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文档简介

学科：文课题：7桂雨

教案年级：

备课人课时数1教材解桂花雨是一构思大、蕴丰富、言质朴回忆性借物情散文台湾作琦君描写了家乡摇桂花时的情，字里间，桂花香弥漫，乡如影随形表现了儿时活的乐，充满了对乡、对年生活的无怀念，章四溢浓浓乡之情。课文以桂花雨”为，以“花香”为线，写了我”童年时的“摇乐作者以童年代的眼看待事物，映出纯的童趣、纯的情感丰富而真挚，这情感集中体在摇花中。文章的言质朴雅，一如桂，散发浓浓的思乡旧情韵，读让人回绵长。知识与能：学会本10生字，两条线内的4个只识不。理教学目教学重难点

解由生组成的词语过程与法：正确、利、有情地朗读课情感态价值观：通自读自和与同学交，体会者思恋家乡思想感，并领悟这感情是样表达出来重点：住课文中的要内容重点句子，导学生摇花乐中体到作者童年生活的对家乡怀念之情难点：会母亲说的这里的花再香，也不上家院子里的桂”所表达感情。教学板

教师指活动

学生学活动

设计意第一板：一、创设境,导新课质疑导歌声八月花遍地开,红的帜树呀起来…（）为什说桂花树的样笨笨的？

提前预，回答问题

让有疑的能第二板：点拨助

范读课学生生字读音标在上。2.检验正效果。读卡片:赏(xīng)香飘里xi

学生读文，完成老的要求

培养学积极主动学习能力，通过自读课文就能掌知识。āl)漫(màài)、箩(

ó)、饼(gāǐng)浸在jìnz。3.自由读文,说一课文主记叙了一什么事?(作者叙了童时候与母亲起摇桂花事情。)4.再次自由读文,据自己理解自抒发情感(感兴趣处最动情处、疑点处可站起来或选其他方法露。第三板：1作者最能忘怀童

小组合，老师的要

有地探究解

年往事什么2边读边想像文描述

求，分画出描述桂树的语,出摇桂

读你最欢的那部分课,注意的情景边读边想作表达的思感情。

和表达情的句子,想读出己体一想每话的意思,并验大家品评品3这里的桂花香与同小组同学交流感

评的时注意表也比不家乡院子里”花的含.

受。3.报交流习效达自己见解。果。a.指名朗读,意纠正错的报学习效果。c.交流后感。(学生可述说桂树的样子,述桂花的香味儿复摇桂花的情形等方谈感受。d.读一读这里的桂花香也比不家乡院里的桂”这句,一谈你是样理解的。e.指导朗这一句。第四板：分层测

下列句用了什么修手法。夸张比喻拟

自己动独立完成

检测所握的知识

1一山的桂花开花时那才是飘十里）2一摇桂纷纷下，真像下一阵桂花雨3笨笨地桂花可惹人喜爱了）4钟山只隔数山（）第五板：学习文中表达方,自由发挥在本子上与

鼓励学发表自应用升

一说你欢的植物或乡的特产细说明对它的了解重介绍的特

同学分。

己的感,引导学热爱童,热爱家。点,及对们的启。(提示联系生实际,过网络书籍、访问观察获得作可不文体形式,也可以画,给画诗歌等。选材如:丁、榆树、杨树柳树、花、扫帚梅等都可以。发自己的情实感。)板书设

景

桂花香桂花雨

思乡情事

摇花乐教学反《桂花雨是一文质兼的散文，

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