人教版六年级语文文学常识汇编

人教版六年级语文文学常识汇编语文学习，离不开对文学常识的积累与把握。它们如同散落在文学长河中的珍珠，串联起来，便能照亮我们理解作品、品味语言的道路。对于六年级的同学而言，系统梳理和巩固所学的文学常识，不仅是应对学业的需要，更是提升文学素养、为后续学习奠基的关键。本文将围绕人教版六年级语文教材的核心内容，对相关文学常识进行梳理与整合，力求专业严谨，兼具实用价值。一、作家作品巡礼（一）中国古代作家与作品这部分是中华文化的瑰宝，需要我们用心铭记。1.李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，后人称“诗仙”。其诗歌风格豪放飘逸、想象丰富。教材中选入其诗作《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这首诗借明月抒发了对友人的深切关怀与思念。我们还需了解他的其他代表作，如《望庐山瀑布》、《静夜思》等，感受其“飞流直下三千尺”的磅礴气势与“举头望明月”的细腻情思。2.杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，后人称“诗圣”，其诗被称为“诗史”。诗歌多反映社会现实与人民疾苦，风格沉郁顿挫。教材中《春夜喜雨》便是其佳作，诗中“随风潜入夜，润物细无声”以拟人手法描绘春雨的无私与美好，历来为人称道。3.白居易：唐代诗人，字乐天，号香山居士。其诗语言通俗易懂，题材广泛。《赋得古原草送别》是其早年成名作，“野火烧不尽，春风吹又生”一句，道出了生命的顽强与不息。4.王安石：北宋政治家、文学家、思想家，字介甫，号半山。其诗注重炼字炼意，有“王荆公体”之称。《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的“绿”字，将无形的春风化为鲜明的视觉形象，堪称炼字的典范，表达了诗人对故乡的深切思念。5.苏轼：北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。其诗、词、文、书、画皆精，风格豪迈旷达。《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含深刻哲理，告诉我们看待事物要超越局部，从整体着眼。6.陆游：南宋爱国诗人，字务观，号放翁。一生创作诗歌众多，内容多抒发爱国情怀。《示儿》是其绝笔诗，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”一句，至死不渝的爱国深情令人动容。7.李清照：宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表。其词语言清丽，情感细腻。《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”则展现了她豪迈的一面，借古讽今，抒发了对南宋朝廷苟且偷安的愤慨。8.《西游记》：明代小说家吴承恩所著，是中国古典四大名著之一，一部浪漫主义长篇神魔小说。讲述了唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事。书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等鲜明的人物形象，其中孙悟空的形象最为深入人心，他神通广大、敢于反抗、疾恶如仇。教材中选取了其中的经典片段，如《猴王出世》，展现了孙悟空的诞生及其早期的神奇经历。（二）中国近现代作家与作品这一时期的作品，更贴近我们当下的生活与情感。1.鲁迅：原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品多揭露社会现实，唤醒民众。其代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。教材中选入《少年闰土》（节选自《故乡》），通过“我”对少年闰土和中年闰土的对比描写，反映了社会变迁对人的影响。《有的人》（臧克家为纪念鲁迅而作）也从侧面歌颂了鲁迅的精神。2.老舍：原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。其作品语言通俗生动，富有京味儿。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。教材中《北京的春节》以充满生活气息的笔触，描绘了老北京春节的民风民俗，展现了节日的热闹与喜庆。3.朱自清：现代著名散文家、诗人。其散文语言精炼，情感真挚。代表作有《背影》、《荷塘月色》等。《匆匆》是其脍炙人口的散文名篇，以细腻的笔触抒发了对时光流逝的感慨，引人深思。4.毛泽东：中国无产阶级革命家、战略家、理论家，同时也是一位杰出的诗人。其诗词气势磅礴，意境开阔。《七律·长征》便是其代表作之一，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等诗句，生动描绘了长征的艰难历程，歌颂了红军大无畏的革命乐观主义精神。5.巴金：原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家。代表作有“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》等。《鸟的天堂》是其写景状物的佳作，文笔优美，描写了大榕树的勃勃生机和群鸟欢腾的景象。（三）外国作家与作品拓宽视野，领略世界文学的风采。1.安徒生：丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其童话作品充满幻想与诗意，同时也反映社会现实。代表作有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。教材中《卖火柴的小女孩》通过小女孩在圣诞夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的黑暗与冷酷。2.列夫·托尔斯泰：俄国批判现实主义文学巨匠。其作品深刻反映了俄国社会的现实。代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。教材中《穷人》节选自其短篇小说，通过描写桑娜夫妇在自身贫困的情况下，毅然收养邻居西蒙两个孤儿的故事，赞美了劳动人民善良淳朴、乐于助人的高尚品质。3.马克·吐温：美国批判现实主义文学的奠基人，擅长幽默与讽刺。代表作有《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》等。《汤姆·索亚历险记》中的主人公汤姆·索亚是一个聪明、顽皮、勇敢的孩子，其冒险经历充满了童趣。4.契诃夫：俄国短篇小说巨匠，杰出的剧作家。其短篇小说善于通过平凡小事揭示深刻的社会主题。代表作有《变色龙》、《套中人》等。二、文体知识概要明确文体特征，有助于更好地阅读与写作。1.记叙文：以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的文章体裁。包括要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、线索等知识点。如《少年闰土》、《北京的春节》。2.说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌等。如《只有一个地球》。3.议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。三要素：论点（作者的观点）、论据（证明论点的材料，包括事实论据和道理论据）、论证（用论据证明论点的过程和方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。4.诗歌：一种高度凝练、富有节奏感和韵律感，集中反映社会生活、抒发思想情感的文学体裁。按内容可分为叙事诗、抒情诗；按形式可分为格律诗、自由诗等。诗歌的特点：强烈的抒情性、鲜明的形象性、高度的概括性、和谐的音乐性。5.散文：一种题材广泛、写法灵活、形散神不散的文学体裁。其特点是“形散而神不散”，即选材自由，表达方式多样，但中心思想明确集中。6.小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。三要素：人物、情节、环境。三、重要文化常识与课文相关背景了解这些，能更深层次地理解作品内涵。1.古代年龄称谓：如“垂髫”指小孩，“弱冠”指男子二十岁左右，“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“知天命”指五十岁，“花甲”指六十岁，“古稀”指七十岁等。2.科举制度：中国古代通过考试选拔官吏的制度，对中国社会影响深远。相关词语如“秀才”、“举人”、“进士”、“状元”等。（部分课文背景涉及）3.节气：如“清明”、“冬至”等，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，《北京的春节》等课文有所提及。4.“四书五经”：儒家经典著作的合称，是中国传统文化的重要组成部分。“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。5.对联：中国传统文化的瑰宝，讲究对仗工整、平仄协调。春节贴春联是传统习俗。6.写作背景：了解重要作品的写作背景，有助于更深刻地理解作品主题和作者情感。如《七律·长征》的创作背景是红军长征胜利结束后，毛泽东回顾长征历程有感而发。四、阅读与习作的基本方法（简述）1.阅读方法：*朗读与默读结合，培养语感。*学习概括主要内容、提炼中心思想。*体会作者表达的思想感情。*学习分析人物形象（小说、记叙文）。*品味关键词句的含义和表达效果。*学习不同文体的阅读技巧（如说明文抓说明对象及特征，议论文找中心论点等）。2.习作方法：*观察生活，积累素材。*围绕中心选择材料，详略得当。*学习运用多种表达方式（记叙、描写、