小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)

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教学任务：

1、学问任务：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的挨次;初步感触一列数蕴含的逻辑;进展同学的数感。

2、情感、本事任务：培养同学乐观思量、擅长与人合作沟通等良好的学习习惯;进展同学实践、观看分析本事;让同学深化感触数学与生活的密切联系。

教学重难点：

正确比较100以内数的大小。

教具预备：

电子白板、计数器2个、小黑板。

教学流程：

一、创设情境，复习导入。

1、情境。师：小伴侣，今日我们的好伴侣——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗?(生：想!)

2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学嬉戏，玩得好才干去参观动物餐厅，你们有信念玩好这个数学嬉戏吗?(有!)那好，请听清晰嬉戏规章：

一个小伴侣上来饰演小灰兔，拿起一张数字卡片，小伴侣读出卡片上的数，并延续数出在它前、后的5个数。(小灰兔还有一个要求：请小伴侣们在玩嬉戏的时候要服从它的指挥，你们能做到吗?)

3、导入。师：好了!现在我们能够去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢?

【设计意图：利用创设“参观动物餐厅，先玩数学嬉戏”这一情境，有效地激活同学的学习热烈，并巩固100以内数的挨次，为新知的学习做好铺堑。】

二、引领探究，学习新知。

1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗?(反馈：同学有可能一下子就知道结论，缘于他们熟悉图上的文字，老师应赋予鼓舞，在这里，也能够让同学再数一数)

2、比一比。师：比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发觉了什么?跟同桌学生说一说。(同学可能会说谁拿得多，谁拿得少。)师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系?用上“、”怎样表示，谁情愿上来写?

3、填一填。让同学自立填写P6的“填一填”，再举行反馈。

4、课间音乐。

【设计意图：比较大小的初步学问，同学在上册已经基本掌控了。在这里，利用详细的情境“数一数、比一比”让同学进一步感知100以内数的大小，并强化对“、“的熟悉，强化同学的符号感。】

三、组织练习，巩固新知。

师：小伴侣!又到了我们玩闯关嬉戏的时光了，今日我们要闯四关。大家还记得玩闯关嬉戏要注重什么吗?(生：要注重——即快又对，字还要写得工整、美丽，要遵守课堂纪律等。)大家请看第一关是：

1、比大小。P6第1题。同学自立完成，老师期间巡察辅导。反馈时，同学相互评价，给做得好的学生奖面小红旗，画在题目后。(假如个别同学解答困难的，能够借助计数器等举行比较，最后两小题的答案不，填对一个就符合要求了，这里老师不必事先提示，在反馈时让同学自行发觉。)

2、连一连。P7第2题。展示挂图，指名同学说明题意，再让生自立完成。(反馈时：评价办法同上，引领同学发觉60是个多余的信息。)

3、按照题目内容填一填。P7第3题。展示小黑板，由老师读题，同学逐小题完成，师再举行评价。[第(1)题老师要引领同学按挨次填写，再让同学找找逻辑。]

4、想一想，请你接着画下去。P7第4题。同学自立完成，再反馈。

总结：恭喜小伴侣闯完四关嬉戏，请完成好的小伴侣鼓掌表扬一下自己!小伴侣，今日我们学了什么?你学会了什么?

【设计意图：课程标准提出：“练习是使同学掌控学问，形成技能，进展智力的重要手段。”因为低班级儿童的年龄特征，他们的学习爱好无法维持很长的时光，把练习设计成“闯关嬉戏”，完成好的能够得到小红旗。在轻松、舒畅的嬉戏中，既激活了同学的练习乐观性，又有利于同学逐步学会自我评价与评价他人。】

四、实践作业，拓展延长。

1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”嬉戏。(即由爸爸、妈妈读一数，你找出一个比它小，一个比它大的数，并用符号连起来)

2、P7的小调查。

学校一班级数学下册教案苏教版3

教学任务：

1、在动物餐厅的情境中，鼓舞同学用自己的语言来描述数的相对大小关系，探究百以内数的大小比较逻辑。

2、掌控百以内数的大小比较办法，会比较。

教学重难点：

数的大小比较。

教学过程：

一、情境创设

森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急连忙     忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多?

二、学问探究

1、小组合作学习：

比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。

2、汇报沟通。

3、小结：十位上2比1大，所以21﹥18。

4、试一试：26、31、67、49、89、90。

5、二次小组学习：

比一比下列计数器上的数。(第6页填一填)

6、汇报沟通。

7、小结：

十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。

8、比大小。(第6页练一练)

同学自立完成后校对。

三、巩固练习

1、连一连。(第7页第2题)

2、按逻辑填数。(第7页第3题)

(1)按挨次填数。(说说表格有特征)

(2)读出个位是5的数，读出个位是0的数。

(3)说