寻找着力点-让人物形象更传神 教案-中考语文一轮复习

寻找着力点——让人物形象更传神（教案）教学目标：1.通过作文案例分析并总结人物形象更传神的方法2.设置特定情境，让学生运用总结的方法修改并创作来强化人物形象刻画意识教学课时：1课时学习方法：修改法、品析总结法。自主先学：阅读并思考我最敬佩的人（庄越）时过境迁，流年更迭。时光的刀刃在您的脸上刻下了道道皱纹，但岁月的流水却冲不去您在我心中高大的形象。贪恋儿时的那方乐土。记得在那个地方，您那一双大手抱起我，在半空中划出一抹弦月般的弧线；也记得在那里，您带着我在池塘边捉鱼，激起了片片水花。我至今仍忘记不得，您教会我拿笔写字，在原野上教我拼音，告诉我做人的道理，亲爱的爷爷。（每逢过年，我家就像集市一样，不是来买菜，）爷爷写得一手好字。记得每年过年时，总有人拿着红纸来讨几幅对联。看着又粗又大的毛笔在爷爷手中起伏，旋转，一个又一个雄壮的字跃然纸上。爷爷看我目不转睛地盯着笔尖，便点着我的鼻子笑着说：“小鬼，要不要我教你写啊！”我便跳上板凳，跟着爷爷学写字。（教写正字，“一横一竖，身正，心正，才能正气长存啊”。那时的我似懂非懂地点了点头。）爷爷不仅是我的启蒙老师，还是我的灵魂导师。记得有一次，一个与爷爷年纪差不多的爷爷来叫爷爷去吃饭，爷爷便把我带去了。落座时，我看到了一桌丰盛的菜肴，还有一坛酒。（应突出是爷爷最爱的具体菜酒）那酒大概是新启的，坛上还沾着泥土。酒香和着菜香钻进我的鼻孔，也给我带来了疑惑：“怎么尽挑爷爷喜欢的拿来，莫不是有什么事？”果然，酒酣之时，那个爷爷眯了眯狡黠的小眼睛，伏在我爷爷的耳畔说：“这次政府拨来了不少钱，让修路呢！反正这钱是交由我们俩看的，要不”爷爷立刻敛了笑容，微红的脸霎时板了下来。“说什么话！这是政府拨来的钱，我们怎么能动呢？”那位爷爷好像仍心有不甘，说：“那又怎么了！古往今来，贪官污吏还少吗？就你一个人清廉！你不拿，自会有人拿。”爷爷的怒火似乎更大了，说：“那你我也不该拿，你拿一点，我偷一点，剩下的还有多少？这样我们能对得起乡亲们吗？”那个爷爷似乎有些愧疚了，脸上泛起了红晕，沉默不语。事后，爷爷说：“是我们的，我们就能拿，不是我们的，连想都不要想啊！”一身平凡的中山装，一张平凡的脸，却有一颗清正廉洁的心。我的爷爷虽然没有做过什么轰轰烈烈的大事，但那却是我最敬佩的人。（借物言志，卧室内的墙面上依然悬挂着爷爷亲手写的几个遒劲的毛笔字，“存一身肝胆，养天地正气”。）问：为刻画清正廉洁的主要形象，能否在结尾借物言志，能否在爷爷教我写字的过程中借字言志，使这个鲜明形象贯穿全文？请尝试描写。小结：①人物形象刻画需强化核心点：鲜明（贯穿全文攻其一点。面面俱到就不深入）②人物形象刻画需兼顾虚实点：（虚：借助它人/物/景/事/境文末，借物言志）人世间最重要的（夏香玉）在我们的生活中，无处不流露着情，不论是亲情，爱情还是友情，都会每时每刻地徘徊在我们身边。然而我认为还有一种情是极为重要的——那便是“人情”。那是个冬天的早晨，我上学起得早，那时天蒙蒙亮，楼道里非常黑，我小心翼翼地扶着扶手一点点下楼。突然，我的脚踩到一堆软绵绵的东西，低头一看，原来是堆垃圾，再当我抬头的时候，妈呀，一张扭曲的脸出现在我的面前，我吓得大叫了起来。对面的脸也被吓着了，只见她迅速捡起地上的一把扫帚仓皇而逃，我一看，原来是最底楼层的“她”。我生气极了，朝着她离去的背影喊道：“喂，不知道自己长得很吓人啊，天没亮就站在楼道里装鬼！”我的一头冷汗全向她撒去，不留一点情面。她是住在一楼的一户人家，丈夫死了，无儿无女，家里也只有她一个人住，谁也不知道她从哪儿来，叫什么，最引人注目的是她的那张脸，不知道是不是以前被火烧到过，脸上有一大块烫疤，极为吓人，孩子见到她都会躲得远远的，背地里大家都叫她“鬼姨”。她整日穿一身黑布衣，脚上也总是会套上一双黑布鞋，再加上她脸上的那块疤，大家都认为这个称呼一点也不为过。（插叙）有一次星期天在家，我坐在窗口，我无聊地看着那窗外，楼下一排排自行车被狂风刮得歪歪斜斜，被骤雨啪嗒啪嗒地砸着，它们的主人应该是还没有回家，否则也不会任由它们在雨中零落着。这时，一个女人进入了我的视线，只见她冲进雨中，一辆一辆地牵着自行车，一辆一辆地将它们运进楼道里扎好，来来回回穿梭了七八次。是她！是我们所称的“鬼姨”，她不拿任何挡雨的东西，任凭雨点滴打在她身上，是的，她让我震惊了。她似乎注意到了我这个旁观者，向上看了一眼，冲我温暖地笑了一下，我也笑了一个，那个画面，真的很美，（只见她拿着干燥的抹布在每一个自行车的坐垫上，仔细来回地轻擦，那一刻，我突然觉得自己好丑，好丑。）是的，她是一只“鬼”，是一只不被污尘所染，不被肉体所缚的“鬼”。原来每天那么干净的楼道都是她打扫的，原来每天那么多不知谁做的好事都是她做的（原来夏日里草坪上的绿色垃圾桶清洁如新，不闻一丝酸臭味都是她的功劳，虽身居楼层的最底处，但灵魂却在最高处，化作守护这一方小区的天使。这才是人间最重要的）人们欠她许多人情，同时，她却给予了别人许多“人情”——人的温情。问：这篇文章采用的欲扬先抑的构思手法，那么人物形象发生陡转的主要原因是什么？能否在第四自然段或末尾添加一些细节来表现人物的善良，认真等形象特征。发现了不寻常的举动。小结：③人物形象刻画需转折升华点（发现秘密：不“寻常”行为结果及其背后之因）④人物形象刻画需细节动情点（一言一行、一神一态、一景一物等的细节刻画）牛刀小试：同位互助那一行行拼音字母（夏香玉）“嘭”一个摔门声震耳欲聋。我气呼呼地坐在自己的床边，一声不吭地坐着。随即一阵敲门声从门外传来，她用歉疚的声音冲着那毫无反应的门说：“对不起，小玉，是妈妈不好，妈妈太笨，怎么也学不会。”我无动于衷，没有理会她，后来便没有了声响。事情是这样子的。一天，我放假在家，妈妈突然对我说：“小玉，你教我拼音吧，我想学打字。”“好啊，妈妈，说学就学，咱们现在就开始。”我爽快地一口答应。妈妈欣喜地将早就准备好的纸笔拿给我。首先我在纸上写了几个字母，一个一个地教她怎样去读，怎样去写。她写得倒是还可以，虽然歪歪扭扭不是很好看，不过到底是写出来了。就是这读音，我教了一遍又一遍，她也读了一遍又一遍，可偏偏就前学后忘，怎么也记不住。我恼了：“妈，你怎么这么笨啊，我都教了你多少遍了，就是记不住，你到底有没有用心啊！我还有作业没做呢，耽误我的时间！”于是我扭头就跑进了自己的房间，不再理会她。见外头没有了声音，我蹑手蹑脚地走到门前，轻轻地把门打开，看到的那一幕让我惊呆了，妈妈竟然孤军奋战，与那一行行字母斗争起来，（怎么斗争的，写了一行字母，又用橡皮擦了一行，合上书本，默写。）我仔细地端详这时的妈妈，她的两鬓已经雪染，缕缕白丝掺杂在青发里面，皱纹已爬上了她沧桑的额角，被她那不标准的握笔姿势画出了那一行行字母。泪猛地溢满眼眶，回想起刚才对她说的那些话，我后悔至极。我擦干眼泪冲到妈妈身后，一把抱住她。妈妈显然被我的行为惊到了。“妈妈，对不起！我不该这样。”我愧疚地说，妈妈微笑地把她的手搭在我围住她肩膀的手上，这样的画面持续了很久，很久有一天，（）后来我才知道，妈妈学拼音打字是为了跟她这个经常离家在外的女儿联系。妈妈一切都是了我，即使再艰难，她也会克服。而我却不知道体谅她，理解她，要知道对于已经年过半百的她来说，记忆力正处于退化时期，记住一点东西是非常困难的，可她却做到了，为了我，学会了那一行行拼音字母。（结尾换种形式表达，出人意料式的，即某一个寒夜，突然收到一条短信，最好有个把错别字，音用字不同，那一刻，我泪流满面，终于明白了，那一行行拼音背后的真谛。）问：请在第4自然段添加一些细节，直接表现妈妈学习汉语拼音的认真刻苦？请在结尾处添加妈妈一个不寻常的行为举动（注意要有细节），来升华人物形象。检测反馈：学以致用情境设定：①刻画奶奶在菜园里种蔬菜时的辛勤，心细等形象特点。（虚写结合，添加细节）②在文中添加奶奶的一个不寻常的举动，升华奶奶无私之爱的形象。③不求写800字，中间可省略，但必须有关于①②两段人物形象刻画的文字。题目自拟。那一方菜园宋彬彬：烈日当空，大地似乎成了一个蒸笼，万物躺在里面似乎要被蒸熟了。小狗被蒸得干裂着嘴直喘粗气，蚂蚁被蒸得缩回了洞里不敢出来，连人的脚踩在上面都要小心会被“烫熟”。这时，年迈的奶奶正在弯腰给菜地浇水，她紧紧地盯着脚下的小菜，恨不得踮起脚尖走路，生怕踩疼了她的蔬菜。她左手紧握着水桶，右手缓缓颤抖地拿着勺子一点一点地浇着小菜，生怕水滴外洒渴着蔬菜了。太阳还是那样地无情，没有一点收敛的意思。豆大般的汗水顺着奶奶脸上的“沟壑”缓缓流淌，搭在奶奶脖子上的毛巾都被浸湿了。我劝奶奶坐下歇息会，她硬是不肯。说是这害人的天气把她辛苦栽种的蔬菜给晒yan了。她哪还能安心地歇着，说着便继续埋头苦干。其实，奶奶只不