小学一年级下册数学《买气球》教案三篇

小学一年级下册数学《买气球》授课设计三篇小学一年级下册数学《买气球》优秀授课设计模范一【教材解析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上,连续学习的有关的统计知识,而《买气球》又是本单元的第二节课,它是前面内容的扩展,同时又是今后学习统计的重要基础,也是培养统计意识.学习统计过程的重要阶段,因此本节课的学习收效会直接影响到今后有关知识的学习.(二)授课目的依照课标精神和教材妄图确定以下授课目的:引导学生初步认识简单的条形统计图,激发参加统计活动的兴趣,培养统计意识.让学生经历统计的过程,连续学习收集与整理数据,体验解决问题策略的多样性.体验经过统计结果,进行判断与决策的过程,能依照统计图提出和回答一些简单的问题.经过活动,培养合作.沟通意识,领悟数学与生活的亲近联系.(三)授课重难点授课重点:让学生亲身经历收集信息.办理信息的过程.授课难点:经历统计的过程及完成统计图.【教材办理】(一)学生情况解析及对策《买气球》是《组织比赛》此后的一节课,不同样的是它是横向统计图,学生已经有了必然的经验基础,因此学生学起来难度会相对减少.但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象,为了学生收集数据的过程能顺利进行,要向学生浸透有序思虑及数学的科学性,慎重性.(二)授课方法及选择的依照依照授课内容和学生年龄特点,采用自主研究.合作沟通的学习方法.授课时,教师经过创立快乐的学习情境,有效地组织实践活动,促进学生主动地收集信息.办理信息,并能提出问题和解决问题.教师要侧重学生经历统计的过程,让学生领悟统计的必要性,从而提高学生的统计意识.让学生在这一过程中真切成为学习的主动者.(三)授课方法的灵便性及合用性授课中要因材施教.因人施教,教师要针对授课中学生出现的问题及时调整授课内容和授课方法,采用个别指导.启示.引导.讲解等方法来调控课堂授课,达到授课方法灵便性和合用性.(四)教具学具准备四种颜色的气球,不同样颜色的磁铁,记录表,横向统计图.【授课过程】一.创立情境,引入课题.(课前播放音乐:《蓝精灵》.)发言导入师:〝六一〞少儿节快到了,每个班级的小朋友们为了庆祝自己的节日,都正积极准备着呢.你们喜欢用什么来装扮我们的教室呢?【方案一】2.引出课题师:五彩斑斓的气球既经济又优惠,我们就去买一些气球来部署教室,那你们想买什么颜色的气球呢?(板书:买气球)(学生会你追我赶的说出自己喜欢的颜色)找寻方法师:同学们的建议都不一致,这该怎么办呢?(生自由公布建议,提到统计,师合时导入)师:那我们就一起用统计的方法来看看同学们喜欢哪一种颜色的气球最多,陈老师就能知道买哪一种颜色的气球多一些.[设计妄图:经过情境激起学生的兴趣,经过设疑激发学生的内部需求,引起学生的思虑,在回答中使学生感觉必定进行检查才能得出结果,让学生领悟到统计的目的,从而培养了学生初步的统计意识.].讲解新课,自主合作活动一:全班参加收集数据师:今天我们连续学习有关〝统计〞的知识.陈老师想给大家买这四种颜色的气球,你瞧气球好漂亮,可是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球,把你最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板的气球下面.(每个学生手中都有磁铁,把他最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上,分小组上讲台,全班参加,提高全班同学的积极性)活动二:自主研究记录方法师:大家都选择了自己最喜欢的颜色,你能不能够用你喜欢的记录方法记录上面这喜欢不同样颜色气球的人数呢?师:现在请你拿出我们的记录表,用你喜欢的方法记录上面的结果.(教师巡视,引导部分学生进行记录)师:请哪位小朋友登台显现他的记录方法?(投影显现学生的记录时,让学生谈论记录方法可否简略)师(小结统计方法):同学们都用自己的方式表示出最喜欢的气球颜色,都很有创意,而陈老师发现画〝〞,画〝○〞,还适用〝正〞字表示的,这几种方法都是比较简略,雅观.师:若是再完成一张统计图,刚刚画〝〞和写字两种方法,你会选择哪一种方法呢?(插入课堂休息环节:拍手游戏)活动三:小组合作制作统计图师:今天我们的小朋友都表现很不一般,那陈老师有个问题,选择红色气球的人数有多少呢?你是怎么知道的呢?(板书:每种气球下面写下人数)师:你们表现可真棒!为了能让大家更清楚看出喜欢每种颜色的人数的多少,我们能够画统计图.(在黑板显现统计图)师:每个格子就代表一个同学的建议,喜欢红色的同学有10个,我就在这个统计图上涂上10个格子.师:每个小组都有一张横向的统计图,请小组长组织小组内的组员先一起谈论用什么方法制作出一张漂亮的统计图,尔后在方格中涂一涂.哪个小组先完成统计图就贴到黑板上.师:请大家欣赏每个小组的作品.师小结:今天我们学习的统计图是长方形的直条,也很简单看出数量的多少.师:从这幅统计图,你能提出什么数学问题呢?师问:(1)从统计图中知道我检查了______名同学.喜欢______色的人数最多,喜欢______色的人数最少.部署教室,什么颜色的气球要买多些?师(小结):现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些,感谢大家一起合作,这样的活动表现我们公正并关注多数人的梦想.你们是用什么知识来帮助陈老师解决这个问题的呢?师:统计知识真了不起,帮助我们做了决策.[设计妄图:让学生在情境中思虑,在解决实责问题中沟通,获取更多的信息,听取不同样的建议,因为每个学生都有自己的经验世界,不同样的学生对问题的看法不同样,因此经过合作沟通.小组谈论,能够促进学生之间的沟通互帮,让不同样的学生都有表达的想法.表现的机遇.在授课中教师不能够压迫学生的思虑,要侧重个性思想的发展,要敬爱学生的想法,让他们用自己喜欢的方法去检查和记录.因为创新意识要在相对轻松的氛围中才可能产生,只有这样学生才能显现其独到的想法与构思].感觉本课,说说收获师:这节课你学到了什么?师:用检查统计方法能够帮我们解决生活中的问题,正确进行决策,生活中还有哪些事情需要进行统计呢?下课找一找.【方案二】引出课题师:五彩斑斓的气球既经济又优惠,我们就去买一些气球来部署教室.(板书:买气球)师:售货员阿姨说只剩下红,黄,绿,蓝四种颜色的气球,陈老师不知道要买哪一种颜色的气球多一些,因此今天想和大家一起来检查一下你们最喜欢哪一种颜色.请你在纸上写下你最喜欢的颜色,每个同学只能选择一种颜色哦!二.讲解新课,自主合作小组长收集纸条,自主研究记录方法师:现在陈老师手中有你们写的答案.可是我不知道终究哪一种颜色喜欢的人多一些.我来念,你们拿出记录纸,用你喜欢的方法帮陈老师统计一下.(教师边念边巡视,引导部分学生进行记录)小学一年级下册数学《买气球》优秀授课设计模范二授课目的使学生体验统计的过程,掌握统计的方法,会依照统计图回答以下问题.培养学生的统计意识.授课重点进一步使学生掌握统计的方法,体验和感觉整理数据的过程.授课难点观察统计图,回答提出的问题.教具准备投电影.图片授课过程:.发言.同学们,新年快到了,我们部署教室需要一些气球,你们说是哪一种颜色的气球能够多买一些?红色黄色绿色蓝色学生自由发言问:多买的依照是什么?学生谈论.报告谈论结果让我们来统计一下吧二.制成条形统计图.你想用什么方法记录?红色黄色绿色蓝色统计,制成统计图回答以下问题统计图中能够看出,检查了( )名同学.喜欢( )颜色的人最多?喜欢( )颜色的人最少?若是你们班有一名同学没来,他最有可能喜欢( )颜色?部署会场,多买些什么颜色的气球比较好呢?.实践活动:每一位同学检查本组同学最喜欢的电视节目是什么?动画片体育比赛电影新闻做一次统计四.总结:你今天有什么收获?小学一年级下册数学《买气球》优秀授课设计模范三授课目的让学生经过对数据的收集.整理.描述和解析,体验统计的必要性.认识条形统计图的另一种形式,并能正确填写统计图.培养学生学会解析统计图,并能对可能性做出判断和决策.授课重点数据的收集和整理授课难点解析统计图,对可能性做出判断和决策.授课准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.授课过程.引课.〝六一〞少儿节快到了,我们班要睁开庆〝六一〞的活动,要作什么准备?我们的教室呢?你用什么来部署我们的教室?老师买回了一些气球,你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮,为什么?气球很漂亮,可是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球,把它举起来.大家都选择了自己最喜欢的颜色,但老师还是不能够很正确知道哪一种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么方法知道吗?.新授.活动一:谈论解决方法.谈论一下,把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说)大家想出了这么多的方法,待会就请用你们用咨询的方法进行统计.活动二.认识统计图.请小朋友们拿出你的统计图,谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?统计的时候要注意什么.统计开始.活动三:解析统计图.请观察你的统计图,你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)请各小组派代表上来向全班报告.(1)从统计图中知道我检查了______人.喜欢______颜色的人数最多,喜欢______颜色的人数最少.我们小组最喜欢______颜色的气球.喜欢红色的有______人,喜欢黄色的有______人,喜欢蓝色的有______人,喜欢绿色的有______人.喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗?请你拿着你的统计图,把你知道的告诉你的好朋友听.活动四:统计全班情况.刚刚我们统计了各小组的情况,下面让我们来统计全班的情况.请拿出小红纸,下面请同学分组上来贴.观察这个统计图,你知道了什么?谁勇敢,上来做小老师说给同学们听.(1)从统计图中知道我检查了______人.喜欢______颜色的人数最多,喜欢______颜色的人数最少.我们班最喜欢______颜色的气球.喜欢红色的有______人,喜欢黄色的有______人,喜欢蓝色的有______人,喜欢绿色的有______人.喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.经过刚刚的统计,你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?你能依照统计图猜猜班主任老师最喜欢哪一种颜色的气球吗?为什么?追求答案..小结.这节课