《探究空气质量与健康》的教学设计3

《

探空质量与健康》的教学设计广州市中

梁冬美一、学设想：探讨EPD课堂“主体参与、预领先、合作论、创新发展”的型教学形式。二学景与教策略空气质量与康是第三章“人体的呼吸”继“呼吸道对空气处理”以及“发生肺内的气体交换”两节课后第三节的教学内容是教材突出“人与物圈主新增的教学内容。从空气质量影响健康的资料集与大气污形式的分析到采集和测算空气中的尘埃粒子探实验利于促进学生生物学的角度去关心身边的事物，从而关注人社会的发展，形成可续发展的观念。根据初一学兴趣广泛，活泼好动、参与欲强的特点，组织人小组合作学习，前参与资料搜集与调查，课内进行资料的交流整理，有利于课程资源开发与利用服学生注意力容易分散及独生子女自我为中心的弱，实现自身的可持续发展。三教目（一）知识标：理解空气质量影响人体健康，了解大气污的形式，知道控制污染排放是防治大气污染改善空气量的根本措植树造是防治大气染的有效措施。学习“五点取样发悉显微镜的使用法。（二）能力标：通过资料搜集与分析以及探究实验，培养生搜集获取有效信息能，科学探究能力，动手实验能力、观察能力、析能力和表达能力。（三）情感标：通过小组合作促进学生交往能力及协作精发展。四重与点1搜集和整理资料，分析空气质对人体健康哪些影响。2了解广州的空气质量，并针对在问题提出见和建议。3小组合作，交流与表达。五教学程教学思路

教师活动

师生活动

学生活动

期望效果

预习

布置生预习课文内容，组织分，分配小组搜集有关料或参与采集和测算气中的尘埃粒子探究验。

分组合作搜整理资料或做探实验采集和测算气中的尘埃粒子验，作准备工作。

通过分工合作、集资料、探究实验初步对空气质量与体健康有一的认识激发学习兴趣，促交往能力及协作精发展。情景导入，引发学生提出问题

展示大雾天图片等资料启发学提出问题。展示人体与外界境进行

观看图片，受空气质量对人健康引发学生提出问题的影响出问。感悟人体呼道对分题空气质响健康：

气体交换的影片段导学生寻找空气质影响人体健康的理论依据学生反馈情况加以拨。1、根课本内容引导学生进行资料分析2引导学生小组以不形式汇报资料搜集果和采集和测算空气中尘埃粒子探究实验结果3教师指导学生开评议，

空气处理能是有限的，寻找气质量影响人体康的理论依据。小组讨论，生代表以不同形汇报资料搜集结及实验结果。各组开展自评和他。

学会从理论分析问题。提高分析能力，促进信的交流，促进学交往能力及协作神发展。利用发评价促进学生发。关心广州空气质量求解决办法

同时教师也作出价。1引导学生通过阅读文“我国部分城市气质量日报”网页等内。学生阅读思考，2根据有关资料，引学小组讨论，寻找解生关心广州空气量情况，决办法。分析产生空气污的原因，寻找解决问题办。

了解城市空气污首要污染物以及如根据污染指数划分气质量级别和空气量状况，关注社会关注人民身体健康体会续展含义。问题拓展小结

主题：同在一片空下（浓烟滚滚的战争现图片青山绿水蓝天景等片展示）引导学生小

思考人类活对生物圈未来的响。参与小结

展望未来，进可持续发展形成。学会小结与纳

六、课后反教学环节情景导入，引发生提出问题

教学记实与分析上课开始讲述评标准，促进学生学习积极性提；以图片展示和教师的启配合引发学生提出问题，当学不能马上提出问题时教师通过广州市空调汽车如闷罐一资料在投影机的打出，语言启发学生最综提出问题，环节处理得比较好。分析问题：空气质量影响人体健康：

寻找理论根据资析

影片不能打，教师利用语言带过，处理较好，学生达标。由于预习在先，学生集体迟到教师也就省去了论的环节，赢得了时间第一题学生回答一般，在同学充之后教师加以点拔。第题小组代表回答可以，对于第组的回答满意，第四组回有点不够充分其他小组同学也够胆补充，教师加以点。关心广关州空气州质量，情况寻求解决办法

第五组学生不敢胆表述，教师启发后学生根据师提示逐步回答，对于广空气情况教师通过投影打出有广州空气情况，让学生分，学生基本作出正确判断，教补充对广州空气情况作了析，并启发学生找出广州空气染的主要问题找到解决办，对对大气污源种类，学生很快能回答出来，师把重点放气让生通过考才能回答的拓展问题上，经过发，学生回源种类角演考考你问题拓展

答较好，教师给及时的鼓励。由于学生课前没作预演，表演一般，此时教师学生参与评价，学生如实出了评价，如果教师再作鼓励更好。另外，有一个角色演教师设计得不错，只是时间题及学生课前没有准备，师没有让学生表演，如学生作预演，会产生高潮，对于一点，实在遗憾。学生能按要求完，此环节教师与学生配合可以呼应开头，对于尘暴的由来及对人类的危害、治问题由学生小组代表作言，并联系广州空气质量，让生代表对室内污染问题作报，教师启