幼儿游戏美美和丑丑教案与反思

Word———幼儿游戏美美和丑丑教案与反思《幼儿嬉戏美美和丑丑教案与反思》可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、幼儿嬉戏美美和丑丑教案与反思

活动设计：

无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶劳碌的身影：在漂亮的花丛中，在茂密的树林里。大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用布满奇怪的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶，漂亮的蝴蝶引发了孩子的奇怪心，激发了孩子探究的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入宽阔的学习天地，去结识蝴蝶伴侣，了解它的好玩之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探究蝴蝶成长的神秘，与此同时培育孩子发觉美、表达美、感知美、制造美的力量。

活动目标：

1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。

2、从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。

3、进展幼儿的观看比较力量。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、多媒体课件《美美和丑丑》

2、蝴蝶翅膀若干

3、卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片

4、自备一段背景音乐

活动过程：

一、导入故事《美美和丑丑》

1、我今日带来了一位昆虫伴侣,你们熟悉它吗?它叫美美，你们喜爱美美吗?为什么?

2、有一天，美美在花园里飞来飞去，特别欢乐，突然，它观察了一只叫丑丑的动物，你们知道丑丑是谁吗?美美和丑丑在花园里会发生什么事情呢?猜猜它们会说些什么?

二、观赏课件中的故事《美美和丑丑》

1、毛毛虫为什么听了蝴蝶的话会难过地流泪?

2、蜜蜂对蝴蝶说的话是不是真的?

3、那么丑陋的毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶的呢?

三、观看课件《蝴蝶是怎样成长的》

1、原来蜜蜂的话是真的，漂亮的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变的呢?

2、幼儿描述动画的情景，老师出示蝴蝶成长过程的环形图，关心幼儿进一步理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶展翅而飞。

3、出示卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片，让幼儿根据蝴蝶的生长挨次来排列这些图片。

四、我想变成一只蝴蝶

1、带领幼儿边念儿歌《我想变成一只蝴蝶》，边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、老师放背景音乐，幼儿用肢体来表现蝴蝶的成长过程，当念到我变成了一只漂亮的蝴碟，幼儿戴上蝴蝶翅膀，在音乐下翩翩起舞。

五、长大的隐秘

1、你们还能发觉哪些昆虫也和蝴蝶一样，小时候的样子和长大后的样子不一样?

2、鼓舞幼儿回家通过各种途径查找答案。

活动反思：

由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。

2、中班嬉戏美美和丑丑说课稿教案反思

导读：在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿猎取蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。

一、说教材：

该活动选自于大主题《好玩的昆虫》，昆虫世界布满了生气，布满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用布满奇怪的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追赶，好玩的昆虫引发了孩子的奇怪心，激发了孩子探究的欲望，因此我将选择其中的《美美和丑丑》这一活动来满意幼儿对昆虫的奇怪心。

二、说教法：

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采纳图片讲解法、碟片演示法、表演法、嬉戏法。

三、说嬉戏性与整合性：

在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿猎取蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。

四、说教学目的：

让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激发幼儿的探究爱好。

五、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采纳语及图片相结合导入主题--叙述故事--观看碟片--嬉戏活动--结束

六、说教学预备：

蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。

七、说教学过程：

1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼儿观看碟片。

4、表演嬉戏：我想变成一只蝴蝶。

5、嬉戏：蝴蝶和小花。

教学反思：

由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。

3、中班语言美美和丑丑教案反思

一、设计意图：

无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶劳碌的身影：在漂亮的花丛中，在茂密的树林里大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用布满奇怪的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶，漂亮的蝴蝶引发了孩子的奇怪心，激发了孩子探究的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培育孩子发觉美、表达美、感知美、制造美的力量。

二、活动目标：

1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。

三、活动预备：

教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

四、活动过程：

(一)、引出故事主角美美和丑丑师:今日老师带来了两只昆虫伴侣,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫)你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

(二)、设疑导出故事>

1、师:那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说："漂亮的蝴蝶姐姐，我们一起来玩嬉戏好吗?"美美看了看丑丑说："啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!"刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)

2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

3、师：毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画)(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难受，难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样，大家就都情愿和我做嬉戏了。)

(三)、丑丑变美美

1、争论：毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗?

(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?(分组争论，老师留意倾听，并适时参加争论)

(2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画)(动画内容：丑丑正在难过难受的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说："别难受了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。"毛毛虫丑丑说："你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?"蜜蜂说："我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。"毛毛虫丑丑说："可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，究竟谁是我的妈妈呢?")

2、争论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

(2)、师：毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画)动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫："我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?"大青虫笑着说："不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是漂亮的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。"这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问："你是我的妈妈吗?"蝴蝶妈妈说："是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只漂亮的蝴蝶。")小结：毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

3、探究中了解蝴蝶成长的神秘

(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

(2)(边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小伴侣一样要长大，就每天吃许多的东西，这样啊就渐渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

(4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找伴侣玩。)

(四)、长大的隐秘

1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程师：丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

(幼儿描述动画的情景，老师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。关心幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)

2、小结：老师描述毛毛虫生长过程。

(五)、演一演

1、小伴侣，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。

2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。

儿歌：我想变成一只蝴蝶我想变成一只蝴蝶，(一边念一边抖动翅膀)由于蝴蝶好美!

刚开头，我是卵，(把身体誊成圃球状)后来，我变成毛毛虫，(把身体摇旗着伸开)再后来，我又变成了蛹，(蹲地抱头)现在，我成了一只美丽妇蝴蝶。(抖动翅膀四处飞行)

五、活动反思：

由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。

4、中班主题美美和丑丑教案反思

活动设计背景

无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶劳碌的身影：在漂亮的花丛中，在茂密的树林里大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用布满奇怪的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶，漂亮的蝴蝶引发了孩子的奇怪心，激发了孩子探究的欲望。漫步时，小伴侣突然在花丛中发觉一只蝴蝶，七嘴八舌地争论，从而停滞不前因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培育孩子发觉美、表达美、感知美、制造美的力量。

活动目标

1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：蝴蝶成长的过程。

难点：尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

活动预备

教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

活动过程

(一)、引出故事主角美美和丑丑

师:今日老师带来了两只昆虫伴侣,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫)

你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

(二)、设疑导出故事>

1、师:那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)

(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“漂亮的蝴蝶姐姐，我们一起来玩嬉戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)-

2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

3、师：毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画)

(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难受，难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样，大家就都情愿和我做嬉戏了。)

(三)、丑丑变美美

1、争论：毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗?

(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?

(分组争论，老师留意倾听，并适时参加争论)

(2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画)

(动画内容：丑丑正在难过难受的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难受了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，究竟谁是我的妈妈呢?”)

2、争论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

(2)、师：毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画)

动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?”-

大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是漂亮的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只漂亮的蝴蝶。”)

小结：毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

3、探究中了解蝴蝶成长的神秘

(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

(2)(边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小伴侣一样要长大，就每天吃许多的东西，这样啊就渐渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

(4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找伴侣玩。)

(四)、长大的隐秘

1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程

师：丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

(幼儿描述动画的情景，老师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。关心幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)

2、小结：老师描述毛毛虫生长过程。

(五)、演一演

1、小伴侣，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。

2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。

儿歌：我想变成一只蝴蝶

我想变成一只蝴蝶，(一边念一边抖动翅膀)

由于蝴蝶好美!

刚开头，我是卵，(把身体誊成圃球状)

后来，我变成毛毛虫，(把身体摇旗着伸开)

再后来，我又变成了蛹，(蹲地抱头)

现在，我成了一只美丽妇蝴蝶。(抖动翅膀四处飞行)

教学反思

由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。

5、中班科学活动美美和丑丑教案反思

设计思路：昆虫世界布满了神秘，各种昆虫长相各异、奇怪，昆虫的卵生性使它的生长过程布满神奇。美美和丑丑就是毛毛虫变蝴蝶的两个不同生长时期的形象，毛毛虫怎么变蝴蝶这一问题引发了孩子探究昆虫的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入宽阔的学习天地，去结识蝴蝶伴侣，了解它的好玩之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探究蝴蝶成长的神秘，激发幼儿探究的爱好。

活动目标：

1、通过观看、争论，熟悉蝴蝶并初步了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程。

2、借助故事比较美美和丑丑不同形状特征，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。

活动重难点：

了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。

活动预备：

物质预备：PPT、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。

阅历预备：学会儿歌《我想变成始终蝴蝶》

活动过程

一、观看图片，熟悉蝴蝶的形状特征

1、谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，欢乐又逍遥。

2、那你们见过哪些蝴蝶呀?

3、我们小伴侣见过那么多蝴蝶，我们在认真的看一看蝴蝶究竟长的怎么样?

4、这只蝴蝶长的美丽吗?所以它有一个好听的名字叫“美美”

5、美美长的那么美丽，它除了有漂亮的翅膀，还有什么6、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。

二、熟悉美美和丑丑，观看比较不同的形状特征。

有一天，蝴蝶美美飞呀飞呀来到了花园里。遇到了毛毛虫。

1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫)

2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样?

3、所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。

4、运用故事，引出蜜蜂的话5、幼儿争论：美美是不是丑丑变的呢?让幼儿猜想!

三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程

1、凌老师今日预备了一段录像，请你们认真的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的?

2、请幼儿说说丑丑是不是美美小时候的样子。

3、丑丑是怎样变成美美的?

4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、我想变成一只蝴蝶。小伴侣，咱们一起来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧!幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

四、拓展教育

1、昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大了的不一样?

2、幼儿连续探究，各种途径查找答案。通过观看，让幼儿知道蝴蝶的基本特征，同时，让幼儿观赏蝴蝶的漂亮来与后面环节毛毛虫的丑形成对比埋下伏笔。鼓舞幼儿们大胆地表达自己的想法，通过观看PPT蝴蝶的生长让幼儿了解先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶通过我想变成蝴蝶这一环节，让幼儿尝试用动作表现，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。

教学反思

由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。

6、小班科学丑丑变美美教案反思

活动目标：

1.了解毛毛虫转变为蝴蝶的过程，丰富学问阅历。

2.激发幼儿对"毛毛虫变蝴蝶"这一现象的探究爱好，并尝试用肢体语言来表达转变的过程。

活动重点：把握毛毛虫变蝴蝶的转化过程。

活动难点：了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程，会用自己的身体来表达。

活动预备：蝴蝶成长的ppt课件、蝴蝶成长的视频、蝴蝶成长的图片、音乐《蝴蝶》和《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶头饰。

活动过程：

一、猜谜的方式引入课题，激发幼儿学习爱好

1.老师说谜语，幼儿猜谜。谜语：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，欢乐又拘束。

2.出示蝴蝶图片师幼一起做律动《蝴蝶》。

3.引导幼儿观看蝴蝶的外型特征，老师小结。

二、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程

1.以美美和丑丑的故事引入，请幼儿猜想丑丑的愿望会实现吗?

2.观看蝴蝶成长的视频，完整的观赏蝴蝶的成长过程。

3.播放课件，请幼儿回忆蝴蝶成长的的过程(卵毛毛虫蛹蝴蝶)。

(1)卵：蝴蝶首先做了什么?学一学卵的样子。

(2)毛毛虫：卵渐渐长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?学一学卵怎么变成毛毛虫的。(会吃树叶)

(3)蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?学一学蛹的样子(吐丝，在里面变成蝴蝶)

4.老师请幼儿操作蝴蝶成长过程的图片，进一步加深幼儿记忆。

5.播放音乐，幼儿用肢体语言来表达转变的过程。

三、活动延长

1.对幼儿进行情感教育。

2.播放音乐，幼儿用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶出教室。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。

7、小班科学活动丑丑变美美教案反思

活动目标

1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。

3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

教学重点、难点

重点：蝴蝶成长的过程。

难点：尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

活动预备

教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

活动过程

(一)、引出故事主角美美和丑丑

师:今日老师带来了两只昆虫伴侣,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫)

你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

(二)、设疑导出故事>

1、师:那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)

(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“漂亮的蝴蝶姐姐，我们一起来玩嬉戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)-

2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

3、师：毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画)

(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难受，难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样，大家就都情愿和我做嬉戏了。)

(三)、丑丑变美美

1、争论：毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗?

(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?

(分组争论，老师留意倾听，并适时参加争论)

(2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画)

(动画内容：丑丑正在难过难受的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难受了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，究竟谁是我的妈妈呢?”)

2、争论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

(2)、师：毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画)

动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?”-

大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是漂亮的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只漂亮的蝴蝶。”)

小结：毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

3、探究中了解蝴蝶成长的神秘

(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

(2)(边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小伴侣一样要长大，就每天吃许多的东西，这样啊就渐渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

(4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找伴侣玩。)

(四)、长大的隐秘

1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程

师：丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

(幼儿描述动画的情景，老师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。关心幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)

2、小结：老师描述毛毛虫生长过程。

(五)、演一演

1、小伴侣，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。

2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。

儿歌：我想变成一只蝴蝶

我想变成一只蝴蝶，(一边念一边抖动翅膀)

由于蝴蝶好美!

刚开头，我是卵，(把身体誊成圃球状)

后来，我变成毛毛虫，(把身体摇旗着伸开)

再后来，我又变成了蛹，(蹲地抱头)

现在，我成了一只美丽妇蝴蝶。(抖动翅膀四处飞行)

教学反思

由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达

8、中班科学教案：美美和丑丑

幼儿园中班科学教案：美美和丑丑活动目标

1、通过观看、争论，熟悉蝴蝶并初步了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程。

2、借助故事比较美美和丑丑不同形状特征，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。

活动预备

1、PPT、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。

2、学会儿歌《我想变成始终蝴蝶》

活动过程

一、观看图片，熟悉蝴蝶的形状特征

1、谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，欢乐又逍遥。

2、那你们见过哪些蝴蝶呀?

3、我们小伴侣见过那么多蝴蝶，我们在认真的看一看蝴蝶究竟长的怎么样?

4、这只蝴蝶长的美丽吗?所以它有一个好听的名字叫“美美”

5、美美长的那么美丽，它除了有漂亮的翅膀，还有什么?

6、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。

只要有这些特征的我们都说它是昆虫。

二、熟悉美美和丑丑，观看比较不同的形状特征。

有一天，蝴蝶美美飞呀飞呀来到了花园里。遇到了毛毛虫。

1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫)

2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样?

3、所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。

4、运用故事，引出蜜蜂的话。

5、幼儿争论：美美是不是丑丑变的呢?让幼儿猜想!

三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程

1、凌老师今日预备了一段录像，请你们认真的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的?

2、请幼儿说说.丑丑是不是美美小时候的样子。

3、丑丑是怎样变成美美的?

4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

5、我想变成一只蝴蝶。

小伴侣，咱们一起来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧!幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

四、拓展教育

1、昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大了的不一样?

2、幼儿连续探究，各种途径查找答案。

通过观看，让幼儿知道蝴蝶的基本特征，同时，让幼儿观赏蝴蝶的漂亮来与后面环节毛毛虫的丑形成对比埋下伏笔。

鼓舞幼儿们大胆地表达自己的想法，通过观看PPT蝴蝶的生长让幼儿了解先是小小的虫卵，

然后变成毛毛虫，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶通过我想变成蝴蝶这一环节，

让幼儿尝试用动作表现，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。

9、中班语言活动不认错的美美和有士气的美美教案反思

活动目标

1、感知粉饰过失和勇于承认错误的两种行为，理解承认错误是一种士气。

2、能和老师一起分角色叙述故事，体验勇于承认错误的士气。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、挂图第号，故事磁带。

2、事前熟习故事，了解两个角色的行为特点及其内在心理。

活动过程

一、大美美和小美美

1、今日老师带来一个故事，里面有两个人，名字都叫美美。一个是大美美，一个是小美美。一边听故事，一边认真想：做错事情的时候，大美美是怎样为自己找借口的，小美美是怎样说，怎样做的。

2、老师叙述故事的其次、三两个自然段。引导幼儿争论，大美美为自己找甚么样的借口，小美美是怎样承认错误的。

3、大美美踢球，闯了祸，把台灯打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他给自己找了一个甚么借口?(不是我的错，是皮球太淘气了)

4、小美美又是怎样说的?(这是我们的错，应当要到空地上往踢球，不能在房间里踢球)

二、大美美不认错和小美美有士气

1、我们接下往听故事，看看大美美和小美美是怎样对待出错误的。

2、从故事的第四自然段开头，叙述至结尾。叙述时，老师要鲜亮地表现出两个角色的不同，一个总是找借口，另外一个角色有士气承认错误，知道如何改正。

3、叙述结束后，可以依据幼儿听故事的状况，打算是不是出示挂图再讲一遍。

4、看着挂图，我们再来听一遍故事。认真想想，每次做错事情，大美美和小美美说的话有甚么不一样。

5、逐次出示五个情节阶段的挂图，分次争论两个角色对待错误的不同态度。这五个情节阶段是：踢球闯祸、穿错衣裤、玩乐器吓着小动物、撞到积木、撕破图书。

6、引导幼儿分析出大美美每次都会给自己找借口，而小美美会承认错误。

三、承认错误，才是有士气

1、老师引导幼儿争论：孩子经常会出错误，犯了错误应当找借口，还是承认错误?

2、老师总结：不情愿承认错误，才会找借口。

3、大美美不情愿承认错误是有士气，还是没有士气?小美美能够承认错误，是有士气吗?

4、老师总结：不承认错误的人，下次还会出错误。承认了错误，下次就会改正错误。

5、引导幼儿说说，自己有哪些承认错误，改正错误的士气。

6、承认错误的人都是有士气的人，是一个勇士。大家都会佩服他，喜爱他。

7、师生看图片共同叙述故事。小伴侣扮演小美美，老师扮演大美美。

8、小美美勇于承认错误，是一个有士气的人。

活动反思

通过这个教育教学活动，通过活动中小伴侣的发言反馈,有一个问题值得自己反思。就是在幼儿犯了错误之后，老师的处理方式，幼儿犯错之后，老师进行教育是无可厚非的，为什么有的小伴侣犯错之后没有士气承认呢?我想这个老师教育方式中的批判有关，孩子们可怕被批判。参照平常班级的管理，和我师傅的教育方法，我觉得，在孩子犯了错误之后，老师可以先制止孩子的错误行为，让孩子自己熟悉，感知这样是不对的，并请孩子自己去改正、去担当错误后果;假如，孩子意识不到自己的行为是错误的，老师关心孩子熟悉错误，让孩子学会自我认知，但是在语言和行为上，尽量从孩子的角度动身，别感动，让孩子可怕不是熟悉错误的方法。学会做才智的老师，培育有自我认知的孩子。

10、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

活动目标：

1、通过动手操作，感知7的组成

2、初步感知数的分合有序性

活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

活动过程：

一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来关心

二、幼儿动手操作：分棋子

边分边记录

三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性

四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

嬉戏：找伴侣。

玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7

活动反思：

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。

在教学的开头，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，基本达到教学目标。

11、大班语言嬉戏活动我的名字克丽桑丝美美菊花教案反思

活动目标：

1.阅读绘本理解故事，阅读中丰富幼儿的语言力量。

2.乐观参加叙述嬉戏，体验语言嬉戏的乐趣。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

绘本PPT

活动过程：

1.封面导读

(1)谁知道这本书叫什么?你觉得这个名字怎样?

(2)出示PPT1-2老师叙述故事开头，克丽桑丝美美菊花在干吗?

(3)PPT3-4老师叙述：克丽桑丝美美菊花看着自己的名字渐渐长大，要上学校了。

(4)PPT7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花?

(5)怎样让自己的名字变长?(大名加小名)

(6)老师叙述自己变长的名字，请个别幼儿学着说一说。

2.嬉戏：我的名字叫……

(1)变长的名字让更多的人记住了自己，那怎样让自己的名字变长。

(2)加上自己家人的名字会更长，幼儿试着说一说。

(3)嬉戏：每个人说自己的名字，依次轮番讲(后一名幼儿讲的名字叫要比前一位幼儿讲的长才成)。

(4)分组嬉戏：幼儿6个人一组自由说一说。

(5)小组展现：请一组幼儿展现嬉戏过程。

(6)除了加上家人的名字还可以怎样变长?(加上花名)

(7)集体嬉戏：每名幼儿讲自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比谁长，还有花的名字不能重复。

(8)幼儿嬉戏：我的名字叫……

3.我的名字最美

(1)PPT9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改，你要改吗?

(2)PPT10老师要生小孩了她要取一个和克丽桑丝美美菊花一样完善无缺的名字，最终她改名了吗?

(3)克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美妙。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

12、幼儿小班亲子嬉戏穿鞋教案反思

目的：培育孩子自立生活力量。

玩法：祖辈拿鞋子站在起点，父辈和小孩站在对面终点处。嬉戏开头后，祖辈拿鞋跑到对面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父辈抱起孩子跑回起点，先到者为胜。

规章：1、孩子必需穿好鞋后，父辈才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必需有幼儿自己穿，大人不得帮忙，否则犯规。

活动反思：

生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是关心幼儿积累丰富的感性阅历，把握最基本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、自立生活力量，学习自己解决生活问题的力量，特殊是能摆脱依靠，走向自立。

13、幼儿小班亲子嬉戏抬轿子教案反思

预备：羊角球、凹凸障碍物

玩法：孩子站在起点，父母站在中点，发令后，骑着球跳向中点，把球传给父母，父母背对背夹球从中点绕回起点的凳子再跑回中点，把球放下后，用手搭成轿子状，孩子坐在轿子上，家长抬着轿子通过凹凸障碍物(低的跨过去，高的蹲着钻过去)，跑到终点以快者为胜。

规章：1、家长夹球时，如球掉地，须在原地夹好后再往前走;2、通过障碍物时，不行碰倒障碍物。

活动反思：

抬轿子其实是符合大班幼儿年龄层次的一节体育嬉戏活动，怎样将它运用于小班的体育活动中、设计成一节符合中班幼儿年龄层次的体育嬉戏活动呢?于是我合理地运用了家长这个资源，《纲要》中也明确指出要进行家园协作教育，有效地降低了活动的难度，并利用这次机会让家长与孩子有了一次情感沟通。在活动中家长两两合作搭成轿子、幼儿坐轿子玩各种竞赛嬉戏，家长搭得快乐、幼儿坐得快乐;在最终的放松整理运动时设计了请幼儿帮家长捶捶背、按按摩的环节，让家长感受到了孩子的爱，脸上露出了欣慰的笑容，很好的增进了家长与孩子之间的亲情，更体验了亲子嬉戏带来的欢乐。

14、幼儿小班亲子嬉戏动物仿照教案反思

目标：学习简洁的动作表演

玩法：老师带领孩子们仿照动物的各种姿态来完成动作。"一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪……"。幼儿跟家长和老师一起自由表现各种动物仿照。

活动反思：

以嬉戏的方式吸引孩子主动参加活动。在学学小动物、听音乐动物走的嬉戏情景中，通过让幼儿仿照、扮演喜爱的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步把握了常见动物的明显特征，也满意了幼儿好仿照的天性，促使孩子主动地参加。

15、幼儿小班亲子嬉戏跳圈圈教案反思

目的：熬炼孩子动作的敏捷性和自信念。

预备：两个圈。

玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。

反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

16、大班幼儿体育嬉戏溜溜包教案反思

幼儿体育嬉戏《溜溜包》

活动目标：

培育幼儿手脚敏捷力量。

学会根据规章完成嬉戏。

在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

活动预备：沙包溜溜球若干。

嬉戏玩法：幼儿分成若干组，可以两个一组，或者三个，四个一组都可以。玩法1，将沙包

溜溜球一端的线绕在一只手上，用手挥起沙包旋转两脚进行交叉条跳动。玩法2，

将溜溜球一端的线绕在手上将沙包向上抛同时球落下时用手接住。玩法3，幼儿

有35人组成一队，两端各站一个幼儿，中间站三个幼儿，两边的幼儿用溜溜

球向站中间的幼儿投掷被投中的幼儿出局，中间的幼儿应躲闪来回跑，不被打中

的幼儿可连续嬉戏。

活动反思：

在活动中大部分幼儿表现乐观，但忽视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

17、幼儿小班亲子嬉戏放鞭炮教案反思

目的：练习蹲、跳动作，感受亲子嬉戏的欢乐。

预备：宝宝蹲下，双手握住脚踝，把头埋在双腿间。

玩法：

(1)第一、二句宝宝先蹲下来，根据预备动作做好姿态，妈妈拍手说儿歌;

(2)妈妈用手摩挲宝宝的头，并做点鞭炮的动作;

(3)宝宝待妈妈做完动作后，渐渐放松身体，用力向上跳，并发出"嘭"的声音。

附儿歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一响真喧闹，妈妈赶快点一点，嘭嘭嘭嘭跳的高。

教学反思：

本次活动进行的还比较顺当，幼儿对体育课爱好十足，在活动开头，我带幼儿进行热身运动，我选取音乐可能不够激情，还有少数幼儿不知道跟着我一起做热身运动，不够热闹。在进行嬉戏的时候，小伴侣能很好的遵守嬉戏规章，没有一个小伴侣离开事先预备的圆圈，可能是老师事先预备的圆圈小了一点，幼儿简单在圆圈中撞起来。

18、幼儿小班亲子嬉戏抢椅子教案反思

目的：培育幼儿及家长的敏锐力量

预备：椅子30张，鼓一架。

玩法：将六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈，在鼓声中开头围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停，家长则抱着幼儿开头抢椅子坐，未抢到椅子的家庭离开场地，然后削减椅子连续嬉戏，最终留在场地的家庭为胜。

【活动反思】

抢椅子嬉戏是我们传统民间嬉戏中流传特别广泛的一个嬉戏，嬉戏不受时间、地点、人数的限制，操作性强。但是假如长时间使用一种规章进行嬉戏的话幼儿也简单产生厌倦心理。为了增加嬉戏的趣味性和长久性。我在原有嬉戏的基础上进行了一些创新，注入了一些新的元素，将一种嬉戏演化出多种玩法，让抢椅子嬉戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的爱好点。

从整个嬉戏过程来看，幼儿乐观投入，爱好高涨。在玩嬉戏的过程中进展了幼儿的走、跑、跳等基本动作，提高了幼儿动作的灵敏性和协调性，同时熬炼幼儿的平衡力量和快速反应力量。让幼儿充分体验到了椅子嬉戏的欢乐。

嬉戏环节支配：在嬉戏环节上，我采纳了由易到难，层层递进的方式。从双脚跳抢椅子——单脚跳抢椅子——蛇形跑抢椅子——双圈抢椅子I——站椅子——多人站椅子。每一轮的嬉戏在难度上各有不同，满意了幼儿不同的动作进展需要，提高了嬉戏的质量和效果。

嬉戏过程分析：嬉戏开头部分有效利用椅子进行了活泼好玩的热身活动。让幼儿初步体验到椅子的嬉戏功能。

自由探究部分可以让幼儿的思维充分发散，在玩玩试试的过程中把椅子当做嬉戏工具，发觉椅子的多种玩法，知道用椅子可以玩许多好玩的嬉戏。

接下来的抢椅子嬉戏我设计了一个由易到难的嬉戏过程。首先是“双脚跳抢椅子”，在进行嬉戏的同时进展幼儿的双脚连续往前跳的动作。然后提高难度变成“单脚跳抢椅子”，进展幼儿单脚连续往前跳的动作。接下来的“蛇形跑抢椅子”，进展幼儿绕过障碍物跑的力量。“双圈抢椅子”可以让幼儿对于男孩女孩有一共性别认知，熬炼幼儿的反应力量。“站椅子”的嬉戏为接下来要进行的“多人站椅子”做好铺垫，使幼儿熟悉到“抢椅子”不只是坐在椅子上，还可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一个嬉戏的提升环节，是对幼儿平衡力量的一种考验。从两人站椅子到五人站椅子，一步步的增加难度，满意幼儿的挑战欲望。幼儿要团结合作、开动脑筋才能完