北师版一班级上册《我的家》语文教案

北师版一班级上册《我的家》语文教案为同学制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是老师作为同学学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种学问的预设。以下是我为大家整理的北师版一班级上册《我的家》语文教案，感谢您的观赏。

北师版一班级上册《我的家》语文教案1

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，激发同学爱家、爱父母的纯真情感。

2、连续关注和培育同学仔细听的习惯和指读读书的习惯。

3、指导同学熟悉11个汉字，会写“个，大”

教学重难点：熟悉汉字11个

教学预备：字卡、ppt

课前热身：

同学们我早就听说我们(香城)学校的小伴侣特殊不错，我想和大家交个伴侣可以吗?我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗?大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊?真有礼貌!

老师还给大家带来了一个新伴侣，你们看他是谁呀?(出示会听娃娃，播放录音)

一、课前导入(随文识字：“家，的，有，)

想和会听娃娃成为好伴侣吗?我们的课堂竞赛又开头了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上伴侣。挑战开头，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读?

出示字卡——“家”

指名读。会听孩子仔细听(1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，)

帮“家”找三个词语伴侣(老师的灵耳朵一听到组对的词，就情不自禁的会跟读，大家也可以像我一样)

过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，…，

有家人的地方就有我的家

出示课题：——我的家

谁的家?我的什么?(这个“的”字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那悦耳的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特殊的甜)

过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。

二、初读课文，正字音。

1、听录音读课文(孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿态真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家)

2、跟老师读课文(会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句)

3、自己读文(读得真好听，自己读读课文，遇到不熟悉的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师)

4、同桌共用一本书读文，交换指读(信任你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，留意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，仔细听，留意听清字音。交换读。反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌关心的请举手，掌声恭喜你又进步了。)

5、请生读文，反馈字音(老师听到你把“欢乐地”音发得很准，请你当小老师教大家读这个词语，老师再请小伴侣，老师最喜爱你读“幸福”时的表情，你领着大家读读这个词语，在请小伴侣老师最喜爱你读“爸爸爱我，妈妈爱我的那种傲慢劲，你领着大家傲慢的读读这两句)

6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小伴侣们，冬冬请大家去参观她的家。

7、出示插图

三、精读课文，悟幸福

1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，留意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——(兴奋、欢乐、幸福)

2、过渡：是的和家人在一起有许多欢乐的事发生。谁来说说让自己感到欢乐的事

3、读词卡“欢乐”

4、过渡：在这首儿歌里冬冬告知我们，他感到欢乐的事是——“我有一个幸福的家”(齐读。读出骄傲感，幸福感)

5、创设情境：

我们都有一个幸福的家。家里——(读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，)

过生日时，爸爸妈妈细心的为你预备饭菜，静静买好你最喜爱的礼物，接过这个礼物，你会欢乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评：你真幸福啊!礼物是父母对孩子的爱)

你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照看你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱)

爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：感谢爸爸妈妈!(师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感谢带给你的爸爸妈妈，告知他们出示：我也爱爸爸妈妈

你们相互爱着，关怀着对方，这就是“幸福”让我们大声的傲慢的告知大家“我有一个幸福的家”。

带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。(会听娃娃听到了你们幸福的声音，看到同学们欢乐的表情，他说他也很幸福，嘉奖大家第四课听讲星，他表扬大家说：听出幸福棒)

7、让我们来幸福的做做课间操吧

四、巩固识字，写字。

1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了

2、我们来看看都有哪些淘气的宝宝跑出来了。

3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语伴侣，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

4、这两个字宝宝的家在哪里呢?(田字格，好吧让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。

5、你发觉老师在写撇捺时的小隐秘了吗?

6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。留意我们写撇捺的小隐秘呀!

7、最终把他们都找回家乐，你们看他们在课文中兴奋的给大家打招呼呢?

8、让我们再来美美读课文。

五、拓展总结

孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我幸福的长大，在学校里，——爱你，我也爱——，孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，布满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。

北师版一班级上册《我的家》语文教案2

教学目标

★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱伴侣，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字——仔细学字在生活中。留意笔画挨次：先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利精确     的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培育阅读的好习惯。

教学重点

1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也刚要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的训练。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点

用听读法去认字。

教学方法手段：叙述、争论、演示、复述、制造性作业等。

教具预备

生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件

课时支配两课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导同学运用句式说话：我家有，有，还有。)

刚才许多小伴侣向大家介绍了家里的状况，有一位小伴侣听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、同学打开书，右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生竞赛读。

4、齐读。

5、老师读前，同学读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看(出示挂图)。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

8、他们脸上是怎样的表情(他们快乐吗?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、暖和。

9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关怀父母)

10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、暖和的家，也能欢乐的成长(齐读第三句)

11、小伴侣们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。

老师爱我。爷爷爱我。

同学爱我。爱我。

我也爱。我也爱。

三、学习字词

1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个淘气的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗?

2、出示生字卡，同学认读，

3、开火车读。

四、作业

1、同学们今日真棒，不但背会了课文，还熟悉了好多字宝宝。今日回家，把这首童谣背给家长听。

2、在百度搜寻歌曲《我爱我的家》听唱。

五、板书设计。

《我的家》

爸爸妈妈我

幸福暖和

教学背景

这节课注意同学的情感态度和价值观，让同学正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的暖和与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的.核心是爱使同学在轻松开心的氛围中获得学问，真正将课程改革落到实处。

教学反思

在本节课教学中注意训练同学的“说”并教给肯定的说话方法;注意训练同学的“听”，体现在同学相互评价这一环节，打破了单一的要求同学“说”的形式。注意双向互动，老师和同学共同活动，同学学习爱好较浓，能乐观参加，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让同学会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练奇妙结合，使同学学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。

本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：

1、课堂上，同学的语言表达不够规范时老师应准时订正，进行正确的引导。

2、应做到注意每个同学的进展，对于个别口语表达力量差的同学，要多做指导。

北师版一班级上册《我的家》语文教案3

教学目标：

1、听录音，在老师的指导下熟悉“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。

2、熟悉笔画“撇”，能根据正确的笔顺规章用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

3、联系生活阅历理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小仆人对家的一种宠爱依恋之情，进而联系到自己暖和的家。

5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音洪亮。态度大方。

教学重点和难点：

1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。

2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音洪亮，态度大方。

教学预备：

老师方面的预备：课文录音。全家福相片。生字卡片。

同学方面的预备：全家福相片。

教学过程：

一.谈话引入，揭示课题

1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。

2、板书课题。

3、同学字“我、家”。

4、读课题

5、你能用一二句话来说说你的家吗?

说明：

从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了同学和老师的距离，有肯定的亲和力,更能引起同学学习本课的爱好.。继而从同学生活实际动身，让同学来说说自己的家，不但进一步引发同学学习课文的爱好，而且渗透了说话训练的内容。

二.感知课文，学习生字。

1、一听课文录音,听一听小家的状况是怎么样的?

(1)听录音，初步感知课文内容。

(2)同学反馈听到的内容。

2、二听录音,留意生字宝宝的读音

(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪耀红光。

(2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。

3、三听录音,轻声跟读短文,留意读准生字的音

说明：

三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，循序渐进逐步深化。让同学跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的同学，更应特殊关注他们，逐步关心他们养成良好的指读习惯。

4、学习生字“爸、妈、牛、姐”

你熟悉这里面的哪个字,在哪里熟悉的?

5、小组沟通,识字好方法

6、大组反馈

说明：

学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些同学早已熟悉，让同学做小老师把好方法教给大家，既培育了同学的自主学习力量，又营造了一个轻松和谐公平的学习氛围。识字教学应有多侧重，依据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。

7、巩固识字

(1)嬉戏：生字宝宝大搬家

抽六个同学，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。

(2)嬉戏：生字接龙

师出示生字卡片，一生读后请出自己的好伴侣接下去读后一个生字。

三、朗读课文，感受内容

1、把字宝宝送回家,你还熟悉他们吗?

自由轻声读短文.抽生读.齐读.

2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。

抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。

3、小组接龙读课文。

说明：

本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小仆人公对家的那种喜爱依恋之情，从而让同学联想到自己暖和可爱的家。让同学选择自己认为读的最好的一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导同学领悟他读的好的缘由。

四、复习巩固，课外拓展

1、读句子

我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.

2、拓展练习——小小演播室：说说我的家。

说明：

小小演播室目的在于让同学学了课文后，能学习课文进行说话训练。当然，由于是其次次说，所以相比课前说话训练，对于同学说话要求应当有相宜提高。

五、描写练习

1、念念写字歌，边念边作动作。

田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线，两横其次横长且写在横中线上。)

生练习描写。

3、生自学“生”字笔顺。

4、师范写“生”。生练习描写。

说明：

指导写字时，老师要指导同学看清每一笔在田字格里的位置，特殊留意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求：横要平，竖要直，撇要有尖。

北师版一班级上册《我的家》语文教案4

教学目标

1.能仔细听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2.能依据要点、清晰、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学重点

能依据要点、清晰明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学难点

同教学重点。

教学时间

1教时

课前预备

按本次训练的内容与要求，课前让同学向家长询问有关状况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好预备。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题。

我们每位同学都有一个家，而且对家里的状况都非常了解，我们怎样才能把家里的状况介绍给人家听。今日我们就来学习听说训练——我的家。板书：我的家

二、明确训练内容和要求。

1.介绍自己的家，要求做到什么?

①在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点;

②尽言在表达上，要把事情说清晰，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确;

③对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要仔细听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。)

三、学习介绍方法。

1.你是按怎样的挨次介绍?

2.指导同学学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里?

(如环境美丽、干净、住房宽敞、父母慈祥、热忱好客、团结和谐等.)

四、听录音或听老师叙述，然后评议。

1.要求同学仔细听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好?

(引导同学从两方面进行评议：①条理清晰。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。

②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和谐的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关怀奶奶等三方面作了详细介绍，使人听了印象深刻。)

五、列介绍提纲。

六、练习说话。

自由说.指生说

七、评议。

1.条理是否清晰?

2.是否抓住要点说?

3.家的可爱有否说清晰，说明确?

4.说话是否清晰、完整、意思是否连贯?

八、再次练习说话。

同桌互说、互评，老师巡回指导。

(说话举例见(教参))

北师版一班级上册《我的家》语文教案5

教学目标：

1、听录音，在老师的指导下熟悉“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。

2、熟悉笔画“撇”，能根据正确的笔顺规章用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

3、联系生活阅历理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小仆人对家的一种宠爱依恋之情，进而联系到自己暖和的家。

5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音洪亮。态度大方。

教学重点和难点：

1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。

2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音洪亮，态度大方。

教学预备：

老师方面的预备：课文录音。全家福相片。生字卡片。

同学方面的预备：全家福相片。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。

2、板书课题。

3、同学字“我、家”。

4、读课题

5、你能用一二句话来说说你的家吗?

说明：

从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了同学和老师的距离，有肯定的亲和力,更能引起同学学习本课的爱好.。继而从同学生活实际动身，让同学来说说自己的家，不但进一步引发同学学习课文的爱好，而且渗透了说话训练的内容。

二、感知课文，学习生字。

1、一听课文录音,听一听小家的状况是怎么样的?

(1)听录音，初步感知课文内容。

(2)同学反馈听到的内容。

2、二听录音,留意生字宝宝的读音

(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪耀红光。

(2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。

3、三听录音,轻声跟读短文,留意读准生字的音

说明：

三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，循序渐进逐步深化。让同学跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的同学，更应特殊关注他们，逐步关心他们养成良好的指读习惯。

4、学习生字“爸、妈、牛、姐”

你熟悉这里面的哪个字,在哪里熟悉的?

5、小组沟通,识字好方法

6、大组反馈

说明：

学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些同学早已熟悉，让同学做小老师把好方法教给大家，既培育了同学的自主学习力量，又营造了一个轻松和谐公平的学习氛围。识字教学应有多侧重，依据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。

7、巩固识字

(1)嬉戏：生字宝宝大搬家

抽六个同学，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。

(2)嬉