楞次定律说课汇总分钟比赛用名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

第四章电磁感应4.3楞次定律说课人：***选修3-2第1页说课内容教材与学情分析1教学三维目标2教学重难点与教学法3教学过程设计4板书设计5第2页教材与学情分析2.本节是建立在第二节《探究电磁感应产生条件》基础上，学生已经了解了产生电磁感应现象条件，学生对深入学习感应电流方向应该有一定兴趣和热情，且有一定试验基础。3.本节内容包括原因多（磁场方向、磁通量改变、线圈绕向、电流方向等），关系复杂。而且本节规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强。所以，学生了解楞次定律有较大难度，成为本章教学难点。4.学生已经接触过相关电磁感应现象一些知识，但还比较粗浅。本节力图经过学生自己探究，总结出感应电流方向判断规则。1.作用与地位：本章《电磁感应》是电磁学中承上启下一章，第三节《楞次定律》是判断感应电流方向规律。是《电磁感应》这一章重点难点，在高考中占有主要地位。

返回第3页教学三维目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1.了解楞次定律内容2.会用楞次定律处理相关问题1.经过楞次定律探究试验使学生了解试验探究普经过程2.在探究楞次定律过程中，培养学生试验、观察、分析、归纳、概括能力1.培养学生对试验现象仔细观察、认真分析科学态度2.经过小组合作，培养学生合作精神，表示交流能力返回第4页教学重难点重点难点1.探究楞次定律过

程；2.楞次定律含义。楞次定律中“妨碍”含义了解。第5页试验演示法发觉法小组讨论法讲练结正当教法分析第6页学法分析自主探究法比较总结法问题讨论法返回第7页教学过程创设情境激发兴趣试验引入提出猜测提出问题分组讨论自主探究总结规律深化了解突破难点巩固练习课堂小结返回第8页教学过程新课引入创设情景，激发兴趣返回第9页重复插入拔出引导观察思索回顾：电流方向与电表偏转方向关系探讨：感应电流方向与那些原因相关猜测：磁通量改变、原磁场方向教学过程试验引入提出猜测给同学们设置一个障碍，让同学们主动处理问题，投入到试验探究当中。第10页碰到问题线圈绕向与电流表指针偏转是否相关？怎样确定电流方向与电流表指针偏转关系？碰到困难，寻找方法教学过程第11页左进左偏右进右偏确定电流方向和电流表指针偏转的关系用试触法共同探究，体验乐趣教学过程返回第12页讨论☼怎样取得感应电流？☼怎样描述感应电流产生磁场？☼磁通量改变有哪几个情况？☼怎样描述感应电流产生妨碍作用？教学过程提出问题分组讨论返回第13页1.自主探究比较中介量强调：感应电流一样会产生磁场教学过程自主探究总结规律第14页2.规律总结单纯感应磁场方向与原磁场方向关系磁场磁通量改变下，感应电流磁场方向与原磁场方向关系“增则反，减则同”教学过程自主探究总结规律启发同学思索“感应电流磁场对磁通量改变起什么作用”经过学生讨论，把这个作用概括为“妨碍”改变概括出楞次定律内容：感应电流磁场总是要妨碍引发感应电流磁通量改变第15页楞次定律:感应电流磁场总要妨碍引发感应电流磁通量改变楞次“增反减同”得出结论，介绍楞次楞次定律返回第16页难点精讲教学过程谁妨碍谁妨碍什么怎样妨碍何为妨碍深化了解提出问题第17页谁起妨碍作用?妨碍什么?妨碍不是相反、妨碍不是阻止怎样妨碍?感应电流磁场引发感应电流磁通量改变“增反减同”使磁通量改变变慢是否阻止?共同思索，突破难点教学过程返回第18页例题：法拉第最初发觉电磁感应现象试验如图所表示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中开关断开瞬间，线圈B中感应电流沿什么方向?教学过程巩固练习B原减Φ同向B感I感“增反减同”析：巩固练习课堂小结第19页2.楞次定律中因果关系：ΔφI感

B感

产生妨碍产生1.“一”、“二”、“三”、“四”。一条关键规律（楞次定律）二个磁场方向（原磁场方向和感应电流磁场方向）三种分析角度（从磁通改变看，从相对运动看，从能量关系看