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《观书有感》教学札记《观书有感是南宋理学家朱熹一首古诗中名句问渠哪得清如许为有源头活水来更是家喻户晓，寓意深.这首古诗作者借读书时所看到的情景来教育子女，但是作者在诗文中，却未曾提到与读书、学习有关的内容如引导学生揣摩作者用意，透过文字体会作者的感情是本节课的教学重难点.在突破教学重难点时，我有直接点出主题，而是引导学生深入文本，与文本、作者进行有意义的对话，揣摩作者的用学的思维活跃，所获得的感悟也深.师背诵塘感意错引发学生质疑，引起探究兴趣）众生话刚落）不对！不！是《观书有感师不呀诗的内容明明写的诗人观塘的感受怎么找不到更读书有关的内容呀？你找找.生：没找到师：既然更读书没有关系，怎么又以《观书有感》为题呢？咱们把题目改改，行吗？生口同声）不行！师：为什么？生：诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，我想诗人肯定就在水塘边读书，很爱学.生：方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！学习也是如此，要不断学习，充实自己生：要源源不断读书，获取新知识才.生3：不断学习，永不满足，才能适应瞬息万变的社.

生：不能满足现有的知识，所谓少壮工夫老始成，要活到老学到.生：一个人要活到老，学到老，不断充.师：是啊示于诗人的资）着重强调南宋著名理学家、教育他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体.有诗意含蓄，具有哲理.师：你们终于体会到了诗人当时的感.种感受还是对池塘而发的吗？生：不是，不是！诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感.师：诗人和我们都明白了读书的道.入情入境入理明悟道导行跨时空的交流使学生真正领悟问渠哪得清如许，为有源头活水来的深刻含义岂是读书需要头活水源源不断，作为教师，不也需要源头活水源源不断吗？爱土地愁案自主预习(1)诗为何不用珠玉润之的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌?从中你体会到什?(2)鸟歌唱的内容中“土”河”风黎明有些深刻的含.结时代特征，说说它们有哪些象征意蕴(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里.有深意(4)诗的第二节与第一节有着怎样的联?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（）括本诗主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写“乡愁是样随着时间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特?它们共同出了这四样东西的什么特征在诗中有什么表达效?③诗的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁详课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在达

上各有什么特点？2．语言运用余光中说乡愁是浅的海峡，慕蓉说是“没年轮的树，么，如果有一天走出家门你心中最惦记的是什请挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，乡”是国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思王湾《次北固山下”崔《黄鹤楼余中的首这《

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