《夏天和冬天》教学设计

《夏天和冬》教学目标：1、学会8个字，会认个字。查字典，联系上下文理解相关词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。教学重点：1．学会本生字词，能有感情地朗读课文．背诵课文。2．认识夏、冬天特征，从心底感受自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。教学难点：体会句子所表达的思想感情，体会作者的情感。教学准备：课件教学方法：启发、引导、点拨课时安排：2时教学过程：第一课时教学内容：学习“夏”这部分的内容教学目标：1、学会6个字，会认个字。联系上下文理解相关词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学课文，了解夏季的景象，培养学生观察周围事物的能力，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：1．学会生词，能有感情地朗读课文．背诵课文。2认识夏天的特征从心底感受自然的美好激发学生热爱大自然的情感。教学过程：一、激发兴趣，导新课。（导语同学们一年有四个季节四季就像是季节妈妈四个性格迥异的孩子，各有各的特色，今天，我们一起去认识其中的两位，去感受夏天和冬天的景色，看老师板书课题，齐读课题。2通过课题你知道课文写的是什么吗？课文描写的是夏天和冬天的不同景象，我们来看课文，有什么特别的地方？对课文把描写夏和冬的内容分成了两个独立的部分而且还加上了小标题。3、这节课我们就来学习描写“夏”的内容，让我们走进夏天。二、初课文，整体知。1．请同学自由读“夏”的部分，注意在读的时候勾画出课后的生子，要求读准字音、读通句子。2.检查读音。读词：蜓煮熟转好消息云黑了开始咕呱咕呱打着卷儿一阵儿3．说夏天给你留下了怎样的印象？三、研课文，走进天，学雨前的部分1、是啊，天天气闷热，雷雨倾盆，你从哪里感受到夏天的炎热，读第一段和

．．第二段，用笔勾画出描写夏天炎热的句子。2、交流：（1出示太阳像个大火球这句话把太阳比作什么？说明了夏天太阳的炎热。指名读。教师评价：你读得真好，让大家感受到了太阳的炎热，感受到了大火球的威力。让我们再来感受一下太阳的威力，齐读这句话。（2）看看第二段，还从哪里可以感受到夏天的炎热？①PPT示柳叶打着卷儿小花低着头湖水冒着热气鱼该不会煮熟了吧！②这句话描写了哪些景物？板书：柳叶、小花、湖水、小鱼这些事物在太阳的炙烤下是什么样的？课文是怎么写的？师板书：打着卷儿，低着头，冒着热气，不会煮熟了吧③是呀，柳叶、小花、湖水、小鱼都显得无精打采的，谁来读读这种感觉？教师评价：你读的真好，让我们感受到了夏天的炎热。天气这么热如果你小鱼在冒着热气的湖水里游你心里会怎么想（担心，读出垂头丧气，无精打采）④在夏天，其它的景物在太阳的炙烤下是什么样的？谁来说说。（预设：大树垂下双肩，小草耷拉着脑袋，荷叶带上了帽子，石榴晒红了脸，西瓜气大了肚子，小狗伸出了舌头，凉快一下）教师评价：同学们说的真好，有的同学还用上了拟人的句子，太棒了，都快成大作家了。3、同学们这时大家都想凉快一下，大家都热得受不了啦，正在我们着急时，蜻蜓低飞，向我们报告了要下雨的好消息。谁是小蜻蜓。来读读这一句：课件出示，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨听到要下雨的好消息，老师也很高兴，也想读了，我们一起合作读读吧，老师读蓝色的字，你们读红色的字。4、齐读第、二自然段。四、学第三、四自段雨中1、师：看风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来了，听——（课件播放雨声）2、听录音你听到了什么？（我听到了在下雨，下起了倾盆大雨）那就赶紧读读第三段，哪句话是描写下雨的？读“哗！哗！哗！哗！大雨快活地下3、比较出示：大雨哗哗地下。哗哗哗哗！大雨快活地下。（1）比较读两个句子，谈谈你的想法。那一句说明雨更大？你从快活中体会到了什么？下雨时人们心情高兴相机活”变红）（2）天气这么炎热，下了这么大的雨，我们的心中充满了高兴与快乐，让我们一起来读读这句吧。4、下了一儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。这场暴雨来的快，去得也快，怪不得作者用了一些短小的句子来表现，谁来读读第4然段。

五、学课文——然段雨后1渡）快活的下了一阵雨后，柳叶、小花、青蛙、湖水又是什么样呢？2、自由读文5——9段，找一找，画一画。教师板书：滴着水珠像面镜子摆着尾巴3、课件出第6、7段谁来读读第6，教师评价：这朵小花在雨后可真干净，这有精神呀！谁来读读第7，教师评价4、一场大冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽，课文还洗了雨后的那些景象呢？5、课件出：第8、9段指名读这段话中把湖水比作了？（镜子）这面镜子，照着？照着？照着？“一群小鸟”和“彩虹”实际上指的又是什么？6、是!看看清凉的湖水，感受着清新的空气，我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然。如果是你站在桥上，你的心情会怎样？（高兴）那就高兴的读一读吧。齐读第9自然段。六、回整体，朗读味。同学们，这节课我们一同感受了夏天的特点，感受到了夏天雨前、雨