种教育形式形成了鲜明的对比。一是校长哈森的严厉派，这似乎让我想到了传统的教育模式。在中国古代盛行的私塾中，从来就是先生想打便打，想骂就骂，而且禁锢学生的思想，背不__便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是古时候的学生都很听话用戒尺也能使学生拿到好成绩。但是现在，纪里，学生愈发叛逆，像弹簧一样，老师硬，则他硬；老师软，则他更硬。有的老师也懒得理会，便保持一贯传统教育的思想——不打不成才。二是学监马修的思想派的教育方式也代表了一种开放教育。老师从来就不打骂学生，而是靠“温暖”来感化学生，就算学生再不听话，但学生“冰冷的心”也会有融化的那一刻。电影中的小男孩皮埃尔开始也是一个叛逆十足的少年马修却发现了他异常的唱歌天赋他美妙的歌声深深地震撼了我是什么让

这个叛逆少年最终成长为一位优秀的音乐家的？是马修的坚持不懈，是他的火热的心，终于感化了学生。这两种教育我都经历过我也被老师打过骂过我也遇到过像马修一样的老师深深地触动着我的心灵在电影中马修最终战胜了哈森，思想派战胜了严厉派。但在现实生活中，这两种教育模式还依然并存着，但不管怎样，老师都是为了学生好，都是为了学生们的未来！《牛的天观感周五的`时，陈教师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。四十八年前主人公马修到一家学校担任代课教师这个学校被成为池塘畔底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师厉的制度构成修着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子他的执着下尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采用了倒叙的方式年合唱团中的领唱莫杭治之后成了指挥（当然他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩

尔诺来找他给了他一本马修的日记马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，期望父亲会来接他之后马修被学校解雇了当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，之后又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应当看到：学生都有自我的优缺点，关键要看怎样去挖掘，怎样去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心孩子才能很好地成长起来所以这部影片值得我们观看。《牛的天观感在国庆的八天长假里，我看了许多部电影，有《我和我的家乡》《夺冠》《姜子牙》……但最让我意犹未尽的是《放牛班的春天》这部影片。看完电影，我才知道“放牛班”不是真正的放牛，而是指一帮有问题的少年他们的性格脾气都表现了他们对这个学校有多恨，对这个学校的院长有多恨！而“春天”在这里指“重新”的意思。就像冬天离开了，春天又来了，万物复苏的情景。四十八年前，主人公克来蒙·马修是一位失业的音乐家，来到了一所名叫“池塘畔底”的学校，这是一所由粗暴残忍的哈善院长帮有问题的少年和一些稀奇古怪的教师组成的平静而又

冷漠的学校。这个学校有一条规矩：一犯错，就处罚。曾经有一位学生，因为三次逃学，经常被院长打骂，最后跳楼自杀了。马修老师改变了这一切在自己的班级里组了一个音乐合唱团在调查学生是否会唱歌时一句都不会唱的贝比诺做了他的指挥助理；一位五音不全的同学被光荣的任命为“乐谱架”。马修老师对自班学生犯错的处罚方式是不一样的。有一次，班级里有一位学生刺伤了麦神父的眼角修老师没有把这位学生的姓名告诉院长，而是叫这个学生每天都陪在麦神父的身边，直到他的伤全愈合才行。这部影片深深地感触了我，让我懂得了：打、骂不是对孩子最好的教育而是用爱或其他方式去净化孩子们的心灵每个孩子都是一粒种子，只要给予他阳光、土壤和水分，他就能迸发力量破土而出，成长为一棵参天大树。而这些阳光、土壤、水分则是爱，是鼓励、是尊重、是宽容……《牛的天观感我们先从电影的名字谈起牛班是指很糟糕的一个班。放牛班“春天又是怎样的呢？我便带着这样的好奇观看了这部影片。

影片刚开始时名指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记这本日记是当年他们的马修老师留下的。皮埃尔小心翼翼地翻开这本日记忆起当年的一幕幕……在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着格外调皮捣蛋的学生和严厉的老师。还有着“一犯错，就处罚”的教育方式。体罚更是司空见惯。就在这时位来自乡村的音乐老师马修来到了这所学校当代课老师他对音乐有着浓厚的兴趣闲暇时也会创作一些小歌曲。马修老师用爱和温暖感化着一个个看似调皮至邪恶的孩子们的心。他时刻保护着孩子们，即使犯了错，马修老师也尽量避免孩子们受到关禁闭甚至被打骂而其他老师却认为对于一群无药可救的学生最好的办法就是体罚。马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌他惊奇的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。马修老师又在这几乎不可能的环境下成立了一支合唱团！因为火灾的事情马修老师被学校开除了严厉的校长不让马修老师和孩子们告别。突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。泪水模糊了马修老师的双眼！

假如没有遇到马修老师比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿假如没有马修老师也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇们是多么的幸运呀遇到一位改变了他们人生的老师！是马修老师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。这部影片给教育工作者作了一个榜样，也让我们懂得了爱！《牛的天观感和很多动人的故事一样牛班的春天朴素而真诚的。“池塘之地”是一所再教育学校，里面收纳着传统意义上的“问题学生”，里面的大部分学生已经被家长放弃了。音乐老师马修给孩子们组建一个合唱团用音乐打开了孩子们的心灵最终改变了孩子们和他自己的命运我在享受美妙音乐的同时也被故事的情节所触动，这也让我想到了自己的老师。“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这是我国著名教育家陶行知先生的一段话。与其说是马修用音乐洗涤了孩子们的心灵不如说他是用爱冲刷了孩子心灵上的蒙尘。对于这些被抛弃的孩子，他们敏感脆弱。但爱是非常神奇的东西，这是他们这个年纪无法用语言来描述的。如果在教育孩子的过程中缺少了爱，那可能会是徒劳，没有爱你就改变不了他们。马修老师永爱改变了他们