山中访友.小学六年级上册课件

山中访友李汉荣德源中学课件第一课时访友人幽居唐·雍陶落花门外春将近，飞絮庭前日欲高。深院客来人未起，黄鹂枝上啄樱桃。小预备知识：1、知识准备：

李汉荣著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。在海内外多家报刊杂志发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇。（学习想高效、目标不可少）（1）会写本文8个生字，理解重点词语的意思。（2）有感情朗读课文，感受作者对“山中朋友”的深厚感情。自学目标：zhīhèfèi栀子唱和犬吠

zhànjiànchè

湛蓝涧水清澈

根据词义写出相应的词语注音①隐蔽、僻静的小路。②水波忽明忽暗的样子。③帝王或官吏给予臣民的恩惠。④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。⑤道德高尚，有很高的声望。⑥形容有滋味或有兴趣的说道。⑦彼此相互了解而情谊深切的人。（幽径）（波光明灭）（恩泽）（唱和）（德高望重）（津津乐道）（知己）邀yāo俯fǔ

瀑pù

峭qiào躯qū

津jīn蕴yùn侠xiá（3）给下列多音字注音。他和（）一位朋友在家一唱一和（）地打麻将，不时传出（）牌的声音，还有人在旁边和（）稀泥。只有勤劳的妈妈在和（）面。这些散（）落在四处的水滴很像晶莹的珍珠，散（）布在玻璃窗上。我们荣幸地给大赛的冠（）军戴上了属于她的桂冠（）。héhèhúhuòhuósǎnsànguànguān（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）2.课文可以划分为三部分，你来试一试，并讨第一部分：（-）第二部分：（-）第三部分：（-）二、合作探究（集体展示）1.课文主要写了什么？论一下各部分都写了什么？本文主要写了“我”带着满怀的好心情走进山林，探访山中的“朋友”，并与这些朋友互诉心声。12378

本文作者“带着满怀的好心情”走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。教师点拨：1.字是人的第二张脸，你怎么样、漂亮吗？

fǔshìpùbùyāoyuēdǒuqiàoyùncángxiákè俯视瀑布邀约陡峭

蕴藏侠客qūtǐzhànlánqīngchèzhīzijiànshuǐquǎnfèi躯体湛蓝清澈栀子涧水犬吠当堂检测：2.写出下列词语的近、反义词。清爽近

反

热切近

雄浑近

反

陡峭近

反

精致近

反

短暂反

3.改为陈述句。（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

凉爽闷热恳切雄壮微弱峻峭平坦精美粗糙永久这山中的一切，个个都是我的朋友。我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽自主反思本节课我掌握的字词：

我的体会是：第二课时3、自学目标：（学习想高效、目标不可少）（1）有感情朗读课文，感受作者对“山中朋友”的深厚感情。（2）学习运用比喻、排比、想象等表达感情的方法。了解散文的基本特点。（3）感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头雷阵雨岩石犬吠归鸟友古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶落花阵雨岩石犬吠归鸟热爱大自然山泉小溪山泉瀑布小溪山泉白云瀑布山泉白云云雀白云落花云雀白云落叶落花云雀白云石头落叶落花云雀白云阵雨石头落叶落花云雀白云岩石阵雨石头落叶落花云雀白云犬吠岩石石头落叶落花云雀白云热爱大自然情感自主学习（2）在第3段中，作者为什么把古桥比喻为“一位德高望重的老人”？（3）树林在作者心中是怎样的朋友？说一说从哪些句子中可以看出来？

写出了桥的古老，突出了老桥默默无闻为大众服务的品质，表达了作者对它的赞美，敬佩。知己送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，仿佛……（4）自由读读5、6自然段，你发现语言上有什么特点吗？（）（5）作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的这些朋友，作者分别从众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?自主学习排比、第二人称古桥：德高望重默默无闻，为大众服务树林知己友情的重要……山泉明镜照出我的浑浊溪流吟诵共同唱和瀑布天生的金嗓子不求回报，从古唱到今白云：月亮的好女儿天空的好护士使天空返老还童让天空充满宁静，变得更加湛蓝。悬崖：爷爷给人清净无杂念的心境云雀

叽叽喳喳只津津乐道飞行中的好风景不说人是非

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。捡起一朵落花

捧在手中嗅到了大自然的芬芳清香感受大自然赋予我们的美好

拾一片落叶细数精致的纹理看到了它蕴含的生命的奥秘珍爱生命捧起一块石头轻轻敲击听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆的回声岩石

像巨伞天地给我的恩泽懂得感恩……犬吠

归鸟伴着我回家自主学习（6）作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢?

这是作者采用拟人的手法表达自己对大自然的热爱之情。同时也可以使行文生动，并为下文做了铺垫。表达了作者对大自然的热爱之情古桥树林山泉小溪瀑布白云悬崖云雀落花落叶石头岩石犬吠归鸟合作探究交流自主学习中难点教师点拨（难点剖析）

我们跟随者作者的步伐拜访了山中的古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖等等山中的一切，他的朋友很多，他的朋友遍布全文，这叫——形散。但是这么多的朋友却紧紧围绕着一个字（友），这叫——神聚。形散神聚就是散文的最大特点。不仅如此，散文取材广泛，语言优美。当堂检测（成绩要想好，练笔不可少）1.同桌间，互相提问听写词语（不低于6个），并请同桌打分。

2.文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？首尾呼应，强调了作者的好心情。1、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?合作探究这是作者采用拟人的手法表达自己对大自然的热爱之情。同时也可以使行文生动，并为下文做了铺垫。2、既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？他们又是怎样交流的？

物我交融，景物的美在他眼里首先人格化，然后升华为一种情感，由情感又升华为思想。他，不仅用眼睛去观赏“朋友”，更是用情感去浸润“朋友”，更是用心去冥想，与“朋友”交谈。3、文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？相互照应，强调了满怀的好心情。4、同学们，两种“好心情”是一样的吗？

第一种“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯净的心亲近大自然；第二种是与大自然神交后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬意和满足。5、品味第三段人称变换之美。用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？回顾与小结

明确：作者把进山看风景说成是“山中访友”，用的是拟人的修辞手法，表达自己对大自然的热爱之情。品读——探究发现美语言清新之美描写细腻之美想象丰富之美情景交融之美结构新巧之美童心童趣之美前后呼应之美

自然生活之美……

山际见烟来，竹中窥落日。鸟向檐上落，云从窗里出。

山中杂诗吴均空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。—王维

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

独坐敬亭山李白

假如你是某一景物（如一条溪流、一棵大树、一朵鲜花、一只飞鸟等），见到游人朋友，想对他说些什么？同桌合作，一人为景物，一人做游人，大胆想象，完成一段精彩的对话。拓展延伸：

假设你是某一景物，实际上景物已经成了游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。☆这个句子用了

的修辞手法，把“老桥”比作“

”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它

的品质，充分表达了作者对桥的

。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。☆这个句子用

的手法，形象地表达了自己和

、

这两位朋友间的

。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的

。从中，我们真切地感受到（1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。

用了拟人的手法，开篇即给人清新自然的感觉（2）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。（3）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。（4）于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……语言赏析拟人的手法，表现了古桥数年如一日的无私奉献、耐心呵护。用了博喻的手法，侧重描绘了雷阵雨的声势。作者回到了人类最早的家园，觉得故园的亲切可爱。人生有一次这样的回归与同化让人永铭心间。（5）有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。拟人，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成了我的朋友，都成了可以交流的对象。同学们，万物皆有灵性，美无处不在，只要你用心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是一只蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。希望同学们多亲近自然，与自然为友。周末快到了，同学们也可以像作者一样，不骑车，不带礼物，哼着小曲儿，不过为了安全，可以邀几个同伴，来一次真正的精神之旅，回归自然，去山中访友。

我喜欢去植物园，是为了静。静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听见

……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见

……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不