《折扣》校本教研优质课教学设计

《折扣》本教研优质教学设计教学内容：人教版义务教育教科书《数学》六年级下册p8内容。教学目标：1结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。2学生在掌握“求一个数的百分之几是多少”这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3养成独立思考、认真审题的学习习惯。4在买东西的过程中，商标剪下来后要做好垃圾分类。学情分析：学生在上学期已经掌握求一个数的百分之几是多少问题节课再次基础上培养学生解决实际问题的能力。通过合作交流学习让生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义,进步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。教学难点：生能运用折扣知识生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。教学过程：一、复习口算=二、创设情境，激发兴趣。出示课件：商场店庆、商品打折的情境，渗透保护动物，不买皮草的思想。1谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。3出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。三、小组交流，学习新知。1认识“打折（1让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2概括义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称

“打折2教学例1。（1示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。（2说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分几或百分之几十。（3说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：

三折：

八五折：（4示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1题。学生试算。并汇报：％（元）（5示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。理解题意：怎么知道打九折？（61（）题。学生试算、汇报、交流。第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（160×％）四、巩固练习，深化认知。1完成本课的“做一做面各物品打折店出售的价钱（单位：元）（1，从图上获得哪些数学信息？（2后，每种物品的现价是多少元？如何计算？（3立完成，个别小组代表黑板板演，并说说解题思路。五、拓展练习，灵活运用。1课件出示生活情境：百佳汇超市排球原价60，惠民商店排球原价50元。百佳汇超市写着“打八折”出售；惠民商店门口写着九折出售。如果是你，会上哪家店买？为什么？2商店新进一款运动服，进价400，现在标价为。如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？3完成课本练习二、2题。学生独立完成并汇报，核对。4运用折扣含义解决实际问题。（1爸爸给小雨买了一辆自行车，原180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（2爸爸买了一个随身听，原160，现在只花了九折的钱，比原价便宜

了多少钱？（3判断：①商品打折扣都是以原商品价格为单位“量）②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低）5练习：一折是十分之（百分数是（六折是十分之（百分数是（七五折是十分之（百分数是（九二折是十分之（百分数是（五、课堂小结今天要学习了什么数学知识？这些知识在你的现实生活中用得上吗？请举例说说。六、布置作业：同步练习册P8折扣》练习题。板书设计：折

扣1商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折2几折表示十分之几或百分