三年级上册音乐教案15篇

三年级上册音乐教案15篇教学目标

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与喜爱，让我们热忱的唱歌这丰富多彩的生活吧！

2、倾听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飘舞》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重难点

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教具预备

钢琴、录音机、磁带。教学过程

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234│5

—│543

2│1—‖

小猫爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、倾听《樱花》、《雪花飘舞》

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简洁说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜爱在这个季节赏花。

2、复听，思索歌曲的旋律消失了几次，每次的速度是否一样？

3、介绍《雪花飘舞》的创作背景。

4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飘舞的情景。

5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2、倾听《捉迷藏》：感受歌曲的心情。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用静静话式的唱歌方法来学唱歌曲。

2、在娴熟的根底上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐嬉戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

课堂小结

三年级上册音乐教案2

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《欢乐的doremi》，识记doremi三个音；观赏《哆来咪》。教学目标：

演唱歌曲《欢乐的doremi》.

感受歌曲活泼欢快的心情.

熟悉和演唱音符doremi。

教学过程：

一、听唱歌曲《欢乐的doremi》

1.听赏歌曲

（1）听录音范唱《欢乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《欢乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2.听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师认真听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、观赏《哆来咪》

三、音乐嬉戏

1.熟悉五线谱上的doremi的唱名位置。

2.跳房子嬉戏

四、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3.进展歌词创编

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

教学反思：

三年级上册音乐教案3

教学过程：

一、情境导入

课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生倾听。

师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很快乐，特别欢乐，特别快乐，很开心）

师：王教师也很开心，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家认真的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）

6拍：拍手（三拍）

师：刚刚同学们跟教师一起做了，谁告知大家我们刚刚是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作仿照，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作仿照那么刚刚是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕教师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

二、寓教于乐

噢请看王教师这里有一条节奏（课件节奏练习）

1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

拍手

师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中消失了一些什么符号熟悉吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）

2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

拍手

其次条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王教师看到这个同学做的特别好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）

师：跟音乐练习，王教师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

师：教师特别喜爱我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚刚的伴奏加上点变化，认真看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来教师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕教师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观看的特别认真，下面吕教师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解留意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步伐小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕教师提示大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着教师好不好？我们用眼神来沟通好不好？（合练一次）向右转。其次条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次）

完整练习一遍

师：教师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕教师特殊喜爱你们请坐。

那加上刚刚的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟识吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情特地送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的心情总是带给人轻松，开心，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）

师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特殊喜爱唱着乡村歌曲，跳着欢乐的舞蹈，唱歌漂亮的家乡和自由幸福的生活，由于乡村歌曲能给带给人们这种轻松开心的感觉，所以不仅美国人们喜爱全世界的人们也都特别少喜爱，现在吕教师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）

二、寓教于乐

师：听完教师的演唱，教师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提示学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着教师的琴声，我们一起试试看，

1、（学生随钢琴轻声唱一遍）

2、师：好王教师这遍呀接下来要留意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着教师的琴声，跟我协作的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）

3、提示学生的坐姿：师：同学们要表现开心的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕教师特别喜爱你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕教师协作一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）

4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面特别之短，跟开头一样是十六分音符，节奏特别的紧凑，同学们在唱的时候要特别的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再敏捷一点（练习一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师：好吕教师感觉到我们的歌声在不断的进步，教师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）

5、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很开心，很欢乐。快乐地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特殊轻松很悦耳，优美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们

的启发一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕教师的手势，（有弹性的示范演唱）

6、师：接下来你们看教师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌局部“哦哦朋友们别为我担忧”）教师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低）

7、师：教师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌教师开头说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是特别要好的朋友所以她在召唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真实，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚刚那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点—连贯—是不是好把我们的情感改良一步。（教师指挥有感情的练习一遍，副歌局部其次乐段）

8、根据刚刚的处理，跟着教师的琴声完整的演唱歌曲。演唱完毕后，师说：老是觉得这块完毕以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（仿照）把那种感动的心情表现出来好不好？留意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍）

9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚刚吕教师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！留意在最终加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）

三、制造表现

1、师：你们这样开心的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和教师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们认真看一看教师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）

2、师：给他掌声，真好！教师再请一个啊（教师做邀请姿态邀请一男生一起跳）我觉得我们应当给他最热闹的掌声他从不太会然后看着教师越跳越好是不是真棒！

3、师：你们有没有发觉我们在跳的时候有什么动作?吕教师有一个邀请的动作是不是？(观看的真认真，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也肯定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的教师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边翻开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。

4、师;假如我是被邀请者我确定会欣然承受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是特别有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚意诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。

5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一局部上来）谁情愿上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。

6、分小组表演跳舞

师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕教师要表扬我们外圈的刚刚伴奏的特别好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提示打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得特别好，给自己热闹的掌声。

五、拓展延长

1、师：刚刚觉得我们大家一起跳舞就像一家人特殊的融洽是不是啊？吕教师想嘉奖，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲消遣的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等

2、师：乡村音乐就是给人一样特别轻松特别自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜爱的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）

3、下面吕教师就和我们一起来开一个音乐Patry最终教师请同学们把自己喜爱的动作，也可以用教师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！

六、完善结课

好今日王教师和你们在一起度过了一个欢乐的时间，今日我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，盼望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。

三年级上册音乐教案4

教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》

2、熟悉四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确把握附点节奏，通过听、唱，找出节奏一样、旋律一样的乐句。

教学重、难点：

1、重点：

用欢快、活泼、幽默的心情演唱好歌曲《捉泥鳅》；

2、难点：

1）正确把握附点节奏，找旋律一样、节奏一样的乐句；

2）用声势语言为歌曲伴奏。

课前活动：

唱唱跳跳《闪耀的小星》

一、谈话导入：

从与学生交谈中，引出大家都熟识的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。

二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

师口述节奏，生拍手仿照

1、XX|

2、X—|

3X—|

4、XXX|

5X|

三、闯关活动——其次关：辨一辨，学一学

1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

（1）、6536653|

（2）、53253323—|

（3）、1=C6653|53323—

2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。

(1)1=C63|3—|

(2)1=C63|3—|师指导附点节奏

3、同上学习其次乐句

4、比拟第一乐句与其次乐句的异同

（第1、3小节节奏一样，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都一样）

5、试唱第三、第四乐句，并比拟异同，提示学生附点与无附点的区分

6、学唱第五、第六乐句，提示学生附点与无附点的区分

7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

1、观赏歌曲，感受歌曲心情(轻快、活泼、幽默）

2、生跟读师按节奏读歌词

3、师带唱歌曲

4、跟琴学唱歌曲

5、完整地唱歌歌曲，请一到两名同学个别唱歌表演，其他学生争论，取长补短。

6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏

（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”

（2）声势练习。“依据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”教师动作讲解。

（3）学生听伴奏唱歌，教师运用声势练习为歌曲伴奏。

（4）教师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比拟洪亮？（力度比拟强）”

教师提醒四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

（5）教师钢琴伴奏，学生尝试进展声势练习和演唱。

五、课堂小结

“同学们，大家都爱玩，今日我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽搁了学习。教师盼望大家合理安排时间，在玩耍和学习中欢乐地成长！”

三年级上册音乐教案5

教学内容：

1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》。

2、介绍乐曲《星空》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会表达乡村孩子们天真、纯朴的美妙愿望，启发学生树立远大的抱负。

2、请学生用自己喜爱的形式自由表现对《星空》这首乐曲的感受。

教学过程：

一、复习歌曲《种太阳》

让孩子们在歌曲《种太阳》的陪衬下，用一句话表述自己美妙的愿望。

二、导入本课

1、自己说说对牛的印象。

2、乡村的孩子们最喜爱骑在牛背上了，他们骑在牛背上联想到了什么呢？这节课我们就来学唱歌曲《老水牛角弯弯》。

3、听《老水牛角弯弯》，了解内容和心情。

4、依据听《老水牛角弯弯》，推断歌曲中人物的年龄、身份和当时的心情。

三、学唱歌曲《老水牛角弯弯》

1、分句教唱歌曲。

2、教师准时订正学生演唱中消失的音准、节奏及倚音的唱法等。

3、指导学生用甜蜜、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达出一个农家孩子天真、质朴、美妙的心愿。

4、背唱歌曲。

5、引导学生感受要想成为宇航员探究宇宙神秘，就应当从现在不断克制自身缺点，持之以恒地努力学习。这才是实现美妙愿望的金钥匙。

四、介绍《星空》这首乐曲。

1、请学生尝试用语言或绘画的形式表达对这首乐曲的感受。

2、引导学生用肢体语言自由表现对《星空》这首乐曲的感受和想象。

三年级上册音乐教案6

教学目标：

1.流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

2.会认13个生字，会写8个生字。

3.理解课文主要内容，了解白鲸宠爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

教学重点、难点：

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。

教学过程：

一、音乐导入

1.听音乐《蓝色的多瑙河》

师：请同学们闭上双眼，倾听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受?

2.出示课题，齐读课题。

师：《蓝色的多瑙河》是世界闻名的圆舞曲，特别美丽、优雅。不仅人观赏它，白鲸也观赏它。白鲸和刚刚播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今日我们就来学习《宠爱音乐的白鲸》这一课。

二、学习生字词

1.师：请大家翻开课本，把课文读一遍。

2.师：现在教师要检查大家的预习状况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!

3.指导易写错的生字。(慌、区)

三、感知课文

(一)体会白鲸遇险前的“欢乐”

1.读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“欢乐”

师：今日，我们要熟悉的这群白鲸不仅聪慧，还是一群贪吃贪玩的小淘气呢。不信，翻开书读读课文2、3自然段。

2.再次品读，渲染欢乐的气氛

师：瞧，它们多愉快啊!我发觉咱们班也有几只愉快的鲸鱼宝宝。

3.指名读2、3段

师：真艳羡他们啊!你们也想当欢乐的小白鲸吗?

赶快参加吧!

4.师：白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书：追鱼)

你观察这群贪吃贪玩遗忘回家的白鲸，你想对他们说点什么?

(二)体会白鲸遇险后的“无望”

1.惋惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危急。(板书：遇险)

这是怎样的危急呢?(两天以后，突然来了一股寒流，海面转瞬变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。)

2.哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转瞬”等重点词语理解)

3.这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。(着慌，无望)

什么意思?为什么着慌?为什么无望?

4.时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，假如这种状况连续下去的话，白鲸会怎样呢?(又冷又饿，困死在楚科奇海)

5.假如你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢?(懊悔当时太贪玩，贪吃，没有想后果)懊悔也晚了，他们无望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗?(救命啊!)

同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。

6.过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，假如没有救援的话，你的生命就会消失危急了，你能把这种感情读出来吗?指名读，齐读。

(三)挽救白鲸，体会“奇迹”

后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧!

1.默读5.6自然段，依据内容填表。

白鲸得救的经过:

第一次营救：猎人发觉白鲸后____,人们________,还_____.可是_____,人们没有方法,只好__。

其次次营救:________开来了,开出了_________.可是_______。就在白鲸和人们都无望的时候,一个船员想到_______，白鲸最终得救了。”

2.全班沟通

⑴一共有几次营救?

⑵学习第一次营救，完成填空。

课件出示：“猎人发觉白鲸后立刻报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。”

⑴“纷纷”什么意思?(很多人或事物)接二连三地

⑵“纷纷赶来”是怎样赶来?

⑶一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样?

⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱?

⑸小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊!

3.完成填空：可是刚凿开的冰立刻又冻上了,人们没有方法,只好恳求救济。

小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

4.完成填空：直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都无望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸最终得救了。

小结：白鲸最终得救了，其次次营救胜利了(板书：得救)

5.孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧!(配乐齐读)

6.学完了课文我们不禁感慨，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生沟通，你能把这个富有传奇颜色的故事讲给别人听吗?(学生依据板书复述课文)

四、深化拓展

1.此时此刻，假如你是那群得意白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢?

2.假如你是参与营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么?

五、结语：有了这些布满爱心的人，白鲸得救了，有了这些得意的白鲸，大海更加漂亮，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。

六、板书设计

宠爱音乐的白鲸

猎人：立刻报信

人们：纷纷赶来

政府：直升机和破冰船

追鱼——遇险——得救

【教学总结】

本节课我依据学生的年龄特点，认知规律和已有的学问阅历，奇妙地设计教学环节，组织学生积极参加学习活动，努力使每个学生都能轻松开心、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注意了“工具性和人文性的统一”，留意了学习方法的指导，表达了阅读教学的本分。

胜利的地方是：

1.字词的教学。本节课，我扎扎实实地进展字词教学。课上既有集中检查识字状况，又有在学文的过程中理解品尝词语的意思。

2.重视语言文字的理解、品尝。

3.重视以读为本。课堂上我实行了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，表达了学生的学习过程。

缺乏：我觉得还有些地方落实得很不够深入：

1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应当让学生先在小组内沟通，再抽学生汇报，对于培育学生自主、合作、探究学习很有帮忙，可这节课我没能很好地表达;在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应当注意读---评---再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都到达真正有感情地朗读课文;

2、学完课文后，原来准备配上音乐让学生选择自己喜爱的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，铺张了时间，就没有实现这一环节。

三年级上册音乐教案7

（一）导入设计

同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的特别正确，由于有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今日咱们就一起来熟悉一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆

（二）新课教学设计

1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对唱曲有一个初步的印象。

2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？

3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。

4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。

5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。

6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。

7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引导学生用轻松、跳动的声音来演唱歌曲。

（三）师生互动设计

学习前倚音：

1、教师采纳听辨的方式让学生找出乐曲中消失了几次前倚音。

2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜亮。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。

（四）学生活动设计

1、学生分组表演；

（1）、教师指导学生进展花蛤蟆动作和神情的练习。

（2）、学生进展动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比拟精确的节奏感）

2、歌曲接龙

（1）学生之间进展接唱练习。

（2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。

（五）随堂练习设计

1、音乐小学问

学习本课接触的音乐学问：|

小节：||

小节线：|

终止线：||

（1）请学生叙述小节线与终止线的区分，并做练习。

（2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。

2、课堂小结

同学们，今日咱们和“庄稼小卫士”一起进展了嬉戏，大家表现得特别棒，由于我们和小卫士们是好朋友，教师盼望同学们能够爱惜它们，爱护它们。

八、课外作业设计与布置

1、回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。

2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐学问。

九、板书设计：

花蛤蟆

小节：小节线：|

终止线：||

十、教后反思：

《妈妈的歌》教学设计

教学目标：

1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品行。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

2.在倾听活动中了解女声、男声、童声的.演唱形式。

3.在实践活动中学习四分休止符。

教学重难点：

了解女声、童声的演唱形式

听辨音的凹凸教具预备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带

三年级上册音乐教案8

第一课教师你好

其次课时

第十课《多年以前》

第十二课《夜》

第一课时

教学目标：

1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参与互评活动；

2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，美丽地心情，能用自己地肢体语言参加表现歌曲。

教学重点语难点：

学会唱《月圆曲》，能精确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

教学预备：

钢琴、光盘

教学过程：

一、情境激趣

1、情景布置

营造处温顺、静谧的气氛。

2、听觉感受

学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

二、导学铺垫

听赏《摇篮曲》

1、说一说

请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？

（启发学生说出摇篮曲的意境）

2、动一动

请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！

3、唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“U”来学习妈妈好吗？

三、课堂小结

其次课时

教学目标：

1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参与互评活动；

2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，美丽地心情，能用自己地肢体语言参加表现歌曲。

教学重点语难点：

学会唱《月圆曲》，能精确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

教学预备：

钢琴、光盘

教学过程：

一、引导把握

1、创设情境

师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告知同学们吗？

2、歌词教学

（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！教师也想为大家朗读一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）

（2）师：让我们一起来朗读这首儿歌吧！（学生一起朗读）

3、曲谱教学

（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！

（2）教师范唱

（3）全体学生用“U”模唱曲谱

（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出

4、歌曲教学

（1）轻声唱词

（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱

（3）接龙嬉戏，教师唱一句，学生唱一句，最终一句一起唱，然后交换唱。

（4）演唱整首歌曲

5、双声部教学

（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群得意的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。

（2）互动教唱二声部

师：让我们共同来完成它？

师：谁情愿来做得意的星星？

（3）听赏童声合唱《月圆曲》

师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！

（4）师：让我们一起唱起来吧！（留意情境）

二、创编表演

1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最正确表演方案。形式可以多种多样。

2、分组争论，汇报演出

3、互评：哪一组好，好在那里？

哪一组还有待改良，可以怎样改？

三、课堂小结

三年级上册音乐教案9

教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、观赏乐曲《我们多么幸福》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐心情，表达出对童年生活的回忆与喜爱。我们要珍惜今日的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进展表演。

三、引导学生倾听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培育学生完整倾听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与喜爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进展练习)

二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生沟通，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

1）结合竖笛进展视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲(局部学生演奏乐器、局部学生模唱；轮换进展)。

用LU哼唱：重点：3106│30│5305│60│

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜蜜、得意的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进展表演。

三、倾听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年快乐吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲说说歌曲心情？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对唱曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参加演奏。

7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进展表演。

课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处

三年级上册音乐教案10

教学要求：

1、初步感受速度在音乐感受中的作用。

2、听辨音凹凸并进展模唱，能根本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进展表演。

教学过程：

一、组织教学。

二、复习歌曲

三、提出本学期要求

四、新歌教学

1、导入：听《摇啊摇》说说歌曲心情，并用动作表演。

2、出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识

3、放歌曲录音，让学生感受歌曲心情

4、学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感

5、放录音让学生轻声唱歌词，让学生发觉最终一句唱两遍

6、再唱一遍找找难唱的局部

7、连唱，边唱边动作表演

8、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏

3、分组展现，学生评价

4、出示：

365│365│

3516│55│

让学生试着敲一敲，有什么特点？

5、一局部学生边唱边表演，一局部学生用打击乐伴奏

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏

六、小结，师生再见。

三年级上册音乐教案11

学习目标：

1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜爱的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生的制造力量。

教学重点：

1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点：为歌曲创编不同的动作。

教学过程：

一、感受大草原。

1、师：小朋友们，开心的音乐课开头了。今日的音乐课教师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自宽阔的大草原，今日特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿态，跟着小红马动身吧！

2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。

二、走进大草原。

1、观赏草原风光。

2、学跳筷子舞。

师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！教师看到有些小朋友好像有些疑心，那让教师给你们跳一段吧！

（1）师示范动作。

手位：简洁的筷子穿插敲击动作脚位：前蹲、后仰。

（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？

（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带着大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。

3、变化筷子舞节奏。

（1）师：简洁的筷子舞小朋友一学就会了，现在教师要给筷子舞变个魔术，你们认真找一找，它变在哪？

（2）师示范。

在其次乐句和第四乐句的最终一小节参加XXX。

（3）学生说——练习XXX。

4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，教师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）

5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟教师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？

（1）师念前面节奏，生念后面。

（2）念前面节奏，生敲后面。

（3）师：敲的这么好，我也想参加你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的局部。（师敲前面节奏，生敲后面）

（4）师：用你们的节奏告知教师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）

（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。

（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，假如让你们参加脚步来跳，会吗？

6、参加脚步师生齐跳。

7、师生随音乐齐跳筷子舞。

三、唱歌大草原。

1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、英勇、放牧、欢歌，你们听。

2、倾听范唱《我是草原小牧民》。

3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？

跟着教师的琴声快乐的唱起来吧！

4、指导缺点：

“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）

5、随教师琴声再唱。

6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么骄傲，教师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）

7、师：唱得比教师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙参加筷子舞表演唱。

8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？

9、拓展。

师：今日教师和小朋友在草原上度过了欢乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最快乐的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪慧的蒙古人民还能用很多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各种舞蹈画面）

四、告辞大草原。

1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热忱好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告辞吧！

2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。

三年级上册音乐教案12

教学目标：

1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的心情，并练习清楚的咬字和吐字。

2.节奏创编练习，学习节奏创作的简洁方法。

3.观赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4.竖笛“小宝宝要睡觉”。

教学重、难点：

学习节奏创作的简洁方法，留意附点音符、休止符的唱法。

教具预备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。

教学过程：

一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。

学生拍手律动进教室。21世纪教育网21世纪教育网

今日教师给同学们带来几个小动物，请你们看……

2.出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问：你们都喜爱哪些动物？让同学仿照动物叫声，并拍一拍。

3.鸡：

叽叽叽.×××

×××

用木鱼敲击节奏。

鸟：

吱吱.×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊：

喳喳.××

××

三角铁敲击节奏。

蜜蜂：

嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲击节奏。

二、观赏“映山红”

1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。

2.这首作品表达了什么心情？21世纪教育网21世纪教育网

三、歌曲

1.放录音：让我们来感受一下当年音乐的心情。（爷爷为我打月饼）

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么心情？

学生答复：活泼、好玩。

2.伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3.视唱歌曲的旋律。

4.按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5.随琴合唱，边唱边感受歌曲的心情。

四、音乐创编活动学生分两组进展创编表演活动，边唱歌边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

其次组：编舞，用舞蹈表演。

五、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，其次遍唱自编词。

六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学习连音奏法，以567三个音进展练习“小宝宝要睡觉”。

2.学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

七、小结

在音乐声中完毕本课。

三年级上册音乐教案13

一、教学内容：

湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的欢乐。

2、学生能够熟悉四四拍的拍号并了解其意义。

3、观赏钢琴独奏《牧童短笛》

三、教学重点：

学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。

教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的把握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1．组织教学，师生问好。

2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它简单捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

师：今日，教师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）