《理发师》教案五篇

精品文档《理发师》教案五篇为了通过音乐活动，结合歌曲内容，参加打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作才能。以下是职场和大家分享的《理发师》教案五篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。《理发师》教案1活动目的：1、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性程度，促成幼儿欢乐的学习。3、经过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。活动难点重点：活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动准备：1、音乐vcd、录音机2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图3、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。活动步骤：一、激趣导入师：小朋友，今日大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友分布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步理解歌曲资料(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带着幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)2、运用图谱记忆歌词(1)出示图谱，经过提问呈现歌词资料师：刚刚理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿答复出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“乖巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常纯熟、灵敏，我们可以说：乖巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自我漂亮的样貌?理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?(启发幼儿结合已有经历答复，丰富相应的歌词。引导幼儿用连接的声音表达理发师的成功感：一边模拟动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)老师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。(老师用欢快、跳跃的情绪演唱)师：你们听到了什么声音?师：理发师乖巧的推着剪刀，那发出的声音应当是连接的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)(3)根据图谱朗读歌词师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。(带着幼儿有节奏的朗读歌词)3、完好演唱歌曲(1)老师看图谱范唱(2)请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱三、创编节奏，稳固歌曲1、师：刚刚理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，假如你来理发，会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自我的想法)2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲师：假如把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎样样?我们来试试吧!四、游戏互动，提升幼儿的表现力师：你们理发的本领都很棒，此刻我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。讨论：当顾客的小朋友应当注意什么?(丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。)幼儿边唱歌边表演.《理发师》教案2一、教材分析^p:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，24拍，单乐段构造。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等开展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地繁忙着的.形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。二、教学目的:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。四、教学难点:在歌曲中参加动作的声音。五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程：(一)组织教学：同学们，你们喜欢做游戏吗?下头我们一齐来做个小游戏吧!你们看，老师这有个非常漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么?(刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子)今日老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢?(剪头发)老爷爷是一位理发师，他用这双乖巧的手为客人理发!今日我们就一齐来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。(板书课题)(二)学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一齐来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么?2、理发店里都有哪些工具?各发出什么样的声音?比一比谁的小耳朵最灵?剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一齐来打一下。x︱xxxx︱x︱xxxx︱刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓xx︱xx︱x︱x0‖沙沙沙沙沙4、熟悉歌词：我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。5、按节奏朗读歌词。6、跟老师模唱歌谱。7、自我跟琴演唱歌词。8、完好地演唱歌曲。9、歌曲处理：大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀?10、演唱练习：(1)男生唱，女生唱。(2)师生合作轮唱。(3)齐唱。(三)歌表演：老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一齐来帮帮老爷爷吧!下头谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型!1、我们一齐来设计一下动作吧!2、同位合作练习一下。3、请表演好的同学上台来表演。《理发师》教案3一、教材分析^p:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，24拍，单乐段构造。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等开展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地繁忙着的形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。二、教学目的:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。四、教学难点:在歌曲中参加动作的声音。五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程：〔一〕组织教学：同学们，你们喜欢做游戏吗？下头我们一齐来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？〔刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子〕今日老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？〔剪头发〕老爷爷是一位理发师，他用这双乖巧的手为客人理发！今日我们就一齐来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。〔板书课题〕〔二〕学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一齐来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一齐来打一下。x︱xxxx︱x︱xxxx︱刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓xx︱xx︱x︱x0‖沙沙沙沙沙4、熟悉歌词：我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。5、按节奏朗读歌词。6、跟老师模唱歌谱。7、自我跟琴演唱歌词。8、完好地演唱歌曲。9、歌曲处理：大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？10、演唱练习：〔1〕男生唱，女生唱。〔2〕师生合作轮唱。〔3〕齐唱。〔三〕歌表演：老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一齐来帮帮老爷爷吧！下头谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！1、我们一齐来设计一下动作吧！2、同位合作练习一下。3、请表演好的同学上台来表演。〔四〕拓展：当了一回理发师，同学们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、繁忙在高楼大厦上的建筑工人、每一天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都经过自我的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一齐来听一下吧！1、《粉刷匠》2、《卖报歌》七、小结：老师期望同学们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最荣耀！《理发师》教案4一、教学目的1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。2、经过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。二、设计意图1、创设情景、激发兴趣。2、节奏训练、游戏贯穿。3、自由探究、合理评价。三、教学过程〔一〕、律动：拍拍手啊拍拍手....拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.〔表情歌〕1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，此刻的心境啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请答复YES、NO2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸好，让老师也来分享我们的欢乐；我们一齐跳起来大声说“也”~~~〔二〕、即兴节奏训练〔我喜欢**我喜欢*我喜欢***〕：1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。〔展示多媒体〕2、听听小白兔怎样说；鸭子怎样说；花蝴蝶又是怎样说的。3、老师说~~~~~你们说〔激发学生说〕〔三〕、学习歌曲《理发师》1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很异常的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜欢，象花仙子一样的活泼得意，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不明白你们对老师的感觉怎样样？说句心理话，今日老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，〔甩甩头发〕2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了〔范唱第一段〕前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了〔范唱第二段〕又一个顾客甩了甩头发满意的走了。3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。〔1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的〕4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱第二段顾客照照镜子里的自我，好漂亮，开心的唱。6、注意点：最终三拍的处理。〔四〕、歌曲表演1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。〔清唱〕3、团体表演要求：为客人效劳必需要作到微笑，不能马虎。〔开演唱音乐和老师一齐做〕4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。5、评价：*学的不错，下头要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。*我们欢送获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师必须来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领必须比他们强。〔五〕、音乐活动跳橡皮筋1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？2、老师的大脚呀也会跳。3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢4、展示：每组展示，派一个代表：最正确设计奖、最正确表演奖、最正确合作奖、最正确配合奖、最正确演绎奖。5、把你们编的跳橡皮筋舞带到学校里去，让我们的课余活动更丰富。〔六〕、小结：最终老师祝你们天天开心天天欢乐，充满阳光充满节奏！让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见！《理发师》教案5本课的重点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进展表演。2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。本课的难点：熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。教学目的：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。3尝试用合作的形式进展歌表演，培养幼儿的合作本领。4、引导学生领悟“劳动最荣耀”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。教学过程：一、欣赏歌曲播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。师：今日老师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧!二、师生问好!三、感知体验谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。假如小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢!小朋友们去过理发店吗?和谁一齐去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一齐回忆一下。(个别答复，逐一出示工具图片)四、音乐表现(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍整体练习一次(欣赏音乐2)---歌词接龙，熟悉歌词。师：刚刚的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。1.复习节奏卡一遍2.师(拍手)说歌词前面，幼儿说后面。(出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词)3.师唱前面，幼儿唱后面。(欣赏歌曲3)完好跟唱---进一步熟悉歌曲。师：老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自我最喜欢的一句记住告诉老师好吗?(可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)提问1：老爷爷长什么样貌?(长长胡子)谁来学一学?提问2：手里拿着什么?一齐来学一学。提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?提问4：怎样使头发更柔顺?谁来学一学?提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?提问6