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凝聚学区教育合力探索新时代育人场域北京市东城区史家小学分校校长高满洪各位教育同仁,大家好!我以“凝聚学区教育合力,探索新时代育人场域”为题进行汇报。一、建立学区共育的能量场以“孟母三迁”为代表的中国传统文化故事告诉我们,一个人生活的环境对他成长的重要性。马云出生于教师节,在杭州师范学院学习四年,接着当了6年老师。在校友分享中,他表示:四年师范,六年老师,让我成为了今天的我。虽为商人,但教育是他始终不变的情怀。在他看来,教、育是两个概念,“教”是知识,“育”则是文化;学和习也是两个概念,“学”是学知识,“习”是体验。学区教育,基于场域文化中的能量,以正能量为核心,扩散其影响力,让一个人去影响一群人,一群人影响一代人,这就是我们要建设的学区能量场域。学区制是东城区在全国较早探索现代教育治理结构的地区,按照东城区街道行政区划将本区教育机构划分为块状单元,单元内配有不同类型的教育资源。在“不求所有、但求所用”的理念指导下实现教育系统内部各资源单位之间、教育系统内部资源与外部社会资源的共建、共治、共享,从而由个体发展走向多校携手组团协同发展的合作平台。在我眼中,东城区的学区划分更像北京的四合院,邻里间有永远道不尽的浓浓教育情怀。北新桥东直门学区由3所中学,7所小学,3所幼儿园和东城区少年宫组成。除了学校还有北京保利集团、中央歌剧院、中石油、船舶研究所、中国医学科学研究院、昆古研究会等多家社会资源单位,滋养了学区独特的教育气质。北东学区将“文以化人”定位为理念,以“艺术教育”为特色品牌。我们期许:用优秀的中华文化、丰富的实践课程、和谐向上的氛围去涵养每一位学生,让学区成长孩子们生命中的“梦工场”。学区主题宣传片《我们为你而来》,便抒发着学区教育者的情怀与博爱,表达学区“一样的梦想、一样的成长”的共同教育理念。二、唱响立德树人的主旋律2018年1月,北东学区出台了“共享新课堂”的构建规划。我们所说的“新课堂”泛指世间一切时空,一切对孩子成长有意义的内容、场所、资源和人皆为课堂。所谓“共享”是说将一件物品或者信息的使用权或知情权甚至产权学区人共同拥有。我们聘请了北京电视台导演、中国戏曲学院艺术家等为专家顾问团,成立了学区各学校家长组成的理事会,搭建了以教育领域、实践领域、教学领域的“春生、夏长、秋收、冬藏”三大课程群。2018年6月1日,北东学区举行了“传承红色基因,做新时代好少年”的主题队日活动。831名初中生的离队仪式与685名小学生的入队仪式一起进行,初中生将自己胸前的红领巾解下,双手托举并庄严地戴在新入队的小同学胸前的那一刻,责任、使命、传承便由孩子们心底涌起。记得彩排的那一天,没有口令,所有的中学生齐刷刷地跪下来把红领巾戴着学弟学妹胸前。那一幕令所有在场的老师们感动。“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由,则国自由。”万名学生铿锵的声音,回荡的会场,铭记在心中。这是孩子们立志的决心,更是报国的誓言。随着《歌唱祖国》的乐曲,巨幅国旗、党旗、团旗、队旗从看台上徐徐展开,她昭示着人生的步伐该怎样坚定。活动感染激励着每一位老师、家长、学生,火红的国旗摇动的是对祖国满满的热爱,是对报效祖国满满的承诺。“团队衔接”的学段难题迎刃而解。“能量”比喻人所能发挥的能力和作用。一个人思考什么、关注什么,他往往吸引、并且终将成为那样的人。教育是灵魂与灵魂的对话,它能够激发人的内在潜能,提取其内在愉悦的情绪。正向的能量,使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。教育的正能量是一种持久的理想或精神层面的东西,是永恒的追求、不变的信念、庄严的使命。2016年“一样的梦想一样的成长”,学区师生在国家大剧院举办艺术教育成果展演活动,让孩子们登上国家级最高殿堂经历艺术的涵养,掌握艺术的技能。2017年“畅享冰雪助力冬奥”,学区师生、家长和学区资源单位单位、街道社区一万二千人齐聚鸟巢,在落实体质健康教育与奥林匹克文化精神相融合的同时进行爱国主义教育。2017年“校园诗歌会”在北京电视台文艺频道连续四期播出。在历时两个月的创作中,近千名学生积极参与,用自己手中的笔写下自创的儿童诗。每一首小诗描绘着一个个童真世界,更是一份份育人的答卷。2019年9月1日学区“同讲主旋律”东城区开学第一课由学区承办,一年级小学生讲述英雄故事组成校长、书记、教师、党员、先进工作者、学生、家长七支演讲队伍,讲述新中国故事、首都发展、身边变化、教育变革,传播正能量,唱响立德树人的主旋律,主旋律。教育,不仅是匡正个体的标尺,更是奠基国家的坚石。一个人的成长,要经历认知与情感丰盈,健康与安全提升,艺术与审美厚重,兴趣与学业平衡,这便是全人的发育。学区的能量场就是在大家的同心、同向、同步中实现全员、全程、全方位育人。教育家杜威说过:“一切教育的最高目的是形成性格。”在每个学生的成长中,优质的学习和成长环境是对他们生命中最美的馈赠。
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