2022关于学校训练调查报告分析总结

2022关于学校训练调查报告分析总结训练实习是师范训练的重要组成部分，是师范训练贯彻理论与实践相结合原则的体现，下面给大家共享一下关于学校训练实习调查报告，盼望对大家有关心

学校训练实习调查报告1

302个孩子掏出心里话，一项由杭州市上城区青少年活动中心、上城区训练学院等完成的“中学校同学综合素养报告”掏出了30所中学校302位同学的心里话。

过半同学每天阅读1小时

调研发觉，51.98%的同学每天阅读1小时以上，42.71%的同学阅读时间在半小时至一小时之间。其中，图书馆是孩子最喜爱去的地方，近一半的人选择了该项。本文由训练大论文下载中心.JiaoYuDa.CoM整理

“从整体上来看，同学的阅读时间比较充裕。同学到图书馆的比例大，这对图书馆的服务是一个考验。”上城区图书中心负责人施越辉说。

调研发觉，同学最宠爱的书类依次为名著系列、侦破探案系列、童话故事、搞笑作品、军事系列

和阅读一样，同学对科技活动也是饶有兴致，97.68%的人气就很能说明问题。不过，一些学校在科技活动的普及上却是有心无力。上城区中学校科技训练指导中心负责人俞敏告知记者，迫于中考压力大、专职老师空缺、家长支持力度不够等种.种缘由，有近三分之一的同学没参与过科技活动，初高中尤为明显。“由此可见，科技活动在学校还是存在着精英化的倾向，普及性和草根性亟待提高。”

报告显示，同学喜爱的科技活动也不尽相同。超过三分之一的学校和学校同学最喜爱模型制作。

遇到困惑先找伴侣

从今次调研的状况来看，大多数的同学在校内生活中找到了幸福感。97.35%的同学喜爱自己的班级，94.70%的同学认为老师能常常关怀关心自己，还有90.40%的同学觉得自己在学校的心情状况是乐观的。

在个人成长过程中，同学认为对自己影响的是老师，占调查人数的46.03%，之后依次是家长、同学、伴侣。但是，当同学遇到比较大的苦恼或者困惑时，首先想到找伴侣，然后是家长，老师排第四位。

最怕老师“不理我”

同学最不喜爱老师对他的处理方式是“不理睬”，然后才是当众批判和叫家长来。

一位接受调研的同学在日记中写道：我是一个不被人关注的同学，在班里好像是不存在的。有一次上课时，发觉老师看着我向我走来，内心一阵莫名的感动。可是，老师的一句话差点把我气死：“你的同桌今日哪儿去了?”从今我恨这位老师，我决心不再跟这位老师讲话。

“从这位同学的言语中我们感受到长时间的被人漠视已经对他的心理产生了极大的损害。敬重同学关爱同学就是对他们的呵护。”杭州市勇进中学心理辅导站站长荣晓莉说。

学校训练调查报告2

本次调查问卷发放100份，回收100份，有效问卷100份，得到一些相关数据，盼望能对以后的农村学校和新农村建设供应参考和依据。

一、农村学校基础设施有所欠缺

在经济进展飞速的今日，农村的经济也在快速的腾飞，但是在农村对学校训练的投资并不象城市一样。在调查的学校中发觉，在农村中学校的基础设施并不是很完备，尤其是在体音美和计算机训练设施上，训练设施不完备，甚至根本没有。调查结果调查问题结果百分比对学校的基础设施满足吗?满足40.5%较满足45.5%不满足14%学校的基础设施是否够用?够用48%基本够用50%不够用2%学校是否有多媒体教学设施?有30%没有70%------体音美教学设备是否够用?充分22.5%不充分70.5%无7%农村学校训练基础设施的落后归纳分析以下几点缘由。

1.当地经济的进展打算当地政府对训练的投资

在经济迅猛进展的今日，农村经济也在快速进展。但是，农村由于历史的因素和地理交通环境的因素，也导致农村的进展跟不上时代的步伐，总会慢于城市的进展。所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入就会有限。在有限收入的状况下，政府在对训练的安排和投资上明显低于城市，所以当地的经济进展打算当地政府对训练的投资。

2.市政府的训练投资倾向于城市

市政府的训练投资，大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中学校。因此，必需逐步取消城乡分割的训练投入机制，.和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。

3.学校学校的收入来源少

国家对中学校进行改革后，“一费制”的实施，避开了学校的乱收费状况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对削减。在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设就会削减，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。造成学校进展的滞后，从而影响了训练的进展。

二、农村学校师资力气的薄弱

在调查中发觉农村学校的师资力气薄弱，有的老师甚至一人带几门课，老师乐观性不高，责任心不强。调查状况如下表：调查结果调查问题结果百分比你的认课老师是否高校毕业?是36%不是30.5%不清晰28.5%你喜爱老师的课吗?很喜爱49.5%一般48.5%不喜爱1%你的老师负责任吗?负责任45.5%一般38%不负责任16.5%你们老师是一个人带多门课吗?基本上是15%个别70%一人一门课25%1.工资待遇不高，难留人才

在实践过程中，经过走访我们发觉，在农村学校中，老师的工资和福利待遇普遍不高，而且有拖欠老师工资的状况。有合同编制的老师在农村中是有限的，仍旧大量存在着没有编制的民办老师。对老师待遇的不公正，造成优秀的人才不情愿到农村落脚或者人才外流。

2.环境、地理位置、交通等因素

农村地理位置偏僻，卫生条件差，交通不便等各方面的客观缘由，对一些学问层次相对比较高的人来说不是抱负的生存环境。在老师中，大部分人都是高校毕业或者是在外地上过学，在以前的生存环境的影响下，地理位置、交通、卫生等.环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中在农村的工作可能是人生的一个过度和跳板，不行能是自己一生的落脚点。所以，有许多优秀的人才不情愿到农村工作，也有一些优秀的老师外流或转业。

3.进展前景不好，向城市的趋向性

许多人毕业后边情愿到农村工作，不仅由于农村的各方面环境的问题，还有以后的进展问题。农村的.活动和空间比较狭隘，相对城市来说进展空间狭隘进展前景渺茫。而在城市，在老师这个行业不仅工资和福利待遇好、.地位高、而且前景比较好，并且有更多的择业空间和机会。所以，大部分毕业生毕业后情愿选择城市，造成农村老师缺乏，师资力气薄弱。

综上所述，农村的环境和老师的待遇不好，是留不住人才的主要缘由。所以，我们在加快经济进展的同时，要提高老师的福利待遇，给老师更大的进展空间，留住优秀的人才，提高教学质量，形成经济和训练共同进展的良性循环。

三、家庭训练薄弱

在调查中发觉，农村大部分学校生的家庭训练都不是很抱负，调查如下表：

调查结果调查问题结果百分比你父母谁在外打工?都在60%父亲5%其他35%你父母的学历?高校0%高中10%高中以下90%你父母和你谈心吗?常常谈10%间或45%不谈，有隔阂45%犯错时，你父母怎么样训练你?劝说65不管不问5%打骂30%1.父母学历不高，不能处理好孩子的学习问题

在农村中，父母是高校毕业的很少，大部分的家长是中学毕业，在同学的家庭作业辅导中不能起到很好的作用。有许多同学表示，家长不能够关心辅导功课。还有一些同学表示，家长从来不关怀同学的学习问题。

2.父母在外打工，留守孩子无人训练

近年来农村打工族数量日益增加，农村家庭中许多是母亲成了留守家长，一个人操持家务已经不易，更谈不上家庭训练了。更有一些家长把孩子留给老人，双双出去打工，孩子的家庭训练更是无从谈起。现在农夫工和留守孩子已经成为一个严峻的.问题，需要有待国家对政策进行调整，让孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭，受到完整的家庭训练。

3.家长的家庭训练学问欠缺

农村家长普遍缺乏最基本的家庭训练学问，家庭训练方式简洁粗暴。许多家长称孩子上学后至今没有接待过一次老师家访，家长对孩子在学校的学习状况了解不多，再加上农村家长的文化水平有限，对与孩子公平沟通与沟通熟悉不足，训练和管教方式大多以训斥、打骂为主，走如家庭训练的误区。

4.家长和同学缺乏沟通

调查还发觉，与父母缺乏沟通直接影响到农村孩子的心理，他们在学校中多数表现为性格内向、沉闷、不善与人交往。而农村中学校还很少有学校设立特地的心理询问机构，这一空白亟待填补。

家庭训练在未成年人思想道德建设中具有特别重要的作用，“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子的最初也是的老师”，家庭不仅是生活基本单位，也是孩子最早接受训练的一所学校。坚持把家庭训练与.训练、学校训练紧密结合起来，引导家庭训练的进展。

四、学校生学习压力的调查

调查结果调查问题结果百分比你感觉压力来自哪方面?学校75%家庭10%作业15%你的作业多吗?多35%适中60不多5%你担忧升学吗?很担忧40%有点担忧40%不担忧20%你感觉学习压力大吗很大45%较大15%没有(其他)40%1.学校升学的压力造成同学学习压力的增大

不少老师和家长感慨，升学的压力已经由过去的高考前移到学校生头上。在农村学校中也存在升学的压力，一些学校为了提高考入重点中学的人数，为了提高升学率，提高学校的知名度，刻意为同学补课、增加家庭作业的量，造成学校生，上课时间长，作业量大。一调查表明，现在的学校生的作业时间和作业量严峻超过国家规定的标准。

学校生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，同学的书包越来越大，且越来越重。学校生厌学心情随班级上升呈上升趋势。随着学习压力的增加简单造成同学一些心理问题。心情不稳定，时有焦虑自卑心理;交往不主动，与同伴关系淡漠，这些心理问题在学校生中也悄然存在。学校生的心理问题变得严峻，说明.、家庭和学校对学校生心理健康不够重视。应试训练、升学压力，是学校生产生心理健康问题的主要缘由。

来自于家庭方面的压力

农村的家长也开头像城市的家长一样盲目让孩子参与各种学习班，给孩子辅导功课，有一的家长为孩子培育一技之长，参与课外的学习班，占用了孩子大量的课外时间，周六周日也不能休息。据报道现在有的地方的学校生出现了“童年恐慌症”，家庭方面的压力也给孩子造成了肯定的负面影响。所以家长应当重新端详家庭训练观念，重新熟悉孩子的训练，给自己的孩子一个合适的定位学习，以免对孩子造成不良影响。

学校训练调查报告3

我在农村进行了“农村中学校训练问题”调研。本次调研以学校和学校的农村老师、同学、家长为主要对象，调研的四个部分分别是：教学问题、老师问题、同学问题、家长问题。其中以老师问题和同学问题为重点。

一、调研的目的、意义以及调研方法

随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中学校的训练问题更加明显地暴露出来了。对此老师埋怨、同学埋怨、家长埋怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了“农村中学校训练问题”调研。本次调研以走访调研及问卷座谈的形式为主，走访了八个中学校，调研了学校生25人，学校生34人，老师及校长19人。通过调研，了解了农村老师、同学和家长对训练的看法及其总体训练状况，并对中国农村训练的进展方向和模式做了进一步的思索。

二、调研的基本状况

1.教学问题

在农村，九年义务训练已无法满意绝大多数家长和同学对训练的要求，他们要求上高中、上高校。有62.5%的家长盼望孩子拿到高校以上学历。在回答上升中的缘由时，64.18%的同学选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的同学和家长已经熟悉到了受训练的重要性。

孩子们是渴望学问的，农村也是需要人才和技术的。但是从调研状况看，农村中学校训练存在着许多问题，主要包括以下几方面：

(1)公共训练经费短缺，导致办学条件和办学效益差。训练主管部门的领导对素养训练不够重视，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧严峻影响着素养训练的实施。

(2)师资队伍不稳定，总体素养不高。

(3)思想观念落后，训练价值趋向多元化、务实化、功利化。调研中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。

(4)教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培育与农村经济和.进展不相适应。

2.老师问题

调研发觉，相当大数量的老师对生活表示不满足(51.8%)和比较不满足(7.8%)，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由：(一)不合理的农村训练编制导致农村老师的工作量很大。(二)尽管近些年来大力提倡素养训练，乐观推动实施着新课程改革，但谁都清晰高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。(三)最近几年训练部门出于维护同学权益考虑，对老师限制许多，比如不准打骂同学，不准开除同学等。然而受.大环境的影响，同学个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，老师对同学的组织与管理难度也越来越大。同时受.不良风气的影响，学校和.越来越关注同学在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被损害的问题，这使得老师们常常“提心吊胆”“如履薄冰”。

另外我发觉，还有几个关于老师较为集中的问题是：(一)农村老师水平远远低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科高校生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干老师，以致走访的几所中学几乎都没有高级老师。(二)随着普及九年义务训练的不断深化，农村老师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师，但是音乐、美术，微机等老师严峻不足。

3.同学问题

同学自主学习的现状与思索

在调研同学的学习态度或学习主动性方面，大部分同学都有明确的学习目标，但同学的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成果认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的同学比例，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习巩固”，“请家教”，“参与培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发觉同学们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调研表明，46.1%的农村同学在平常能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村同学平常学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。

通过和同学们接触，结合自己的经受，我觉得制约农村同学学习进步的主要因素是农村中学校生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能仔细学习。同学们将学习效果不抱负主要归因于学习方法有待改进，但由于59.3%的农村同学一般都要担当部分家务劳动，难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村基础训练条件较差、学习资源匮乏、老师的训练思想观念落后等问题也严峻制约着农村同学的学习。

4.家长问题

在回答“你觉得所在地区训练状况如何”的问题时，75.36%的家长选择“一般”，5.8%的家长认为“较差”。可以看出，许多家长对当地训练状况并不满足。如栾卸村，拥有生产康必得的集团公司，当地农夫收入较高，但由于许多家长不满意于当地训练，就将孩子送往城里上学。

当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时，只有17.5%的家长表示很了解，而选择“基本不知道”的占20%。然而在回答“对孩子学习上关怀程度”时，却有58.75%的家长表示很关怀。这其中好像存在着冲突，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学习很关怀呢?对此我询问了部分家长，原来许多家长认为对孩子学习成果的关怀即是对孩子学习关怀的全部表现。

对家长问题的一些思索：

(1)家长没有家教意识。绝大多数家长认为训练就是在学校读书，同学有问题就是学校训练的问题，把自身置之于外。

(2)家长没有训练力量。绝大部分家长最多只是学校水平，而且又不是从事训练职业，就是他们重视家庭训练，其力量也是相当有限的。

(3)家庭影响大于学校。家长们盼望孩子们能考出去“将来出息会大一点”，“将来不再去忙土地”。但或许是条件、思想上的多种因素，调研却发觉没有一个家长有超前训练的想法。

三、解决农村训练问题的对策和建议

结合调研状况以及自己的思索，我认为，要解决农村训练问题，应主要抓以下几点：

1.改善老师待遇，改革训练系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题

进展经济学家的讨论指出，第三世界国家的初等训练和中等训练“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师力量差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村学校训练基本上就属于这种状况。解决“老师行为滞后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受连续训练和进行终身学习的经济保障;二是改革训练系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高连续训练和终身学习的质量，转变当前连续训练中的形式主义和低效局面。

2.在一般训练中渗透职业训练，使农村学校生成长为适应农村经济进展要求的复合型人才

我们可以尝试在农村学校进行学校后职业训练学期职业培训或“3+1”制的培训。但是从调研状况看，在我们当地，同学家长及老师对此却不以为然。缘由还是职业训练与经济.进展的结合不紧密，就业渠道不畅。调研中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业训练培育培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业训练很受欢迎。因此实行职业训练应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的进展。

3.解构封闭传统体制，充分利用.资源，乐观支持.力气兴办训练机构

私立学校应当是一种补充、激活农村训练的形式。然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。最终使我们的训练成为经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不行救药。因此应大力支持和促进民办训练健康进展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村学校上升中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。

中国70%的人口在农村，农村(含县镇)义务训练阶段同学高达1.6亿。然而农村中学校训练的现状并不抱负，反而面临着诸多问题与困难。在沙河农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受训练的支出，但仍旧有少数孩子因家庭贫困，未圆上高中、考高校的幻想。现代.提倡人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应当得到.更多的关怀和关心，助他们圆自己的读书幻想!我呼吁各级训练部门和.各界都应意识到进展农村训练的迫切性，赐予农村训练更多的支持，把更多优秀的老师吸引到农村中学校去，提高农村学校的办学质量，促进农村训练和经济.的协调进展

学校训练调查报告4

为使本次训练实习能顺当进行，下面提出混合编队训练实习的试行方案，供各混合编队训练实习队敏捷把握使用，并欢迎各方人士提出珍贵看法。

一、训练实习意义和目的

训练实习是师范训练的重要组成部分，是师范训练贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培育适应21世纪需要的合格老师的重要环节。通过训练实习应达到如下目的：

1.使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业学问和基本技能，获得有关中等学校训练、教学工作的充分与全面熬炼，培育训练和教学上的独立工作与人合作的力量。

2.使实习生在中等学校训练、教学工作的时间中向优秀老师学习，熟悉人民老师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民训练事业的思想。

3.通过实习，全面检查我校训练质量，准时发觉问题，实行改进措施，以促进我校的训练、教学工作。

4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同讨论解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化训练新技术、新手段的应用，推动我校和中等训练稳定进展。

二、训练实习内容与要求

训练实习包括教学实习、班主任实习和训练调查三个方面。

1、教学实习

教学实习是训练实习的中心任务，目的是使实习生初步把握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任老师指导下进行，主要要求是：

①要充分熬炼提高自已，依据各实习学校实际状况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上(不包括重复课)，其中6节独立课(不需要老师指导，独立写出教案上课)。提倡与鼓舞上重复课、跨班级、跨专业、跨校上课，

②每个实习生必需仔细钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，把握教材的精神实质，对于基本理论、基础学问和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深化了解中同学的学习状况，针对同学的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出具体教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必需进行检查性预讲，同组实习生参与听课，并邀请原科任老师参与。预讲后由听课师生提出看法，实习生对教案进行修改和补充，最终送原任老师批阅批准后方能试教。

④坚持相互听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应当虚心向原科任老师学习，发扬团结互助精神，相互学习、相互关心，共同提高。特殊是同一备课小组和同下一个班的实习生，必需集体备课，必需相互听课，相互评议，并仔细做好听课和评议的记录。实习生相互听课和教学评议的状况将作为考察实习生态度和教学力量的依据之一。

⑤仔细做好批改作业和下班辅导中同学的工作，仔细讨论作业的正确答案，特殊是对比较复杂的疑难问题，要经过集体讨论，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内相互检查防止错漏，或批改后送回原科任老师批阅后才发给同学，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。应对中同学进行学习方法的指导。

⑥每个实习生都要组织和指导中同学开展其次课堂活动，主要是应用本学科学问开展课外科技活动或学问讲座、文学、艺术、体育等课外读物。

2、班主任工作实习

班主任工作实习的目的在于使实习生初步把握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

①在1~2周内了解把握全班同学的思想、学习状况，订出班主任工作方案(包括班主任工作目标要求、班活动支配、主题班会的内容、思想政治训练工作重点、集体工作措施)。

②领导班集体，对班集体进行思想政治训练，指导同学班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。

③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动(包括班课、团课、班干部会议、班、团活动)。

④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。

⑤仔细做好个别训练工作，每个实习生必需在全面了解全班各方面状况的基础上，深化了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面状况，做好个别同学转化工作。

3、训练调查和训练科研

每位实习生在搞好教学和训练实习的前提下，支配肯定时间进行训练调查或训练科研，熬炼调查讨论和训练科研力量。调查讨论必需在取得实习学校同意后进行，详细要求如下：

①从实习学校和当地状况动身，进行调查，调查内容可结合当地状况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、训练教学改革阅历、中同学学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动状况、开展素养训练状况等的调查讨论。

②训练科研可以对某学科优秀老师的教学阅历进行专题讨论，也可以和实习学校指导老师合作共同进行某项训练教学改革试验。

③写出调查报告或科研论文(五千字左右)。此项成果作为训练实习成果评定的重要依据之一。优秀调查报告或训练科研论文，可作为毕业论文。

三、训练实习时间支配

训练实习时间为八周，自__年9月19日至11月13日。到实习学校之前，用课余时间作预备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成果及总结阅历沟通。实习分四个阶段。

1.预备阶段：(6月中旬至9月18日，课余时间)

①省内分片负责老师与实习队长到各实习学校落实训练实习任务和内容。省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项支配。

②实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。

③召开实习队长、带队老师会议，部署实习队有关管理工作要求。

④学习训练实习有关文件：训练实习工作手册、训练实习方案、训练实习评价标准、广东省班主任工作条例等。实习队员依据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。各院、系支配老师指导同学备课、预讲及其它教学技能训练。

⑤各院系领导做训练实习动员，加强纪律训练，强调树立“华师人”形象。

⑥做好财务和交通支配。

⑦9月19日各实习队长可依据本队详细状况确定动身时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于动身前一、二天派人先去实习学校，帮助实习学校支配好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项预备工作。省外实习队应在动身前告知实习学校动身时间和乘车的班次以及可能到达的时间。

2.见习阶段(9月19日至9月24日，可视详细状况适当削减见习时间)

①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、

科组、班级的基本状况，请优秀老师介绍训练、教学的好阅历，了解实习学校各项工作和各种规章制度。

②实习生下到班与同学见面，参与班级活动，了解同学状况，在原班主任指导下制订班主任工作方案。

③听原科任老师的课，参与科组教研活动。

④在原科任老师指导下进行备课、预讲。

学校训练调查报告5

党的“__大”报告中提出“训练是民族振兴的基石，训练公正是.公正的重要基础。优化训练结构，促进义务训练均衡进展。更新训练观念，深化教学内容方式、减轻中学校生课业负担，提高同学综合素养。加强老师队伍建设，重点提高农村老师素养。”

由此可见，训练在我国现代化建设中有着不行动摇的重要地位，我们党和政府也非常重视，而学校阶段是培育良好的习惯和思维力量、创新力量的黄金时期，因此打好学校训练的基础，对今后中学、高校的学习将起到极大的作用。而农村的训练条件、教学水公平在总体上都低于城镇学校，因此，农村的义务训练尤其是学校训练显得很重要。而从几年来的状况看，政府对义务训练较为重视，投入也是越来越多，农村学校的整风光貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的学校训练仍存在很多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村学校在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市学校相比差距仍旧很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村学校的每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村训练经费有限，许多需求无法得到满意，大部分农村学校微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也因常常缺乏资金无法买新的。

二、老师的业务水平不高，工作负担重

1、老师负担重。在我们农村学校中，年纪偏大的老师较多，这些老师教学阅历丰富，但训练方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成学校老师的训练观念滞后，训练教学力量不强。多数老师依旧是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而同学的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭训练的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长担当的训练责任全推给老师和学校，要求老师在学习上、生活上赐予这些同学更多关怀和照看，这无疑加重了老师的负担。

2、老师思想观念落后。部分老老师受固有传统教学思想影响严峻，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难心情的现象，缺乏实课程创新的主动性和乐观性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着训练质量的提高。

3、老师培训落后。做好老师培训，提高老师的素养势在必行。老师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依靠于老师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

许多学校的老师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧急，缺少培训经费。校本培训不到位，主要缘由在于学校学科老师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学讨论很难形成氛围并保证质量。

4、老师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，老师传统的专业学问储备已经不能满意实施新课程教学的需要，老师必需加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的学问结构，把加强自学自研作为职业进展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供老师猎取学问和信息的资源极为有限。很多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到准时更新，多数已经过时。老师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善学问结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新状况、新问题缺少帮助资料。另外，由于学校学习资源的限制，老师外出培训成果在校内得不到巩固练习和准时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。老师自学自研的落后严峻影响了老师专业的进展和素养的提高。

三、素养训练难以实行，课程改革举步维艰

农村训练，始终覆盖在应试训练的阴影里。受大的环境制约和影响，老师们都把同学考高分作为自己的一个重要目标，学校也用同学的成果作为衡量老师教学水平的依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，同学的身心难以得到全面的进展，学问面狭窄，观念滞后。

新课程专业引领落后。特殊是新课改后，农村老师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难心情，所以，必需加强对老师的专业引领，充分