高考诗歌新题型大全

2019高考诗歌新题型汇编编写人董营涛阅读下边这首宋诗，达成14～15小题。（共11分）春晴怀故园海棠二首（其一）杨万里①故园今天海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白日浓淡，欲堕还飞絮来往。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。14.以下对这首诗的赏析，不适合的一项为哪一项（）（5分）“锦绣堆”形容海棠五彩缤纷，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的漂亮状况其实不是眼前的实景，为虚写。B．诗中固然写“梦入”，但诗人其实并无做梦，是诗人看到今天春风温暖，春暖花开，感觉恍若梦幻。C．诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，活力勃勃的春光与人的衰飒老气形成了比较。D．“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开、燕子飞回，令人感觉花也春，鸟也春。15．这首诗抒发了诗人哪些感情?请简要分析。（6分）参照答案14．B【分析】B项，“但诗人其实并无做梦，是诗人看到今天感觉恍若梦幻”说法错误，“故园今天海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦幻表达想念之情，其实不是见眼前之景感觉恍若梦幻，“海棠开”其实不是眼前所见之景。15．①故园之思（怀乡之情）。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春光，寓情于景，抒发思乡之情；②爱春、惜春之情。春光光亮，诗人爱之欲餐，抒写珍爱春季之意；③年光老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤单地老去，抒发枉抛岁月之叹。（每点2分，共6分）阅读下边这首宋诗，达成14～15题。晚秋登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。河山兴废供搔首，出身安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都，当时诗人由南郑前线调到后方，闲居成都，在此领祠禄。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边疆上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。14．以下对这首诗的赏析，不适合的一项为哪一项（）（3分）A．诗的第一句描绘了诗人的装扮和出游的地址，反应了他当时闲居的生活和身体日渐衰颓的状况。B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故土，寄寓着诗人对关中、故都的怀恋之情。C．“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指作者驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”感想良多，铁马旧事仍萦怀。D．“梦魂犹绕古梁州”，诗人常常以前的戎马生涯，“魂牵梦萦”正是其光复失土、报国心志的抒发。15．本诗以“愁”字为线索，贯串全篇。请简要赏析。（6分）14．B【分析】B鸿雁将秋来的信息传来，非将思情带回故土；．①首联描绘自己日渐衰颓，满眼西风悲凉之景，确立全诗感情基调：愁；②颔联描绘眺望边地战火，仰观失地飞鸿，愁；③颈联痛惜故都塌陷、河山兴废（国家安危），前程未卜，愁；④尾联追想“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠久。（每答出一点给

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分，答出四点给满分）阅读下边这首宋诗，达成小题。野泊对月有感①周莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗地惊。欲问行朝②旧信息，眼中响马尚纵横。【注】①本诗约作于北宋消亡、南宋初建之际。②行朝，指朝廷迁徙不定。14.以下对于这首宋词的赏析，不适合的一项为哪一项（）（3分）首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点了然“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，流浪无家，故有“野泊”。诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒原，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城悲凉的角声。动静联合，衬着了空茫悲凉的境地。后代评周莘此诗“近来杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤昼夜浮”一联都使用了状况交融的手法，境地广阔，感情悲壮。颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花忧如卷动回乡之心令人暗地惊讶的内容，与尾联共同表现了“野泊”时所思、所感、所痛。诗的颈尾两联分别表达了诗人如何的感情？请联合诗句详细分析。【答案】14.B15.①流浪思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，仍旧愁心难抑，“归心”则显露了诗人的思归之情。②忧国伤时之情。“欲问行朝旧信息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中响马尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的状况。（意思对即可）【分析】试题分析：该题是对诗歌的综合察看，波及炼词炼句，内容的理解，感情的掌握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，第一通读全诗，整体理解掌握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些感情，用了哪些手法。此后联合选项波及的详细诗句逐个进行分析判断。B项，上句写静景，下句写动景。视听联合，写“野泊”所见之景。天上参横斗转，地上洞庭茫茫，为视觉；角声悲鸣，声断岳阳城，为听觉。使用了状况交融的手法，境地广阔，感情悲壮。试题分析：本诗要求回答诗的颈尾两联分别表达的感情，察看学生理解诗歌思想感情的能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和掌握，读懂诗歌写了什么，此后抓住诗句中的重点词句进行细细品读，体悟此中包含的感情。有时诗中还会有直接抒怀的词句。颈联中，“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，仍旧愁心难抑，“归心”则显露了诗人的思归之情。尾联中，“欲问行朝旧信息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中响马尚纵横”一句则勾画了遍地兵荒马乱的状况。阅读下边一首唐诗，达成下边小题。院中晚晴怀西郭草屋①杜甫幕府秋风昼夜清，澹云疏雨过高城。叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。复有楼台衔晚景，不劳钟鼓报新晴。浣花溪里花饶笑，肯信②吾兼吏隐③名。注：①本诗写于广德二年（764）。严武在担当剑南节度使时，介绍杜甫为节度使顾问，在幕府当值。②肯信：肯否相信。③吏隐：郑钦吏隐于蚁陂之阳，杨德周曰：“晋山涛，吏非吏，隐非隐。公在幕府为吏，归草堂为隐，兼有其名也。”（《汝南先贤传》）下边对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项为哪一项首联紧扣住诗题“院中晚晴”，写锦官城内秋雨初霁，幕府院中风清气爽，衬着了清爽自可是又雅静的氛围。颔联写院内晴后的状况，秋风吹，朱实落，青苔在冷漠的秋雨事后更为青绿。看似纯为写景，实则借景抒怀。颈联为远眺之景，楼台地势高耸而暮色渐起，响亮的钟鼓之声从远处传来。采纳了动静联合和远近联合的艺术手法。“复有楼台衔晚景”中的“衔”字，精准地描摹出晚景初上、夜色并未所有笼盖山城时的状况，其妙处令人赞美。先人谈论“此诗举拘束蹉跎，力所不及意，一痕不露，只轻轻结语云‘浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名’”。请联合尾联含义简要分析作者的心境。【答案】14.C15.①尾联意为浣花溪畔的花向来在笑我劳碌无功，她肯否相信我在幕府为吏、回草堂为隐而兼有其名呢?②尾联表现了作者力所不及的心境。他在幕府的秋风中浣花溪畔的草堂，寄人篱下而无所作为，想回到草堂又迫于生活的压力，对目前处境特别无奈和矛盾。【分析】试题分析：题干要求选出“下边对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项”，这属于综合察看题，考查学生对诗句内容、技巧以及感情的掌握。C项，“远近联合”不显然。“复有楼台衔晚景，不劳钟鼓报新晴”，“楼台街暮”之景是远眺之景，“钟鼓”之声是诗人耳闻之声，诗句中近景不显然，或许说根本就没有提到近景，故“远近联合”之说过于勉强，颈联应是采纳动静联合和视听联合的手法，前一句是静景，是视觉，后一句是动景，是听觉。15.试题分析：题干要修业生“联合尾联含义简要分析作者的心境”，这是察看诗歌的感情。第一理解先人的谈论，“此诗举拘束蹉跎，力所不及意，一痕不露”，这句话是是说这首诗中隐含了力所不及之意，可是一点印迹都没有露出来，只由尾联暗含了这种意思。“浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名”，“绕笑”意为“多笑”，前一句写浣花溪边的菊花向来在笑我劳碌无功，后一句使用典故，考生要联合说明分析用典的意思，从说明可知诗人当时过着寄人篱下的生活，尾联表示诗人想回到草堂隐居，但限于他人的关照，心情无奈甚至矛盾。点睛：对于诗歌感情题，一般的察看方向有二，一是察看感情的表现方式，二是察看感情的内容。一般答题的时候，尽量二者都波及。对于感情的掌握，能够从题材下手，同一类题材常常都表达这近似的感情；能够从抒怀谈论的句子下手，这些句子是直接表达思想感情的地方；能够从作者和创作背景下手，做到知人论世；能够从题现在手，题目常常交代了诗歌的主要内容，创作的缘故和主要表现的思想感情；能够从光景形象下手，光景形象衬托或衬托诗人的感情或借景抒怀；能够从用典下手，典故是将历史和现实比较，宛转的表达自己的看法、态度和感情。故考生在答题的时候，应先借助题干明确察看的是哪个方面的内容，有无表示。比方此题中，解答此题，考生要用好说明，如“严武在担当剑南节度使时，介绍杜甫为节度使顾问，在幕府当值”，这交代了当时杜甫的处境——寄人篱下，此后分析诗歌标题，“院中晚晴怀西郭草屋”，一个“怀”字显露出作者的心声——想回草堂，最后分析尾联即可。阅读下边这首诗，达成小题。送李侍御赴安西高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。虏障①燕支北②，秦城太白东③。离魂莫伤心，看取宝刀雄！【注】①虏障：指防守工事。②燕支：山名，这里代指安西。③太白东：指秦岭太白峰以东的长安。14.以下对这首诗的赏析，不适合的一项为哪一项（）（）第二句以“金”“铁”饰“鞭”“骢”，平增力度，“行子”意气高昂的英姿如在眼前。颔联紧承送别。“万里外”显现出巨大的空间，“一杯中”回到别筵，极富开阖之力。颈联比较，连用地名尽显境地之广阔，令人联想到安西与长安万里之遥，回乡绝望。末句以看宝刀的动作，表现豪壮气魄，激励友人高昂奋斗地踏上征途，尽扫愁绪。此诗作为边塞诗，有哪些典型特点？请联合详细内容试做说明。【答案】14.C15.①内容上：“赴安西”送友人出使安西，“功名万里外”表示友人到边关成立功名。②光景上：“金鞭”“铁骢”“虏障”“燕支北”是赴边关途中或是边塞独有的光景。③境地上：“对飞蓬”“万里外”“燕支北”空旷辽远，雄浑阔大。④感情上：“看取宝刀雄”表达了激动壮别、激励友人立功异域的豪壮之情。【分析】试题分析：题干要求选出“以下对本词的理解与赏析最适合的一项”，这属于综合察看题，察看学生对诗句内容、技巧以及感情的掌握。C项“比较手法”错；“回乡绝望”解读不正确。点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合核查诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意联合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不正确，手法的讲解和艺术见效的分析不对。语言方面主假如风格不正确，内容一般为误解诗意或只答表层含义，或成心拔高等，一般都存在显然的错误。试题分析：题干问“此诗作为边塞诗，有哪些典型特点”，这