四年级语文下册第六单元21课第二课时

集体备课教学设计年级学科四年级语文下册单元（章）、节（课时）第四章第21课第2课时主备人学校课题芦花鞋备课组成员教学目标知识与技能会认本课7个生字，理解生字组成的词语。过程与方法有感情地朗读课文，为每个部分列出小标题。情感态度价值观能和同学们交流印象最深的内容；感受青铜的美好品质。重点难点有感情地朗读课文，为每个部分列出小标题。学习本文的写法，感受青铜的纯朴善良和懂事。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一导入新课一复习导入，走进芦花鞋，感受芦花鞋的美。一．品读第三部分预设：“他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。”“特别地好看”比“一般地好看”程度更深，这反映了城里人对芦花鞋的喜爱。“他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。”句中对城里人“走、抚摸、拿、闻”的动作描写，表现了他们对芦花鞋的喜爱。2.从青铜卖鞋给城里人的过程中，你又看出青铜是一个怎样的孩子？预设：从“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价”可以看出青铜并没有因为城里人非常喜欢他的鞋子而涨价，这表明青铜是一个诚信善良的孩子。二．品读第四部分“走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。”本段中表示“看”的词语有哪些？作者为什么要这样写？预设：表示看的词语：两个“目光落在”，两个“看看”。这四次看分别是看鞋，看天空，看雪地，又一次看鞋。青铜反复看鞋表明他在思考到底是卖掉鞋子还是留下鞋子，这反映了青铜内心的挣扎和对鞋子的不舍。最终青铜选择脱掉鞋子，雪天赤脚追向买鞋人，这反映出青铜的善良。“他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。”这两句话与前文的什么内容相照应？预设：这两句话与前文青铜在穿鞋前把脚洗得干干净净相照应，反映出青铜很喜欢和珍惜自己的新鞋子。三．课文主旨本文讲述了青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜纯朴善良的品质的赞美之情。芦花鞋第一部分：全家人一起编织了一百零一双芦花鞋。第二部分：青铜坚持在下雪天去卖芦花鞋。第三部分：几个城里人争抢着把剩下的十双 纯朴善良芦花鞋买了。雪天赤脚追向买鞋人。课后反思成功之处：本课的重难点是通过对重点句子的分析，感受人物的可贵品质。这是一篇略读课文，以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读和思考，并尝试着用自己的话概括各部分的主要内容。不足之处：教学过程中教师要激发学生的阅读兴趣，可以要求学生拟写小标题，从而更好地把握故事情节。教学中可以让学生分角色朗读课文，体会人物的心情。教学中还要注意调动学生已有的生活经验，揣摩人物的心理，感受人物的纯朴善良。课堂小结通过学习《芦花鞋》，我们感受到了青铜身上纯朴善良的美好品质。分层作业教学反思（需上课教师课后手写）在小说中，青铜一家人经历了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活