年级下册数学期末复习教案

年级下册数学期末复习教案

苏教版三年级下册数学期末复习教案1教学目的：1、让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。并能规范书写、正确笔算。教学重难点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。教学过程：一、情景引入1、（图片出示）同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么？让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。2、（出示问题）平均每只兔能采几个蘑菇？地上有几个蘑菇？让学生列出算式：6÷3=2（个）（出示问题）平均每只猴能采几个桃？树上有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个数表示？0。那每只猴子能采到几个桃？0个请学生列出算式：0÷3=03、那如果有4只猴子去采呢？怎样算？0÷4=0那0÷7等于几呢？0÷9、0÷13……呢？（你知道了什么？让学生归纳出结论。0除以任何不是0的数都等于0（强调除数不为0））二、教学笔算1、复习0在记数中的占位作用27、207、270这三个数一样吗？哪里不同？有0、无0或0所在的位置不同，表示的数相同吗？2、出示例题，请学生读题。怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？说明隐含条件：一个星期是7天。210÷7=3、结果是多少呢？你能自己算一下吗？让学生独立计算4、交流算法，让学生起来说一说是怎样算的？教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。5、用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，6、教学一般写法我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。练习：360÷9421÷77、教学试一试出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？你能把这两题笔算出结果吗？让学生独立进行笔算。8、组织交流让学生上台板演，并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。（1）306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？（强调被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数）把6移下来继续除。（2）312除以3，当把1移下来去除3时，商0，0不用去乘除数，再把2移下来，与1合起来变成12去除39、总结笔算方法和注意点三、巩固练习四、全课总结布置作业：想想做做4板书设计：商中间、末尾有0的除法

苏教版三年级下册数学期末复习教案2（1）乘法应用题和物价、产量数量关系教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。教学难点：掌握用数学术语表达常见数量关系。教学关键：常见数量关系。教学过程：一、谈话。我们在日常生产和生活中，存在着各种数量关系，这些数量关系在以前解答各种应用题时都已经遇到过，只是没有加以概括总结。今天我们来学习常见的几种数量关系。二、新授。1、揭示课题：来法应用题和常见的数量关系。2、教学例1。（题略）（1）分别出示例1的3道题。①分别出示每道题。用幻灯投影每道题的题意图。②要求全班学生默读并想一想各题的两个已知条件是什么？问题是求什么？（2）学生默读题目后，把3道题独立地解答出来。（3）指名讲述解答方法，然后板书算式。①铅笔3支用：8×3=24（分）=2角4分②篮球2个用：28×2=56（元）③鱼4千克用：3×4=12（元）答：（略）（4）提问：①同学们观察这3道题所说的事情都是哪一方面的？②3道题中的已知条件有什么共同点？③3道题中的要求问题有什么共同点？引导学生说出这3道题都是说购买商品的事，都知道每件商品的价钱和买多少，求一共用多少钱。教师进而指着3道题的第一个条件。告诉学生“每件商品的价钱”。我们叫它单价。（板书：单价）接着指第二个条件，告诉学生“买了多少”，我们叫它数量。（板书：数量）。“一共用了多少钱”，我们叫它总价。（板书：总价）④再问：单价是什么意思？总价是什么意思？知道了单价和数量怎样求总价？引导学生回答后，根据这3道题的实际找出三种量之间的关系，总结出：单价×数量=总价⑤再问：请同学们想一想每道题中的单价是多少？数量是多少？总价是多少？指名学生回答。小结：我们日常生活中经常都要遇到买商品的事，掌握了“单价×数量=总价”这种数量关系后，买东西时只要看商品的单价和我们买的数量，就可以用单价乘以数量求出要付的总价了。3、巩固练习。（1）完成教科书第25页“做一做”的题目。①读题。理解题意：符合例1所说的数量关系，也就是说已知条件是单价和数量，去求总价的实际计算的问题。②指名学生口述例举的问题，并解答。（2）讲出下面各题中的单价、数量、总价各是多少？①每个保温瓶20元，买3个用：②每千克猪肝16元，买5千克用：③每千克大葱2元，买12千克用：④每套同样的童装50元，买4套用：（2）乘法应用题和物价、产量数量关系教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。教学难点：掌握用数学术语表达常见数量关系。教学关键：常见数量关系。教学过程：一、复习：略。1、教学例2。（题略）（1）教学例2的第一道题。①出示例2的第一道题。幻灯投影：第一道题的图，在每筐苹果边加画苹果树一棵。教师讲解每筐苹果是从相对应的苹果树上采摘下来的，平均每棵采摘25千克。②全班学生看题、图后独立解答。（2）教学例2的第二道题。①出示例2的第二道题。幻灯投影出菜园的一排菜畦、教师讲述菜畦的意思，每畦可收菠菜150千克。②学生独立解答。（3）指名讲述解答方法，板书算式。2、棵苹果收。25×3=75（千克）3、畦产菠菜：150×4=600（千克）答：（略）（4）提问：①刚才例2的两道题中的第一个已知条件都是讲什么？引导学生回答都是讲平均产量。即单产量。②两道题中的问题都是求什么？引导学生回答出都是求总产量。教师归纳、例2的'两道题中的“每棵树收苹果的重量”和“每哇收菠菜的重量”，我们叫它单产量。（板书：单产量）“有多少棵树或有多少畦”，我们叫它数量。（板书：数量）“一共收多少苹果或产多少莱的重量”，我们叫它总产量。（板书：总产量）（5）再问：已知单产量和数量怎样求总产量？指名学生回答后总结出：单产量×数量=总产量（6）小结：我们掌握了“单产量×数量=总产量”这个关系式，平常在解答求总产量的应用题时只要找出单产量和数量，然后用单产量乘以数量就求出总产量了。4、巩固练习。（1）完成教科书第26页“做一做”的题目。问：谁能举出已知条件是单产量和数量，求总产量的实际计算问题呢？指名学生口述实例，并解答。（2）试练。解答下列各题后，再分别指出每道题的单产量、数量和总产量各是什么？①每吨甘蔗可以产糖120千克，5吨甘蔗可以产糖多少千克？②菜园每畦马铃薯收140千克，4畦收马铃薯多少千克？③每吨海水可晒盐2千克，1000吨海水可晒盐多少千克？二、课堂综合练习。请指出下面各题分别属于哪一种数量关系？每道题中的两个已知数分别是什么量？问题是什么量？（学生回答后，再解答出来。）1、每双童袜2元，买同样的6双应付多少元？2、每只母鸡平均每月下蛋20个，5只母鸡每月共下蛋多少个？3、蔬菜小组每平方米平均收大白菜25千克，一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克？4、排球每个25元，学校买回4个用了多少钱？三、课堂作业。做练习六的第1―4题。（3）乘法应用题和行程、工作量数量关系教学内容：教科书第27页上的内容，练习六的策5―9题。教学目的：通过实际的例子使学生理解和掌握以及能用术语表达数量关系中，并能在解答应用题和实际问题中加以应用，培养学生抽象概括能力和一定的数学思维方法。教学重点：理解和掌握以及能用术语表达数量关系。教学难点：实际问题中的应用。教学关键：培养学生抽象概括能力和一定的数学思维方法。教学过程：一、复习。1、口算。40×805×50300×20xx×5015×424×30150×8320÷22、先说出下面各题的数量关系，再解答。（1）每个熊猫玩具15元钱，幼儿园买回5个要用多少钱？（2）每棵柑树平均收柑75千克，8棵柑树共收柑多少千克？二、新授。1、教学例3。（1）出示例3的两道题。要求全班学生独立解答后，指名学生口述解答方法，然后板书算式。汽车每分行750米，4分行：750×4=3000（米）小强每分步行66米，5分步行：66×5=330（米）（2）提问：这两个问题有什么相同点呢？这两题都是知道每分走的米数和走了多少分，求一共走多少米路。像这两道题中第一个已知条件那样，都是每小时（或每分。每天）行的路程，我们叫它速度。（板书：速度）；像第二个条件那样，都是知道小时数（或分数、天数），我们叫它时间（板书：时间）；算出一共行多少路，我们叫它路程（板书：路程）。（3）再问：速度是什么意思呢？时间是什么意思呢？路程是什么意思呢？（4）再问：根据例3中两道题，看出已知速度、时间怎样求路程呢？引导学生回答之后，根据例3中两道题的实际。找出三种量之间的关系，总结出：速度×时间=路程（5）谁能说一说上面每道题里速度是多少？时间是多少？路程是多少？小结：我们掌握了速度×时间=路程这种数量关系，只要知道了速度和时间，就可以用乘法求出“路程了。2、巩固练习。（1）指出下面每题中的速度是多少？时间是多少？路程是多少？①小华每分走60米，6分能走多少米？②轮船每小时行驶35千米，2小时能行驶多少千米？③声音在空间每秒传播400米，7秒能传到多少米远的地方？（2）完成教科书第27页的”做一做“题目。问：谁能举出日常生活中符合例3所说的数量关系的实际计算问题？启发学生可以编出：步行、自行车、汽车、火车、飞机等的速度、时间和所行路程的实际计算问题。（4）乘法应用题和行程、工作量数量关系教学内容：教科书第28页上的内容，练习六的策5―9题。教学目的：通过实际的例子使学生理解和掌握以及能用术语表达数量关系中，并能在解答应用题和实际问题中加以应用，培养学生抽象概括能力和一定的数学思维方法。教学重点：理解和掌握以及能用术语表达数量关系。教学难点：实际问题中的应用。教学关键：培养学生抽象概括能力和一定的数学思维方法。3、教学例4。（1）出示例4的两道题。要求全班学生独立解答。学生解答完后指名口述解答方法，然后板书算式。一台织布机每小时织布3米，8小时织：3×8=24（米）编篮小组每天编竹篮16个，5天编：16×5=80（个）（2）教师讲述上面的两道题中，每一小时、每一天完成的产品的多少，我们叫它工效[工效的意思是工作效率，简写为工效，是在一个单位时间里（如一分、或一小时、或一天、或一星期、或一个月）做的工作量。一个单位时间里做的工作量多，就是工效高。]（板书：工效）；所用的小时数、天数，我们叫它时间（板书：时间）；一共完成的产品数量，我们叫它工作总量。（板书：工作总量）（3）提问：上面的每道题中什么是工效？什么是时间？什么是工作量？知道了工效和工作时间怎样求工作总量呢？引导学生回答后，根据例4的两道题的实际找出三种量之间的关系，总结出。工效×时间=工作总量（4）小结：我们掌握了速度×时间=工作总量这种数量关系后，只要知道了工效和时间，就可以用乘法求出工作总量了。4、巩固练习。（1）说出下面每题中什么是工效？什么是时间？什么是工作总量？①一台碾米机每小时碾米500千克，3小时碾米多少千克？②一架磨粉机每分磨粉15千克，5分磨粉多少千克？③李师傅每天生产熊猫玩具7个，8天生产多少个？（2）完成教科书第28页的”做一做“题目。问：谁能举出日常生活中符合例4所说数量关系的实际计算问题。启发学生说出已知工效和时间，求工作总量的题目。三、作业。做练习六的第5―9题。

苏教版三年级下册数学期末复习教案3教学要求：1、知道“0除以任何不是0的数都得0”。2、探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。3、培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。4、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。教学重点：1、知道“0除以任何不是0的数都是0”。2、掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。教学难点：理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。教学准备：猪八戒吃西瓜的课件教学过程：一、创设情境，引出问题。

第一篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案中港英文学校谭文珍数学一年级下册第三单元分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。第一课时象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。二、教学重点：让学生学会对物体进行分类。三、教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。四、教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）（二）互动新授：1.分一分。教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。教师：动手试试吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。2.汇报交流分类的结果。（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：①先分再数；②边数边画。教师展示每种气球的数量。教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第29页练习七的第1题教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。学生动手涂色，再汇报。2、完成课本第29页练习七的第2题（1）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。学生操作、汇报、交流。（2）按卡片的形状分一分。教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。学生操作、汇报、交流。3、完成课本第30页练习七的第3题。教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。学生操作、汇报、交流。（四）课堂小结。教师：今天你学到了什么知识？学生个别汇报。第二课时简单的统计表（教学内容：一年级数学上册第28页）一、教学目标：1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。二、教学重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。三、教学难点：会用不同的标准进行分类。四、教学准备：教具：电脑课件。学具：实物卡片若干。五、教学过程：(一)创设情境，导入新课：教师：昨天我们已经学习了有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板书课题）(二)互动新授：1.分一分，做游戏。教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。教师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。（课件出示表格）学生小组合作、互相交流探究不同的分法。教师组织学生展示汇报：（1）按大人和小孩分；（2）按男、女分。教师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。3.讨论：还可以怎样分？学生思考汇报。4.练一练（完成课本第28页做一做）将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。(三)巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第30页练习七的第4题。（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。（3）同桌间根据分的结果互相提问题。学生小组进行分类活动，教师巡视指导。2、完成课本第31页练习七的第5题。（1）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。（2）你能提出什么数学问题？学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。3、完成课本第32页练习七的第8题。尝试整理自己的书包。（1）学生动手分类整理。（2）教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。(四)课堂小结。教师：今天这节课你有什么收获？学生个别汇报。

第二篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案中港英文学校谭文珍数学一年级下册第三单元分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。第一课时象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。中港英文学校谭文珍数学一年级下册3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。二、教学重点：让学生学会对物体进行分类。三、教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。四、教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）（二）互动新授：1.分一分。教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。教师：动手试试吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。2.汇报交流分类的结果。（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：①先分再数；②边数边画。中港英文学校谭文珍数学一年级下册教师展示每种气球的数量。教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第29页练习七的第1题教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。学生动手涂色，再汇报。2、完成课本第29页练习七的第2题（1）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。学生操作、汇报、交流。（2）按卡片的形状分一分。教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。学生操作、汇报、交流。3、完成课本第30页练习七的第3题。教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。学生操作、汇报、交流。（四）课堂小结。教师：今天你学到了什么知识？学生个别汇报。第二课时简单的统计表（教学内容：一年级数学上册第28页）一、教学目标：1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方中港英文学校谭文珍数学一年级下册法。2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。二、教学重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。三、教学难点：会用不同的标准进行分类。四、教学准备：教具：电脑课件。学具：实物卡片若干。五、教学过程：(一)创设情境，导入新课：教师：昨天我们已经学习了有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板书课题）(二)互动新授：1.分一分，做游戏。教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。教师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。（课件出示表格）学生小组合作、互相交流探究不同的分法。教师组织学生展示汇报：（1）按大人和小孩分；（2）按男、女分。教师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。3.讨论：还可以怎样分？学生思考汇报。4.练一练（完成课本第28页做一做）将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出中港英文学校谭文珍数学一年级下册来。学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。(三)巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第30页练习七的第4题。（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。（3）同桌间根据分的结果互相提问题。学生小组进行分类活动，教师巡视指导。2、完成课本第31页练习七的第5题。（1）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。（2）你能提出什么数学问题？学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。3、完成课本第32页练习七的第8题。尝试整理自己的书包。（1）学生动手分类整理。（2）教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。(四)课堂小结。教师：今天这节课你有什么收获？学生个别汇报。

第三篇：新人教版三年级下册数学第三单元统计教案第三单元统计教学目标:1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。重点难点:了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。教学指导：1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。2.通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。课时安排：2课时：教学过程：第一课时认识复式统计表一、教学目标1.在具体的统计活动中初步认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2.经历认识、填写、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。二、教学重点能根据收集的数据正确填写简单的复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较的特点。三、教学难点根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。四、教学具准备电脑课件。五、教学过程1.情境导入（1）情境：（出示36页主题图图片1）师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？（出示图片2）小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。（2）统计并填写单式统计表。①师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。（出示图片3）②根据统计表的内容进行统计。③填写统计表。（出示图片4）④大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？2.制作简单的复式统计表。（1）观察。①这两个表有什么不同之处？相同之处？小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。②同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办？小结：象这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。（2）制作复式统计表。①想一想:这个表都应该包含哪几项内容？小结：（出示图片5）表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。“性别”代表的是竖向栏目，“活动”代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。象这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。②填写数据并回答问题。根据上表，回答下面的问题。（出示图片6）男生喜欢什么活动的人数最多？女生呢？参加调查的一共有多少人？你对调查的结果有什么看法和建议?（3）观察对比，体会特点。（出示图片7）师：和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点？小结：复式统计表能够更加清晰明了的反应数据情况，便于观察和对比。3．拓展延伸。（1）出示37页做一做。调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。（出示图片8）（2）填写复式统计表。（3）根据统计表回答问题。（出示图片9）女生喜欢（）的人数最多。男生呢？有女生和男生都比较喜欢的节目吗？你能提出什么问题？和同学们交流一下。4．总结收获。说一说这节课都学习了什么知识？你有什么收获？第二课时复式统计表练习一、教学目标1.在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简单的分析。2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。二、教学重点能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较、分析的特点。三、教学难点根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。四、教学具准备电脑课件。五、教学过程（一）复习导入（1）出示填写完整的复式统计表，并回答下面的问题。1.2.想一想：什么是复式统计表？它有什么特点？小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。它的特点是便于观察和比较。（二）加强应用、体会作用。1.在体育课上，体育老师将三（1）班同学50米跑的成绩进行了记录。大家看下面是育人小学三（1）班同学的体育成绩记录单。（1）请你们把这些数据整理在下表中。（1）请你们把这些数据整理在下表中。（2）填写统计表。（3）根据统计的结果回答问题。①比较一下这个班男生和女生的体育成绩。②这个班的体育成绩怎么样？③请你选择一部分学生，你想对他们说什么？小结：复式统计表既可以和自己比，又可以直观的和他人比，便于我们比较和分析，针对问题及时作出相应的对策。2、调查本班同学最喜欢下面哪类图书。（1）因为男女生的爱好不同，所以我们在统计的时候可以对男女生分别进行统计，根据需要我们把表格设计成复式统计表。（2）根据统计的内容分别进行统计，填写复式统计表。分析：根据统计的结果，回答下面的问题。（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。（3）应该怎样购买图书，请你给出意见。总结（1）根据刚才的操作想一想，制作统计表的完整过程是什么？小结：收集信息、整理数据、制作统计表、根据数据进行分析（2）你认为统计的作用是什么？小结：统计的作用是便于分析，能够根据分析的结果做出判断、进行预测。3、实践操作。（1）课本40页（2）说一说，你想怎样进行统计？（3）将统计的数据填写在表内，并回答问题。（三）拓展延伸。在我们的生活中，会经常根据统计的情况作出决定。大家看，这是某地区三、四月份天气情况。1.请把各种天气情况整理在下表中。2.请你根据统计的结果回答下列问题。想一想，如果爷爷奶奶去这里旅游，选择哪个月份去比较好？（四）小结

第四篇：新人教版二年级数学下册第三单元《平移》公开课教案平移教学内容：人教版二年级数学下册第三单元例2及相应的“做一做”和练习七的第4～6小题。教学目标：1.结合学生的生活实际，初步感知平移现象。2.能根据平移的特征解决相关问题。3.在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。教学重点：认识平移现象。教学难点：根据平移的特征解决相关问题。教学方法：观察法与分析法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入。1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。2、你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）4、教师小结。在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。今天我们就一起来学习“平移”。（齐读课题）二、探索新知。1、认识平移现象。（1）、找一找生活中的平移现象。平移是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。（2）、观察物体的运动现象。同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）（3）、认识平移。像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。（4）、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动„„都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。2、判断平移后的图形。教学教材P30页的例2：移一移。（1）、亲身体验平移现象。你们想亲身体验一下平移吗？你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？接下来我们就一起来移一移。出示例2，哪几座小房子可以通过平移相互重合？（2）、分析题意。要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。（3）先观察，再判断。①给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。②汇报，评价。你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？你是怎样想的？哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子（编号分别是①④⑥的）可以通过平移互相重合。比如：图①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图⑥的位置与图⑥重合；图①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图④的位置与图④重合。③学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。（4）、教师小结。判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。（5）、学生完成教材P30页下面的“做一做”。学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想的。三、拓展练习，运用新知。现在就让我们一起运用今天的学习的平移的知识完成下面的练习。1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。（1）、学生观察、自己判断。（2）、全班交流，说明自己是怎样想的。2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。（1）、学生观察、自己连一连。（2）、全班交流，说明判断的理由。3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。（1）、学生观察、自己判断。（2）、全班交流，说明判断的理由。引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。4课外作业。四、全课总结。通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移吗？你想对老师和同学说些什么呢？五、板书设计。

第五篇：新人教版数学二年级下册第四单元教案第四单元表内除法（二）教材分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。学情分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。教学目标：1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。教学重点：熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。1第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第1.2题。教学目标：1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2.能比较熟练地进行除法求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学方法：小组合结合法。教学准备：主题图。教学过程：一、复习旧知1.口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72.将下列口诀补充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3.计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。二、合作探究1.谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教2室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2.教学例1。（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？【经集体备课：引导学生提出问题。如果挂8行，每行有多少面小旗？】解决问题并列出算式。板书：56÷8（4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。3.练习：引导学生完成书本第38页做一做。4.教学例2（1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。每9个摆1行，可摆几行？摆成3行，平均每行摆多少个（2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的【经集体备课：小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。】三、巩固练习1.指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2.引导学生完成教材第39页做一做第3题。用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结3通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商56÷8教学反思：学生有了一定的求商基础，因此学习起来较易掌握本节课的知识，要使学生能熟练地解题，必须让学生熟练乘法口诀。第2课时练习课教学内容：教材40－41页练习八第3－9题。教学目标：1.通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。2.能比较熟练地进行除法求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：使学生熟练的运用乘法口诀。教学难点：正确迅速的求积求商。教学方法：练习法教学准备：答题卡教学过程：一、复习1.背1～9的乘法口诀。42.计算6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×16÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×13.用语言表达计算过程42÷6=？15÷5=？二、巩固练习1.教材40页练习八第3题。强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。2.教材401页练习八第4题。比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。3.教材40页练习八第5题。学生独立完成【经集体备课：说说得出商的方法。】4.教材41页练习八第7题。看清每班有多少队员参加比赛。引导学生认真看插图。【经集体备课：你能提出什么问题，在练习本上列式计算。】5.教材41页练习八第9题。三、总结板书设计：练习教学反思：在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。5第3课时解决问题教学内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第1－4题。教学目标：1.通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。2.通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。教学重点：让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。教学难点：帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义教学方法：自主探索、小组合作法教学准备：主题图。教学过程：一、复习旧知1.出示题目，组织学生口答。（1）每千克苹果5元，买3得多少元？板书：5×3=15（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？板书：6×2=122.根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。3.（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？二、合作探究1.教学教材第42页例3。（1）出示例3图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？6（2）题中的问题：“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？【经集体备课：学生自己动手摆小棒。】“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。（3）引导列式。56÷8＝7（个）【经集体备课：检查解答正确吗？】（4）引导学生完成第42页例3后的问题。三、总结求一个数里包含几个另一个数用除法计算。四、巩固练习引导学生完成书本第43页1（左）、4题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。板书设计：解决问题56元可以买多少个地球仪？56÷8＝7（个）教学反思：本节课在学生解决问题的过程中，让他们学会了分析问题的方法，并引导他们灵活应用乘除法的意义解决问题。第4课时练习课教学内容：教材第43－44页练习九第5－9题。教学目标：1.使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。2.能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。教学重点：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系。教学难点：懂得除法计算的道理，会解答这类问题。教学方法：讲练结合法教学准备：练习题教学过程：一、复习1.口算：15里有几个3？14是7的几倍？2.有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？二、巩固练习1.出示教材第43页练习九第5题。（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？【经集体备课：这题重点要把握