《找规律》教学设计详案

找规律教学内人教版一年级数学下册第85页。教材分:“索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。本节课注意联系学生的生活实际教材安排了学生举行联欢会的情景装饰的东西都是有规律地排列的小朋友有规律地排列围成圈跳舞等等另外还注意让学生通过操作、观察、实验猜测等活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列，就是有规律的排列。教学目:1．让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2．通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力，提高合作交流的意识。3．培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识，感受到生活中处处有数学。教学重理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过一、激引入1、猜图，初步感知规律（1）师：今天老师为你们准备了一组漂亮的图画，你们想看么？（课件出示）（2）师：这一组图画，我们已经看到了前两个，一个是喜羊羊，一个是灰太狼。那下一个图画，你能试着猜猜么？（指生猜图）（3）师：这几个小朋友猜的图画都有可能，但今天老师准备的图画可特别了，我们一起来看看下一个到底是什么图画呢？（揭示答案）（4）接下来一个会是什么图画呢？（指生猜图）（5）师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了但后来猜得越来越准你们一定有什么窍门谁来说说？【{生可能会说到一个喜羊羊一个灰太狼、一个喜羊羊一个灰太狼是有规律的。（重复出现(6)师：你说得真好，我们发现这些球是有规律，一个喜羊羊一个灰太狼、又一个喜羊羊一个灰太狼一组一组重复出现书：一组一组重复出现）并且让学生读那在生活中有很多像这样有规律的事物你们想找出他们的规律吗？

2、揭示课题。今天我们就一起来学习——找规律示课题）二、探新知1、观察情景图，认识规律。（1）师：我们一起先来看一幅图，看，六一儿童节那天，同学们在会场里庆祝呢会场里挂起了漂亮的彩旗彩花和灯笼这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？(2)师：我们先来看彩旗的排列件出示彩旗图）你发现了什么规律？学生尝试说出彩旗排列的规律。

小旗的排列规律是以1面黄旗、1红旗，1面黄旗、1面红旗，1面黄旗、1面红旗……依次不断的重复出现。如果很多旗像这样在黑板上一直挂下去，能挂完吗？挂不完，我们就用省略号表示。(3)按发现的规律在图上圈一圈。师我们找到的规律中有重复的部分重复的部分是一样吗？看重复的一组里有几面，我们一起来圈一圈，比一比。（4）师：小旗这样按颜色一组一组的重复出现，规律就特别清楚了，这样的一组叫循环组像彩旗这样以黄红两面为一组不断的重复出现三次或三次以上，我们就把这样的现象叫做有规律。(5)师我们接着看彩花灯笼是怎样排列的呢？谁来把你的发现告诉其他同学？（以同样的方法观察彩花、灯笼，让学生分组讨论并汇报讨论成果）（6）师：谁还有其他发现吗？（同桌讨论小朋友排列的规律，动笔圈一圈）师他们是站成一圈的如果以女孩开头那么它的规律是什么呢？谁来试一试这两种分法都可以，只是我们选择的起点不同。（7）小结：今天我们学的是找规律，这些规律中有些是个为一组，有些是3个为一组依次重复出现的，像这样一组一组重复排列就是有规律地排列。（8）师：小朋友们真了不起，这些幅图的规律都找到了。这张图又有什么规律呢？我们先从紫色开始一个蓝一个红一个蓝一个红所以这里应该是什么颜色的？2、动手涂色，深化规律（1）师：真好，小朋友们真太棒了，找出了好多的规律，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗？请你们用2种或3种彩笔在图中圈出书本85页下面的做一做有规律的图案，看谁图得规律最美。(2)学生涂后展示、交流。是以什么为一组重复出现的？3、寻找生活中的规律

师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律能用彩笔涂出有规律的颜色其实在我们的身边我们的生活中也能经常看到有规律排列东西。谁能来说一说生活中，哪些事物