小班教案小动物照相

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1、小班教案小动物照相

活动目标：

1、尝试依据动物的花纹特征找出动物。

2、能手口全都的点数6以内的数，并说出总数。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动过程：

一、谈话

小猪：我是小猪，今日在森林里开了一家照相馆，想给小动物们拍照。可小动物们都在森林里，我找不到他们，这可怎么办呢?小伴侣快帮忙找找，好吗?

评析：以情景创设吸引幼儿留意，引导幼儿认真观看画面。

二、嬉戏：找一找，数一数

1、幼儿观看图片(露出皮毛特征)

请幼儿说说，看到了什么小动物

提问：你们怎么知道的?

森林里还有谁?请你找出来?

评析：培育幼儿观看的力量，能依据这些动物花纹特征进行辨认。能通过辨认运用语言表述。

2、幼儿找一找，数一数有几个，并找到相应的数字卡片，圈出来。

评析：能在整副画面中，根据从挨次进行点数，不漏数，鼓舞幼儿大胆说出总数。

三、嬉戏：小动物拍照

1、角色扮演——幼儿戴好各种头饰，在教室里隐藏起来。

评析：通过角色扮演的嬉戏，能大胆的运用肢体动作进行表现。

2、照相了——小猪摄影师要开头照相了哦。森林里藏了几只长颈鹿快出来，拍照了!其他幼儿数数。

3、幼儿自由组合，照相。

2、小班嬉戏活动教案：小动物教案

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。

2.提高幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。

3.教幼儿学会倾听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守嬉戏规章。

4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

2.老师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜爱吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

④小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑤小黄狗：它喜爱吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣特别兴奋、特殊快乐。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师师范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

4.嬉戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿嬉戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伴侣说话声要洪亮，吐字要清楚。

⑥转变嬉戏玩，老师仿照小动物的叫声，小伴侣说小动物名字，并做动作。

附嬉戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.嬉戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做?”

司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，嬉戏连续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的嬉戏活动，嬉戏活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞。

③老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

评价：

本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种嬉戏方法，如儿歌嬉戏《可爱的小动物》和嬉戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感爱好。在座位上还需调整，应避开嬉戏时拥挤的现象。

3、小班音乐活动教案：小动物教案

活动目标：

1、基本学会跟唱歌曲。

2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

钢琴，PPT，小动物胸贴若干

活动过程：

(一)创设"森林歌会"情境，激发幼儿参加活动的爱好。

--瞧!我们来到了哪里?(森林王国)--他们在干什么呢?(在唱歌)--原来森林王国正预备举办一场唱歌竞赛，你们想参与吗?(想)--可是这个唱歌竞赛要求我们必需带一个自己喜爱的，会叫的小动物来参与。

--你们猜孙老师带的是什么小动物?(幼儿猜想)--(弹唱歌曲)请你认真的听一听(我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)--是哪个小动物呀?(小猫)

(二)在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。

--咦?你是带谁来参与唱歌竞赛呢?(小猫、小鸡、小鸭)--谁来边唱边表演一下小猫?(我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(请一名幼儿边唱边表演同时老师出示图谱。)--谁来边唱边表演一下小鸡?(我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。)(请一名幼儿边唱边表演同时老师出示图谱。)--谁来边唱边表演一下小鸭?(我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(请一名幼儿边唱边表演同时老师出示图谱。)--你发觉这三段歌词有哪些地方不一样?(小动物的名称不一样，叫声不一样)请两名幼儿回答，集体

(三)在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

--你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?请你和你的好伴侣相互说一说。(争论)--谁来说一说你爱哪一种小动物?(我爱我的小羊)它是怎样叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(请1位幼儿回答)请你唱一唱吧!

【老师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

--大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧!(老师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲)--你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?谁来说一说?(依次再请出5-6名幼儿仿编)每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。(同上)--请你看看谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。

--请你们带着小狗来参与唱歌竞赛，让我们一起去吧。

--请你们学着小狗的样子回到座位上。(逐次表演出为全部小动物编的歌曲)

(四)在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。

--森林歌会要开头了，请带着你爱的小动物们参与唱歌竞赛吧。

--今日的唱歌竞赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们兴奋吗?(兴奋)结束：特别感谢你们带来这么多小动物参与唱歌竞赛，让我们一起带更多的小动物来参与音乐会吧!

4、小班主题活动教案：小动物教案

活动目标：

1.情愿用简洁的艺术方式表现自己对小动物的熟悉。

2.尝试运用肢体语言仿照小动物的活动方式，进展动手力量和艺术表现力。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

1.收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料

2.供应动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演

活动指导：

一.创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。

二.提议班级进行依次“小动物舞会”，引导幼儿相互争论：自己

要表演什么动物，表演什么动物。

老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事?你们最想排演故事里哪只小动物呢?”

幼儿：“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”，“我喜爱演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……

三.启发幼儿依据各自预备的节目和所扮演的动物角色，争论都需要预备哪些道具，用什么材料来制作。

老师：“表演前我们需要什么道具?”

“服装，头饰，动物的尾巴，房子……”

老师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢?”孩子七嘴八舌地谈论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞美，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。

四.分组活动，引导幼儿依据自己的爱好，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与预备嬉戏所需的道具。

幼儿乐观主动地投入到预备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种外形的镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物……

五.沟通共享，老师组织幼儿轮番表演节目，相互欣赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜爱看哪个节目，为什么。

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们参加活动的乐观性很高，心情愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不行少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参加嬉戏的愿望与爱好，老师一改以往为幼儿事先预备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作嬉戏所需要的道具，让幼儿参加到道具的设计与预备中来，使幼儿充分体会到自己是嬉戏的仆人，感受到嬉戏的欢乐，同时又进展了幼儿的动手力量。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有消失争抢的想象，在以后活动中，老师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避开这一现象再次发生。

1.主题内容具有生活性。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中进展，在进展中生活，体现“课程回归生活”的理念。

2.活动过程突显主体性。

《纲要》指出：“老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当的引导。”奇怪心是幼儿探究活动的前提和制造力进展的起点，幼儿的奇怪心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的仆人，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主观看，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，鼓舞幼儿依据自己的意愿和力量，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，关心幼儿在充分呈现个体潜能的过程中获得各种力量的进展。

3.活动方式体现探究精神。

为了促进幼儿学问建构，老师创设公平、自由、相互接纳的学习气氛，急躁倾听他们的想法，同时还为幼儿供应多样性的学习环境，关心他们利用各种建构工具来促进自己的学问建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会观看，捕获教育契机，鼓舞他们大胆探究，让他们能通过“跳一跳，够得着”去乐观思索，采纳不同的方式探究、实践、验证，获得阅历。本案例中在老师的鼓舞与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、沟通对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的力量，促进了幼儿学习方式的根本转变。

5、小班社会活动教案：小动物教案

活动目标

1.通过嬉戏激发幼儿喜爱小动物的情感。

2.在嬉戏过程中逐步熟悉小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。

3.通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。

4.激发幼儿进一步探究动物生活习性的愿望。

5.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

1.课件：动画片-我爱狗

2.课件：图片-小猫5公鸡2，小鸭，小狗。

3.头饰：小鸡、小鸭、小猫、小狗若干

活动过程

1.动画片导入

播放动画片-我爱狗，幼儿观看。

2.老师：小伴侣都很仔细的看完了动画片，你们看到动画片里都有哪些小动物呀?

请幼儿说一说动画片里的小动物。

3.逐一出示则四种小动物图片

请小伴侣认读小鸡、小鸭、小猫、小狗的字卡，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。

4.看字卡做动作

老师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。

5.了解四种小动物的生活习性

知道小鸡、小鸭是家禽，小猫小狗是家养宠物。

6.老师给幼儿讲解讲卫生的重要性，利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯

小鸡叫叽叽叽，叫我常常剪指甲

小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕

小猫叫喵喵喵，叫我每天把脸洗

小狗叫汪汪汪，叫我经常换衣裳

小伴侣爱清洁，人人都高兴。

7.嬉戏：到小动物家去做客

让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，

小动物就到哪个小动物家去做客。

6、小班健康活动教案：找找小动物教案

活动目标：

1、教幼儿听信号向指定方向走，要求幼儿自然的走，培育幼儿动作的协调性。

2、进展幼儿推断、仿照的力量。

3、进展幼儿的基本动作及想象力量。

4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应力量和倾听力量。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

1、小鸭、小猫、小狗等动物玩具或者小图片若干。

2、在场地一端画上一条直线作为起跑线。

活动过程：

1、老师出示小鸭、小猫、小狗等玩具吸引幼儿爱好。

2、在老师带领下，让幼儿自由四散地仿照动物叫声，走走、跑跑、跳跳。

3、幼儿成一列横队站在场地一边，老师交待嬉戏名称与玩法。

4、老师：“小动物们要和小伴侣玩一个好玩的嬉戏‘找找小动物’。现在，小伴侣把眼睛闭上，小动物要去藏起来了。”老师快速将玩具小动物分别放地场地另一端，然后说：“小动物藏好了，请大家睁开眼睛去找一找吧。”幼儿每人找一个小动物走回来。找小动物时提示幼儿每人只找一个玩具。

5、幼儿嬉戏2~3次，幼儿走回场地另一端，玩一会儿找回的小动物，然后交给老师，放回原位。

6、结束：表扬走得好的幼儿。

7、小班主题活动教案：小动物的舞会教案

活动目标

1、通过仿照小动物的脚步声学习节奏。

2、鼓舞用肢体动作大胆表现音乐内容，自己创编动作表达自己的感受和体验。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

材料预备：小动物：大象，小兔子，小鸡，小鸭;其他工具：节奏谱，小鼓一个，音乐四段。

阅历预备：幼儿比较熟识音乐常规律动，大象和小兔子脚步声的节奏。

活动过程：

1、听音乐入场

幼儿听着大象，小兔子的音乐有节奏的入场。

"小伴侣们，你们刚才在学谁跳舞啊?"(大象、小兔子)

"你们刚才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

2、活动过程

(1)复习学过的节奏

"今日，小一班来了一个好伴侣：小鼓!它最爱唱歌，还会唱小动物走路的声音呢!今日他要跟我们一起做嬉戏，我们欢迎!"

"有个好伴侣来小一班做客了，咱们听听这是谁的脚步声?"(大象)

"大象是怎么走路的?咱们用小脚学一学!"(师幼共同复习节奏)

"咱们听着大象的脚步声跳舞吧!"

舞蹈跳到一半时"咚"一声停下(幼儿的动作原地定住)。

"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圆圈舞、扭屁股舞等)

--l--l--l--l--l(大象)

"又有一个好伴侣也来做客了，咱们听听这是谁的脚步声?小兔子也想请小伴侣们跳兔子舞蹈!"

llll(小兔子)

(2)学习新节奏

"小伴侣跳的真好!有一个新伴侣看到小伴侣跳的舞这么好，也来啦!请你猜猜这是谁走路的声音?"(小鸡)

"小鸡是怎么走路的?咱们用什么方法学一学它走路呢?"

"咱们听着小鸡的脚步声跳舞吧请大家留意倾听节奏，跟着鼓声学小鸡舞蹈。"

跳到一半时停下，提问："你跳的是什么舞?"

llll(小鸡)

"小伴侣跳的真好!又有一个新伴侣看到小伴侣舞跳的这么好，也来啦!请你猜猜这是谁走路的声音。"(小鸭)

"小鸭是怎么走路的?他的身体是什么样子的?咱们一起学一学小鸭子走路的声音。"

跳到一半时停下，提问："你跳的是什么舞?"

llll(小鸭子)

(3)、听音乐跳舞

请幼儿分别听四段音乐，根据学过的节奏学小动物跳舞，表现小动物在舞会上跳舞的情景。

3、活动结束

"观赏了小动物的舞蹈，小动物们盼望小班的小伴侣也能给它们表演一个舞蹈，咱们也跳个舞蹈教教它们吧!"师幼跳舞蹈《快点告知你》，在律动结束时自然结束。

8、小班建构嬉戏活动教案：小动物的家教案

活动目标：

1、能用各种盒子及帮助材料制造性地建构各种各样的房子，能依据供应的材料自由分工合作、相互协作的进行搭建。

2、在嬉戏中能够充分的表现美和制造美，进展幼儿的动手操作力量及想象力量。

3、乐于关心小动物们建筑冬日家园，激发幼儿爱惜小动物的情感。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：已有搭建的相关阅历。

2、物质材料预备：各种各样的大小、外形不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境预备：空旷平安的场地。

活动过程：

1、激发幼儿为动物建构家园的爱好。

2、引导孩子们乐观主动的参加幼儿，从而提高幼儿的想象、制造力量。

指导要点：

(1)老师鼓舞幼儿用不同的搭建方法，相互协作建筑小动物家园。

(2)依据嬉戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

(3)老师提示整理余下嬉戏材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、嬉戏结束。

(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

(2)依据搭建状况进行小结，活动结束。

"小动物"在阳光下、在房子边开心地唱歌、跳舞、做嬉戏。

9、小班数学活动教案：给小动物送饼干教案

活动目标：

1、进一步熟悉圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。

2、熟悉圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。

3、学习使用印章，能在操作过程中保持书面干净。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、各种图形、图形标记。

2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。

活动过程：

一、观看饼干的外形，了解外形的主要特征。

1、出示饼干，提问：这是什么?什么外形的?你喜爱吃什么外形的饼干?

2、出示图形，提问：这是什么图形?它是什么样子的?

3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征，使幼儿知道图形的详细特征。

二、熟悉图形标记，给小动物送饼干。

1、出示图形标记，熟悉图形标记。

2、出示三只绒毛玩具动物，引导幼儿观看动物身体上的图形标记，熟悉图形标记。

3、引导幼儿观看图形标记，推想动物喜爱吃什么外形的饼干。

4、请幼儿给小动物送饼干，鼓舞幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么外形的饼干。”

三、操作活动，制作饼干。

1、幼儿在老师的引导下观看图片，依据动物身上的外形标记制作印章画。

2、观看各外形的彩色饼干，与相对应的小动物连线。

四、沟通评价活动。

师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作仔细的幼儿。

10、小班手指嬉戏活动教案：手指变小动物教案

活动目标：

1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

让幼儿用手指出示"剪刀、石头、布"

活动过程：

1、情景导入。

1)与小伴侣打招呼，利用和女儿的照片向珍宝们介绍自己。

2)播放一段美拍视频，导入"剪刀、石头、布"嬉戏。

3)热身，小伴侣们动手一起做"剪刀、石头、布"。

剪刀、石头、布!

剪刀、石头、布!

剪刀，咔嚓咔嚓!

石头，叮叮咚咚!

布，噼里啪啦!

2、学习儿歌，并进行手指嬉戏。

1)老师展现小动物图片：兔子、蜗牛和花猫。告知小伴侣手指可以变出这些可爱的动物来。

2)老师说歌谣，展现动作。

剪刀、石头、布!

剪刀、石头、布!

一把剪刀，一块石头，变成小白兔!

3)幼儿仿照，尝试跟着老师边念儿歌边进行手指嬉戏。

4)幼儿表演儿歌，先集体后个别。

5)拓展。用同样的方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。

3、小结提升。

今日，我们学习了如何用手指变出可爱的小动物。小伴侣们，回到家里，你们可以当小老师，教爸爸妈妈们怎样变动物哦。

11、小班社会活动教案：小动物做客教案(附教学反思)

教材分析：

以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

活动目标：

1、沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应

活动难点：

沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

难点形成缘由：

孩子们对如何正确做客和做小仆人缺乏阅历

难点解决策略：

通过孩子们喜爱的情景表演

设计依据：

回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激发孩子们的已有阅历

将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。

活动过程：

1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?

新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?

2、款待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好?

学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

争论：客人来齐了可以怎么款待他们?

给客人唱歌跳舞，表演节目

争论：客人肚子饿了，他们吃什么?

使用小伴侣的书《数学》第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系依据动物爱吃的食物进行连线。

3、嬉戏“客人来了”

老师扮演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演仆人，接待客人。

活动反思：

新年刚过，对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了嬉戏的有效价值。

不足之处：

1、提问不够明确清楚

在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解好像模糊不清，回答的内容都一样，思维没有集中，无法体现导入活动的价值;

2、操作活动的细节关注不够

对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰富的，但操作中的连线，很多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表达更清楚精确。

12、小班主题活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿对于四周的生活环境有着非常深厚的探究爱好，尤其对于小动物布满了奇怪，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步熟悉人与动物的关系，培育其爱惜动物的情感。

活动目标

1.引导幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。

2.使幼儿在嬉戏中喜爱仿照和扮演动物的角色，愿意用多种方式表达自己对小动物的喜爱。

3.培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。

4.学习儿歌，并理解儿歌内容。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

句式“(动物)是叫的”

“(动物)生活在(地方)”

活动预备

1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。

活动过程

(一)开头部分

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对小动物的爱好。

老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?”

(请幼儿自由表述)

老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?”

(二)绽开部分

1.老师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师说动物的名字。

2.老师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观看小动物的特征。

例如：我们先来熟悉一下小狗，它是‘汪汪汪汪’这样叫的。

“哪位小伴侣能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?”

鼓舞幼儿大胆表述。

3.嬉戏“看谁说得好”

当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。

例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。

(最好让全部幼儿都有机会参加嬉戏叙述。)

4.出示儿歌挂图，老师引导幼儿进行深化理解和朗诵。

(三)结束部分

老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎样关怀爱惜动物伴侣呢?请小伴侣想一想，说一说。”

活动延长

老师可以组织幼儿连续观看和争论上述小动物的其它特征，例如吃什么等。

教学反思

本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的熟悉更进一步。

总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获许多，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后肯定要努力学习，多向有教学阅历的老师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿老师。

13、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思)

活动目标：

1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

2、培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

请大班幼儿协作老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

活动流程：

一、情景导入：小动物来做客

(电话铃声响，老师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

二、情景演示，关心幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

(敲门声)师：哦，确定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!老师引导幼儿也跟小动物打招呼)(老师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

老师提问：

1、哪些小动物来到了我们班?

2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

3、他们的表情怎样?(笑了)

4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

师：我们可以编成一首好听的儿歌。(老师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

师：我们小伴侣一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

三、角色嬉戏，仿编儿歌。

师：小伴侣们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(老师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

四、活动延长：亲亲小动物

师：小伴侣，老师请你找一个小动物，与他做伴侣，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

课后反思：

为了达到本次活动的目标，我采纳了以下几种方法：观看导入法、嬉戏展现法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了进展：

1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、快乐欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

2、幼儿在态度上体现出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往力量，体现在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

整个活动，孩子们爱好高、参加性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的乐观参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

14、小班语言活动教案：小动物过桥教案(附教学反思)

设计背景

我班幼儿对小动物总有一种特别的情感，无论什么都会表现出莫大的关怀及爱惜，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和形状特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们渐渐对小动物有肯定的了解。

活动目标

1、引导幼儿乐观参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的爱好。

2、通过学习使幼儿能精确的说出动物的名称及过桥的样子。

3、尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的制造精神。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

幼儿能完整的读出儿歌，并能参加创编。

活动预备

图片、碟机

道具：螃蟹玩具

活动过程

1、老师以故事导入。

2、出示图片，请小伴侣观赏，老师关心理解。

3、老师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

4、朗读儿歌。

5、仿编短句：“XX过桥XX”，阻挡幼儿争论创编小动物过桥的动作。

6、出示道具“小螃蟹”请幼儿说说小伴侣过桥的样子。

7、老师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

延长活动：老师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

教学反思

本次活动以故事导入很感爱好，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太擅长表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好许多。

15、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思)

活动目标：

1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。

2、能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物。

3、情愿叙述自己对应匹配的结果。

4、进展目测力、推断力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物

活动难点：

体验两个集合中相关物体一一对应的关系

活动预备：

底板底纸4《喂动物》分类盒磁贴：大小动物卡食物卡动物图片食物图片

活动过程：

一、开头部分。

情景导入。介绍动物。以老师今日请客为情景，通过演示和争论，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。

1、介绍角色老师：“今日，高老师要请客啦，来了很多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。

2、老师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

出示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，老师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

3、学习对应排列老师：“高老师给小动物们预备了许多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿争论这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。”

4、重申规章请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。

二、基本部分。

1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。注意关注操作的挨次。

2、老师提示要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

3、常规提示要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

三、结束部分。

1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。

3、评价表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

活动反思：

幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地进行换组，能够根据动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手力量避开单独指导铺张时间是这类活动要攻克的难点。

16、小班数学活动教案：小动物找家教案(附教学反思)

活动设计背景

依据孩子的爱好爱好及年龄特点说设计，目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果

活动目标

1.正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。

2.学习用语言表述操作过程和结果。

3.初步培育观看、比较和反应力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

重点：点数1—3物、

难点：点卡1—3相应数量的实物

活动预备

1.ppt课件

2.幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子

活动过程：

一、小动物出来玩

(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小伴侣们帮它们找家，你情愿吗?|)

瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!

二、观看多媒体课件，送小动物回家

1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。

2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?

3.红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物

4.现在我们把小动物们送回家吧

红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?

(引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)

三、幼儿操作

1.小伴侣瞧!桌子上老师给小伴侣预备了三座房子，请小伴侣动手送小动物回家吧!

四、结束本活动

教学反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

17、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思)

活动目标：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。

2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求进行操作。

3、情愿和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。

学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。

活动过程：

一、找找在哪里

老师(出示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗?激发幼儿参加活动的爱好。

幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面”

老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿查找并完整叙述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。

观看画面，熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物。

请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起查找小动物并烁烁。

请女孩放小动物，男孩查找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。

活动评价：

表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。

请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。

活动反思：

幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了××在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

18、小班听说嬉戏活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思)

活动目标：

1.正确说出小动物名称，精确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调仿照小动物动作。

2.提高参加集体嬉戏乐观性，做到在集风光前说话洪亮。

3.学会倾听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守规章。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车方向盘1个。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

2.老师一一出示小动物教具

①小鸽子：这是谁呀?小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);小鸭怎样叫?(呷呷呷)

③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)

④小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑤小黄狗：它喜爱吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳)

那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣特别兴奋、特殊快乐。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。

4.嬉戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿嬉戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伴侣说话声要洪亮，吐字要清楚。

⑥转变嬉戏玩，老师仿照小动物的叫声，小伴侣说小动物名字，并做动作。

附嬉戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳。

5.嬉戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。

司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做?”

司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，嬉戏连续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的嬉戏活动，嬉戏活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞。

③老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

活动反思：

我选择的是听说嬉戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并已把握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有肯定的熟悉，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，或许小鸽子在生活当中与小伴侣接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，这节课下来，让我感到满足的是通过最终《开汽车》嬉戏环节，充分调动了幼儿的乐观性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开头与幼儿进行嬉戏，我发觉了平常的积累还是比较重要的，还要时刻关心幼儿拓展一些学问，丰富幼儿的学问面。

我在活动结束之后，感到很热，由于开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参与的机会没有许多，也不是全部的孩子都参加了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让全部的宝宝最终都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果真，这个环节满意了一些没有嬉戏到的宝宝的需求，他们兴奋的笛笛开小汽车。

19、小班美术活动教案：小动物走线条教案(附教学反思)

教学目标：

1、学画横线、波浪线和弹簧线三种线条。

2、提高手的掌握力量，体验绘画的爱好。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学预备：

课件、幼儿每人一支蜡笔，小动物的画纸每人一张。

重点难点：

学画横线、波浪线和弹簧线三种线条，能正确画出三种动物走的线条。

活动过程：

一、以谈话导入活动，激发幼儿的爱好。

今日呀!有一些动物伴侣要来做客，看它们是谁?

小伴侣们来和小动物打招呼。

二、播放课件，观看画面，逐步感知三种不同的线条。

1、课件乌龟走线条：

(1)老师提问：看，谁先来了?小乌龟是怎么来的?谁来猜一猜?

(2)小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。

2、手指学画直线：那我们一起来学一学小乌龟，好吗?来!伸出手指和老师一起来画：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。

3、课件小鱼走线条：

(1)谁又来了?小鱼是怎么来的?那小鱼是怎么游的?

(2)播放小鱼走线条。

小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游。

4、手指学画波浪线：小鱼游的真好，我们来和小鱼比比看谁在波浪里面游得棒!伸出手指和老师一起来画：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游!

5、课件蝴蝶走线条：

(1)小乌龟和小鱼也来了，还有谁要来?小蝴蝶是怎么来的?谁来猜一猜?

(2)小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽!

6、手指学画弹簧线：小蝴蝶跳的舞真好看，我们也来跳舞，伸出手指和老师一起来画：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽!

三、复习巩固三种线的不同与画法

1、小动物们来做客，还要和我们做嬉戏请小伴侣学学他们走路的样子。

我们先来学一学小乌龟：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直，小乌龟爬过留下的是什么?它像什么?小乌龟爬过留下的是一条直线。我们一起来说一说“直线”。

2、再来学一学小鱼：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游，小鱼游过也留下了一条什么线?它像什么?一条一弯一弯的波浪线。我们一起来说一说“波浪线”。

3、最终学一学小蝴蝶：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽，小蝴蝶飞过留下了什么线?它像什么?小蝴蝶飞过留下的是一条一圈一圈画着圆的弹簧线我们一起来说一说“弹簧线”。

四、老师交待画线条的要求，强调三种线的不同特征。

1、做嬉戏真快乐!小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累了，想回家了，我们来帮他们画线条送他们回家，好吗?

2、画的时候要留意，有的小动物走的线是一条直线长又直，有的走的线是一弯一弯的波浪线，有的是一条一圈圈画着圆的弹簧线。请小伴侣轻轻的走到后面的桌子旁边，拿起蜡笔帮帮小动物，送他们回家。

3、幼儿绘画，老师巡回指导。

五、展现沟通。

1、你喜爱哪一幅画?为什么?他帮小金鱼画出了什么样的线?帮小乌龟画出了什么样的线?帮小蝴蝶画了什么样的线?画得真好，一起来表扬表扬他。

2、老师叙述：还有小伴侣也画得很好，回家后还可以画给爸爸妈妈看，还可以跟他们说说你是怎么画的。

4、老师总结：小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累啦!它们要回家，我们下次再和他们做嬉戏，好吗?

教学反思：

整个活动过程还是比较流畅，活动过程中幼儿也比较协作，能够宁静倾听，和我一起学画三种线条。但在这次活动中也存在着一些问题，首先是我在讲解时没有重点讲解弹簧线的画法，因此在幼儿绘画时，大部分幼儿都不怎么会画;其次没有将波浪线和弹簧线的不同区分，而且整个活动中缺少老师示范，因此孩子们学画时不是很直观，仅仅是用手指在空中点画，效果不是很明显。所以在今后的教学活动中我将乐观思索，考虑全面，将这些问题都解决。

20、小班数学活动教案：给小动物喂食教案(附教学反思)

活动设计背景

在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能进行4以内手口全都的点数，但许多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动盼望让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的阅历。

活动目标

1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。

2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：能够正确的进行4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动预备

1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。

3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

一、谈活引入

小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你们找到什么动物啦?

2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。

(2)你找到几只小猫?(1只)。

(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?

(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?

三、给小动物喂食

1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。

2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。

3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

5.今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!

6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧!

四、集体检查、反馈

1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正)

2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦……老师(陶昌丽)在教学活动中

幼儿乐观的参加及集体反馈

老师们在进行点评

教学反思

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。

2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。

本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。

3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。

4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。

21、小班健康活动教案：小动物找家教案(附教学反思)

设计背景

本次主题活动，主要是熬炼幼儿的肢体协调力量，在生活中能够根据指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。

活动目标

1.联系听信号向指定的方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。

2.在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。

3.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

5.熬炼平衡力量及快速反应力量。

重点难点

1.进展幼儿的肢体协调性。

2.幼儿能够根据信号指定进行嬉戏。

活动预备

1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。

2.律动音乐

活动过程

一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌：小燕子)

二、新授嬉戏

.小伴侣，你们好!今日老师要和你们一起玩一个特别好玩的嬉戏，一起来仿照小动物走路，你们喜不喜爱啊?

1.老师首先仿照小白兔是怎么走路的，小伴侣在和老师一起学小白兔走路。师问：小伴侣，小白兔长得什么样子啊?生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小伴侣猜一猜是谁在叫?然后在仿照小猫咪是怎么走路的?小伴侣在和老师一起来仿照小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。

3.老师出示小鸭子和小花狗头饰，让小伴侣来仿照它们的动作以及叫声。

师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，仿照它们的动作。

三、活动延长

小伴侣，今日我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们预备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。

教学反思

我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。

22、小班主题活动教案：小动物找家教案(附教学反思)

设计背景

本次主题活动，主要是熬炼幼儿的肢体协调力量，在生活中能够根据指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。

活动目标

1.联系听信号向指定的方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。

2.在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

重点难点

1.进展幼儿的肢体协调性。

2.幼儿能够根据信号指定进行嬉戏。

活动预备

1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。

2.律动音乐

活动过程

一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌：小燕子)

二、新授嬉戏

.小伴侣，你们好!今日老师要和你们一起玩一个特别好玩的嬉戏，一起来仿照小动物走路，你们喜不喜爱啊?

1.老师首先仿照小白兔是怎么走路的，小伴侣在和老师一起学小白兔走路。师问：小伴侣，小白兔长得什么样子啊?生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小伴侣猜一猜是谁在叫?然后在仿照小猫咪是怎么走路的?小伴侣在和老师一起来仿照小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。

3.老师出示小鸭子和小花狗头饰，让小伴侣来仿照它们的动作以及叫声。

师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，仿照它们的动作。

三、活动延长

小伴侣，今日我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们预备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。

教学反思

我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。

23、小班音乐大动物和小动物教案反思

嬉戏目标：

1.体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美。

2.能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

3.能遵守嬉戏规章，提高合作力量。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

嬉戏材料：

小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。

小动物找伙伴

嬉戏过程

1.老师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。

2.幼儿自选小动物的头饰，进行嬉戏。

3.老师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小伴侣找与自己同类的小伙伴抱在一起。

4.违反嬉戏规章停玩一次。

动物找家

嬉戏过程

1.老师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。

2.说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内。

3.嬉戏进行两遍后，提高难度。由老师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提示幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。

4.引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，老师可以供应关心和协作，幼儿自由嬉戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

24、小班数学活动教案：喂小动物吃饼干教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟悉圆形、方形和三角形，感知各外形的不同。

2、能初步依据饼干的外形进行分类，愿意并大胆地喂小动物吃饼干。

3、在嬉戏中体验学习的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、课件，《找伴侣》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的实物(与幼儿人数相同)。贴有三个外形的托盘各一。

3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。

活动过程：

一、熟悉圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。

1、师：小伴侣，今日来了几位图形宝宝，大家想熟悉他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

(1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。

(2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最调皮。

(3)方形宝宝像