5、世说新语两则

5《世说新语》两则导学案使用日期：使用日期：9、19 使用人:学生姓名： 导学案编号：05王备人：柯小丽班级： 课型：新授课【学习目标】审核人： 小组名称： 总课时数：41、了解有关《世说新语》的文学常识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。2、反复诵读，整体感知，理解课文大意。3、学习课文摹景状物的方法。4、深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。【学习重点】反复诵读，整体感知，理解课文大意。学习难点】学习课文摹景状物的方法。学法指导】通过朗读探究问题。课题：《咏雪》课题：《咏雪》第1课时导学过程【课前预习提示】一、 预习任务1、 查资料，识记作者及文学常识。2、 有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速等，并积累常见的文言词语。3、 整体感知课文内容，理解课文大意。二、 预习内容1、 题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。谢道韫（349—409）“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。三、 新知认知给划线字注音：俄而（ ）雪骤（ ） Me）可拟（） 无奕（）女太傅（） 欣然（） 柳xu（） 韫（）参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。内集： 儿女：

俄而： 欣然： 未若： 俄而： 欣然： 未若： 查阅资料，了解作者及背景:《咏雪》选自 ，作者说的代表作。雪骤： 差可拟： .朝 家。该书是 小一、 导入新课。二、 “思”自主学习根据课文补充句子？公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：' 。”兄女曰：“ 。”翻译句子（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。2）撒盐空中差可拟。3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。3、 用斜线划分本文朗读节奏。4、 结合课下注释，试着翻译全文。5、 结合翻译，根据自己的理解概括文章大意。三、 “议”合作探究合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。）四、 “展”展示反馈亮出你的风采（看哪个小组展示更快、更准、更全面。）五、 “评”精讲点拨（见课件）根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。六、 “助”组内帮助你还有什么问题需要帮助的吗？在小组中提出来，请其他同学帮忙解决，如果小组不能解决，请求组外同学帮忙解决。七、“测”：我肯定能达标（测试题目见课件）反思纠错：1、 这节课我最大收获是什么： 2、 存在问题有哪些（或需要纠错的内容）：

课题：《咏雪》3课题：《咏雪》第2课时导学过程一、 导入新课。二、 “思”：独立思考，自主学习。1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景极精炼地交代了时间 ，地点 ，人物 ，事件2•文中将雪比喻为“ ”和“ ”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？3、本文写人主要运用了哪两种描写方法？试举一例说明。“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?你喜欢文中的哪个人物？为什么？三、 “议”合作探究合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。）四、 “展”展示反馈亮出你的风采（看哪个小组展示更快、更准、更全面。）五、 “评”精讲点拨 （见课件）根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。六、 “助”组内帮助你还有什么问题需要帮助的吗？在小组中提出来，请其他同学帮忙解决，如果小组不能解决，请求组外同学帮忙解决。七、 “测”：我肯定能达标（测试题目见课件）

反思纠错：1、 这节课我最大收获是什么： 2、 存在问题有哪些（或需要纠错的内容）： 3、 解决办法有哪几种（必须记住已纠正的内容）：下次课预习内容：《陈太丘与友期》课题：《陈太丘与友期》课题：《陈太丘与友期》第3课时导学过程【学习目标】1、 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2、 学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。3、 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【学习重点】诵读课文，积累文言词语。感知课文内容，评价人物形象。【学习难点】1、 学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；2、 体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。【课前预习】1、 熟读课文，体会人物语气、表情，感知文意。2、 积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。3、给划线字注音。友人惭（ ）尊君在丕（）非人哉（）友人惭（ ）一、 导入新课。二、 “思”：独立思考，自主学习1、解释下列划线的字。友期行： 去后乃至： 门外戏： 尊君在丕： 相委而去： 下车引之： 期日中： 太丘舍去： 元方入门不顾： 2、翻译句子（1） 太丘舍去，去后乃至： （2） 君与家君期日中： （3） 与人期行，相委而去。： （4） 日中不至，则是无信。 （5） 对子骂父，则是无礼。 （6） 元方入门不顾： 3、 结合文中的注释，翻译全文。4、 文章讲了一个什么故事？试着概述这个故事。三、“议”合作探究合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。）四、“展”展示反馈亮出你的风采（看哪个小组展示更快、更准、更全面。）五、 “评”精讲点拨（见课件）根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。六、 “助”组内帮助你还有什么问题需要帮助的吗？在小组中提出来，请其他同学帮忙解决，如果小组不能解决，请求组外同学帮忙解决。七、“测”：我肯定能达标（测试题目见课件）反思纠错：1、 这节课我最大收获是什么： 2、 存在问题有哪些（或需要纠错的内容）： 3、解决办法有哪几种（必须记住已纠正的内容）： 课题：《陈太丘与友期》 第4课时导学过程二、导入新课。二、“思”自主学习1、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?明确：是个不守信用，没有时间观念的人。3、元芳指出了父亲友人的哪两个错误？明确：“日中不至，贝I提无信”“对子骂父，贝I提无礼”4、元方是个怎样的人？明确：聪明、勇敢、明理、懂识礼仪、机智聪明、刚正不阿5、《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？6、《陈太丘与友期》的故事给你什么启示？三、 “议”合作探究合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。）四、 “展”展示反馈亮出你的风采（看哪个小组展示更快、更准、更全面。）五、 “评”精讲点拨（见课件）根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。六、 “助”组内帮助你还有什么问题需要帮助的吗？在小组中提出来，请其他同学帮忙解决，如果小组不能解决，请求组外同学帮忙解决。七、“测”：我肯定能达标（测试题目见课件）反思纠错：1、 这节课我最大收获是什么： 2、 存在问题有哪些（或需要纠错的内容）： 3、 解决办法有哪几种（必须记住已纠正的内容）： 下次课预习内容：预习第一单元写作

精编自助餐作业：（C类学生要完成最基本的学习目标即基础题和2★级内的题,B类学生要完成基础题和3*4★级内的题,A类学生要完成基础题和5*6★级内的题）一类：基础题（即必做题）（我认真,我能行）1、给下列加点字注音：TOC\o"1-5"\h\z太傅．（ ）雪骤．（ ）柳絮．（ ）无奕．（ ）在不（ ）2、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是 （朝代）人 （姓名）组织编写的。下列句子节奏划分正确的一项是（ ）A、 撒盐空中/差可拟。B、 待君久不/至，已去。C、 陈太丘/与友期/行。D、 谢太傅/寒雪/日内集。下列加粗字解释不正确的一项是（ ）A、 未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”“乘”等）B、 与儿女讲论文义（儿子和女儿）C、 相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等）D、 太丘舍去，去后乃至（才）5、 下列说法不正确的一项是（ ）A、 “期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘B、 “与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿C、 “未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞D、 “尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词,是对人称自己的父亲二类：★级题：★题目（认真想一想，你一定会成功）6、解释下列各句中划线的词:与友期约： 6、解释下列各句中划线的词:与友期约： 撒盐空中差可拟: 期日中: 欣然: 门外戏： 未若: 去后乃至： 俄而雪骤: 元方入门不顾： 尊君在否： 元方时七岁: ★★（我努力，我能行）7、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下敬词有 谦词有 8、 用“/”给下列句子断句。⑴即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。⑵元方时年七岁，门外戏。⑶待君久不至，已去。9、