《我是健康小专家》教学设计

《我是健康小专家》姓名

赵立梅

单位

东宋门学区辛集小学标题所属学科

我是健康小专家小学英语

适用年级

小学六年级对应教材

冀教版需在以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无覆盖范围

一单元

课

其他所需时间（实施此教案所需的时间，如：分钟，4小时，1）：涉及学科建议不要超过四门学科)

英语科学框架问题

基本问题单元问题内容问题

怎样做一个身心健康的孩子?1你认为健康的饮食习惯有哪些?2你认为体育锻炼的方式有哪些?1你爱吃哪些食物每周吃几次?2你平时喜欢做哪些运动?每次运动的时间是多少?3为了做一讲卫生的孩子你应该做些什么4平时你在家做什么家务?5你按时完成老师留的作业吗概述六年级的学生已经对食物词汇有了较大的信息量，ｇｏｏｄｈｅａｌｔｈｙｔｏｙｏｕ有了初步认识，进一步综合健康理念，积累语言知识有助于学生针对食物、饮食文化的语言会话能力的提高。根据生活实际可以针对ｇｏｏｄｈｅａｌｔｈｙｔｏｙｏｕ让学生讨论搜集影响身体健康的习惯。以一个观察员的身份，调查周围同学和家庭成员的饮食习惯、卫生习惯、体育锻炼方式、学习习惯、家务分担情况绘制成表格。整合表格内容。在小组内讨论交流归纳出正确的做法。绘制成表格设计一份自己的日常生活规划图，张贴在自己家，纠正家庭成员的生活中不良习惯。（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：课程标准（简要1.能读懂教材中简短的要求或指令。2.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料3．能就日常生活话题作简短叙述。说明本单元所涉及的国家课程标准）：学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目知识与技能：熟练食物单词、饮食会话。过程与方法：调查周围同学和家庭成员饮食习惯，绘制表格，讨论归纳总结。情感态度与价值观正确的饮食习惯、有一个健康标准。标）：过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：一.创设情境发兴趣利用教师演示文稿提出问题样做一个身心健康的人?2.

情景创设.六年级的学生已经对食物词汇有了较大的信息量针对ｇｏｏｄｈｅａｌｔｈｙｔｏｙｏｕ有了初步认识，进一步综合健康理念，积累语言知识有助于学生针对食物、饮食文化的语言会话能力的提高。根据生活实际可以针对ｇｏｏｄｈｅａｌｔｈｙｔｏｙｏｕ让学生讨论搜集影响身体健康的内容，填写k-w—表格。二亲身实践，搜集信息1以一个观察员的身份，调查周围同学和家庭成员的饮食习惯、卫生习惯、体育锻炼方式、学习习惯、家务分担情况，填写每周讨论表,.制作个人日常生活规划图1.任务分配.。小组成员根据个人特长填写小组合作检查清单2.生活调查：同学、家人有哪些不良习惯?填写小组每周讨论清单。3.上网查询、整理材料，针对以下问题：1.Whatdoyoulike?doyoutoeatvegetablesaweek?2.Whatsportsdoyoulike?Howmanyminutesdoyouexercise?3.Doyoubrushyourteeth？4.Doyouhelpyourmother?5.Doyoudoyourhomework?讨论交流填写自我评价表，做个人健康规划图。老师在小组活动中用我的日志监控整个过程。四.交流分享展示评价：.学生填写评分指南。学生用演示文稿展示分享学习成果。五.反思自己的教学过程填写反思日志，反思学习的收获。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：培训前ｋ-ｗ－ｌ表

评价时间线培训中小组分工情况表小组合作检查表和学生面谈的问题学生日志评价量规

培训后自我评价与反思表评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1．对学习过程或活动：小组活动中自我评价表：在学习过程中学生通过填写小组活动自我评价表进行自主学习要有健康身体应该怎样做。小组合作检查表：在学习过程中小组长通过填写小组合作检查表进一步完善怎样才能拥有健康体魄。。2．对学习成果：小组合作检查清单：在学习过程中教师对学生小组合作进行评价3．其他评价：我的自主学习探究日志：在教学过程中教师对学生的表现进行鼓励检查

课前分析：六年级学生已经有了一定的语言基础。我们怎样才能拥有健康体魄呢？会用英语进行表达。提高英语的综合语言运用能力。人人都是生活小专家，我们通过网络、书籍，交流，搜集有关知识。绘制生活健康小图册，并把它运用在自己的家庭实际生活中。确保自己和家人健康快乐生活。教学反思：我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。学生反馈：老师这种新的教