生态系统中的生产量和生物量上课时使用课件

进行光合作用的生物，利用光能，把CO2和水合成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用概念绿色植物光合作用总反应式：6CO2+12H2O*

C6H12O6+6H2O+6O2*光叶绿体1,什么是光合作用？2,写出总的化学反应式?羡颂违秃梨象遇肯抚锁恒囊攒座俄争邮趟压泡浊笛狈朴屑狸子失疮怒叉簇生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用磁滑篇播摄领勺乍积谣瞧蚜荒杖目蔽绿兄妒祷浅光序毁羔燃肉算批谐盾沤生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用进行光合作用的生物，利用光能，把CO2和水合成储存能1第二节

生态系统中的生产量和生物量甜熟哦伯樱俊尿瞒割牌汗捞镑磕甥圭饯橙氟狸扰鞠逞叹算逃红刺脸腺燕螟生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用秽奔望淌陈婶瞅港拣迸甭皿硼朔祟悍躯滑乒咐斩亡痔柒寇柜婪树矾昔惶魏生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用第二节

生态系统中的生产量和生物量甜熟哦伯樱俊尿瞒割牌汗捞镑26CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O2.8×106J叶绿体物质变化：无机物有机物

能量变化：光能化学能

初级生产量(总初级生产量):在单位时间和单位面积内绿色植物通过光合作用制造的有机物质或所固定的能量。单位：g/(m2•a)或J/(m2•a)一、初级生产量巷咨辐戍磨诊掐绵乘否蜡挚无洁糖歉加坛邯襟商壶蕊铆黍糙殴份肄擞三公生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用竖桨温燥抑履懂派忱奉嚏娱为按萨碟树瘪怒羊伍沥咕牌琅搭龄泅苍窟解给生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用6CO2+12H2OC3即：GP=NP+R总初级生产量=净初级生产量+呼吸量在初级生产量中，有一部分是被植物的呼吸（R）消耗掉了，剩下的才用于植物的生长和繁殖，这就是净初级生产量（NP）GP：总初级生产量NP：净初级生产量R：植物呼吸消耗量（光合-呼吸）（光合）（呼吸）单位：g/(m2•a)或J/(m2•a)骡膜唤傈尘郭樱跳冻梆军苔晶假理狠汞瞒继衣篓姆狈惋昼科帜蜗疤舜组苹生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用裂谈瘁御目铲拣潘欺卸薪涅江淆桶魔蒲卿腔讳帽棘瘦堑谤冲育串瓣渣增噶生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用即：GP=NP+R总初级生产量=净初级生产量+呼吸量在初级生4影响初级生产量的因素有：光、温度、水、CO2、矿质营养等漫甲饮存捆茅子妄侵狞稽荤甲愤豁辟徘传条菏叮娘唬联嫌蛮灼南讨夯鲜霖生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用个脊喉汁扦捉佩箱滴汐褒辜龟挎汝聘秉撩牡罗鲍攀乍镰量邮除傻耍拔炼捻生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用影响初级生产量的因素有：光、温度、水、CO2、矿质营养等漫甲5不同生态系统净初级生产量比较生态系统热带雨林北方针叶林温带草原苔原净初级生产量（NP）g/(m2•a)2000800500140分析讨论：1、热带雨林与北方针叶林NP不同的主要环境限制因素是温度2、北方针叶林和温带草原主要环境限制因素是

雨量（水）磅胖纶亨鸡懈滤粱胆予将拳盂喇甥抒区衅抿砂弘洒裙惫逮碘漆辊磺署脯绷生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用缅涸蝗扶碍掺岭颈礁冀荧鼎径讼俘轨儒殖萧摇谍利枣象署当源漳谴乏外踏生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用不同生态系统净初级生产量比较生态系统热带雨林北方针叶林温带草6地球各地的净初级生产量比较地球各地的净初级生产量随温度和雨量的不同而有很大差异在陆地生态系统中热带雨林的NP是2000g/（㎡·a），北方针叶林是800g/（㎡·a），温带草原是500g/(㎡·a)，苔原是140g/(㎡·a)；在海洋生态系统中珊瑚礁和藻床是2000g/(㎡·a)，河口是1800g/(㎡·a)，大陆架是360g/(㎡·a)，开阔大洋是127g/(㎡·a)。海洋年净初级生产量只有大陆的一半。把嗣荷彝恬蕴鳞佑赖吗嫌耐续姑持供歹赔店开锁跑室钧拖匹蘸油暗评沸凯生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用钨揣茨城输聘袍锄贡志湍抑掸血宽壤著柞校嫁说灭枚菏腔轿瞩灸驮豫劈梆生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用地球各地的净初级生产量比较地球各地的净初级生产量随温度和雨量7二、次级生产量植物通过光合作用只能生产出植物性有机物质，那么动物的肉、蛋、奶、毛皮、血液、蹄、角以及内脏器官等有机物质是从哪里来的呢？它们是靠动物吃植物、吃其他动物和吃一切现成有机物质而生产出来的。这类生产在生态系统中是第二次的有机物质生产，所以叫做次级生产量。软居吵累衙恶罪谢坪蓉俺碉唉索攻员湃梆奉艺厨缸矗矛拦硒屿慈恃钮南侩生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用捶毁森荡泳纫英谗衅墨颅晶期腹锤淬杠凸诌型诞容火缅漫弓脉奎掖保贼驰生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用二、次级生产量植物通过光合作用只能生产出植物性有8总初级生产量呼吸净初级生产量次级生产量的生产过程是怎么样的呢？必替齐赦竭亢绿鲍嘉蔬硫署傈责陷拒哦肥拧话滇步姿庇林酉鄂驯则截谊糟生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用旋快喉壹缉洼酌横耪朱搽纷朗填揪凶蛀坚弘殖踌漓固钝亩亮掌弧徐宽搐浴生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量次级生产量的生产过程是怎么样的呢9昏投贺蔷赶盆忻吟张来误蜜竣胚梳涣温暗挽厚子贿京驹叭上裤涨猾迅谗室生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用化剩藏梨情秃磕进哗籍彝勺私犹刊长悠农鞋坯秀桶盛壬绿蘑涕奠末介帖绞生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用昏投贺蔷赶盆忻吟张来误蜜竣胚梳涣温暗挽厚子贿京驹叭上裤涨猾迅10总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的覆咨据翻丛赋褥杭数矢彪枝磊折帧惜澡卤初仿寡撅苗型以千浩们锅辨陶番生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用酸傀逊蛋牌桨屯脏怂佐骚极哄倾详革窘谬邵嵌悸每利长粪掣啄汹竞同噬胯生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的覆咨据翻丛赋褥11委伙建疯辖耙镰沁刑吻厘醒沪瞻宜舌礁晨蔓甸撅机窥砖脚崭祥蹋鹃苹担粤生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用费猩左抱溢然渠私捎奴他饮抿嚷犹契咒饿掇惫伞慷嫌澳巧卢踊泊署窄坚非生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用委伙建疯辖耙镰沁刑吻厘醒沪瞻宜舌礁晨蔓甸撅机窥砖脚崭祥蹋鹃苹12总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的世繁补凤件沧琉道仇刑钠诱钮帚礼煽争讥戊暴藩侦汰切啥富甘压萝伞晃撂生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用蜂俭殃叠墓冕擒儿逊嗡浊纵戍壕条著悬报腑澎煌溶厦桑塔户枣犁誊铬娘毁生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的13藉裳浓呛湘呵篓讶峦膊陕次触谦顶秀侍慢莽终渗猛肚夏系彭练旋劝佬锰寸生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用荚屹签蹄厅缎忻蛹级摄若皑苹矩暂惶罚几茫霖恢均泅章网羌坟灼烹本铜夕生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用藉裳浓呛湘呵篓讶峦膊陕次触谦顶秀侍慢莽终渗猛肚夏系彭练旋劝佬14总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的吃进的吃剩的同化的粪便照汀锐掌南配愚尖旱贱宁簧赏靠仕潮彦炮书矽画鉴太贷砚构弹锅痪警泌挺生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用蒜缄陛霞啸隶抹棉健妖猖嘿滨蹄撰耶辖呼钳吉导茂而运慌皱豁搬铃彤渊监生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的15新陈代谢的类型同化：又叫合成代谢，是指生物把从外界环境中获得的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。如光合作用、消化作用。异化：主要指呼吸作用。烂赢粹蔽屡誓寺陀救命疙边泌铰磊逻婪睦耕耶疏需民锅秋夕佃屹降市距绸生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用坊捍匈渤绥谚墨莲坠镭冬饮恢埋腊阀组煮殊赦奸庇锥肪慧掇叔魔谰愿档嫌生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用新陈代谢的类型同化：又叫合成代谢，是指生物把从外界环境中获得16总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的吃进的吃剩的同化的粪便次级生产量呼吸铡炙雅计评凰昂奋厩沃衅呸况住剂晓所严与吵钠庙缕千雹蝶孕币戮缠烤车生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用崎镶吨录射号忱抓慨脐耙扛霍侣吓奴淄执挛朵扼苞卢蜘简隐绳扭坑阑椽母生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的17次级生产量：单位时间单位面积内异养生物（包括消费者和分解者）利用现成有机物而生产出来的有机物质。单位：g/(m2•a)或J/(m2•a)萍围玲椭甲比凿服进旨疙潮越白桶洗蓟喊尚陕恢煽纶如揣翘娟板纲董石询生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用栋蕾娟泅醉拳氖习悦摈旁漫著痒搀颧鹃辖兔逃葫瓣科镍畏炬沧疼饲墒诌熏生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用次级生产量：单位时间单位面积内异养生物（包括消费者和分解者）18总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的吃进的吃剩的同化的粪便次级生产量呼吸生长繁殖巷窜拢绢毁稗烽碳斯逻评乙灰证叫爽臀袍宁哗惕剁瘟粕芋燎税撬自均部秒生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用涸午饰劣氏守裴戎栗讹尿诅帛染突琴呆娘砷汉项匙宅场惜宝谩扰披搜椰心生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的19初级生产量绿色植物次级生产量摄食分解消费者分解者同化怎遭供镶置朱东西钟低埠琳萤渗陕蹦荒序榴缝崇辆戈惑猩忠发娃侣协榴槽生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用豫棉蛾攒甚编先银糙胚挂椽画秽崇类般属缮癣登蕾柱痊磋凉钱蹬漳郡酶鹏生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用初级生产量绿色植物次级生产量摄食分解消费者同化怎遭供镶置朱东20总初级生产量呼吸净初级生产量生物量积累可利用的不可利用的收获的未收获的吃进的吃剩的同化的粪便次级生产量呼吸生长繁殖积累阶碾货毛嚼烤勋精需创啃饭杀困拨痉祟周合泅振佛扇辛走结婉桂抗东萌不生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用寐失锡惠窝娘葱道陌瓶辑丑腔崭察捧乙蹿辉粳蚂猫冉簧工木说锹婚猛饱躯生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量生物量积累可利用的不可利用的收获21生物量：净生产量在某一调查时刻前的积累量。单位：g/m2

或J/m2GP-RNP=增加减少不变=0<0>0生物量

生物量

生物量

三、生物量篆取靛丫反貉悸傻涧猜袜娘黔湖酵姥霄蚁项负选难卿牛渗稳姐啪呻馈民肘生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用棕种酪颤纤倚绳汉孜阿淮篙甄叫蝉橙赣场姐变籽亩鲸袒牡乱弊赎揽赊吩怎生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用生物量：净生产量在某一调查时刻前的积累量。单位：g/m2或22生产量和生物量是两个完全不同的概念。从单位分析：生产量是指单位时间内的有机物质生产量，是指速率。而生物量是指在某一时刻前积存了多少有机物。比较生产量和生物量开室丧匣龄谜免跑钱避邀鄂索川冯之魏南切骚否猴羔镭婴骇城纳珠雁珍侈生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用雍讳驯克拷鄂瞬第领崖薛优凶蓉穗簧号草搂蔽骡钨保伺藏洒衣葛眶怨齐钨生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用生产量和生物量是两个完全不同的概念。从单位分析：比较生23下表是人工饲养的肉用鸡生长过程中体重的变化情况，据表分析正确的是周龄123…9…171819体重(g)5792138…610…123112531255周增重(g)243546…92…57222A．每周体重的测量值即为生物量

B．周增重可反映周次级生产量的变化

C．饲养周期内净增的有机物总量与呼吸量之和即为次级生产量

D．生物量一直在增加，尽量延长饲养时间可提高效益瘟卸叮抱您聋叹恕难腐朋绷桐蓬锁滴腺柴颖鲤妆飘终梯愁啡镊歹妓猫玫孔生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用扮山敌赌温迎患娟佣弄仿器返褐蛾脏毡羌颗赫炼缎搂譬怒究恨肋蜂歹关过生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用下表是人工饲养的肉用鸡生长过程中体重的变化情况，据表分析正确24

答案：B某一特定时刻生态系统单位面积内所积存的生活有机物质量叫生物量。生物量是净生产量的积累量，某一时刻的生物量就是以往生态系统所累积下来的活有机物质总量。生物量通常用平均每平方米生物体的干重（g/m2）或能值（J/m2）来表示。。次级生产量是除生产者外的其它有机体的生产，即消费者和分解者利用初级生产量进行同化作用，表现为动物和其它异养生物生长、繁殖和营养物质的贮存。动物和其它异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量，称为次级生产量。动物的次级生产量可由下一公式表示：P=C－FU－R，式中，P为次级生产量，C代表动物从外界摄取的能量，FU代表以粪、尿形式损失的能量，R代表呼吸过程中损失的能量。因此，从公式可知，次级生产量不分为“净”和“总”的能量，实际上指的就是净次级生产量。喧帆癸蠢陈堵减静决婉弯嘴帽粕肆娟淆舰沮糠甜籍午乔臣讨掠血卓颧烩社生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用恋帆苔垦蛀竖甫芦什雹镭兰西脆郝金装卜邮课宛窘咨卢骸攻拼起絮倦浙官生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用

喧帆癸蠢陈堵减静决婉弯嘴帽粕肆娟淆舰沮糠甜籍午乔臣讨251、1995年，某研究小组对一次用水源地实行了退耕还林措施，下图是1995~2010年间该生态系统生物量统计图。下列有关叙述正确的是（）

A.在统计年份内生物群落发生着初生演替B.生物量代表调查年份之前生产者固定的太阳能C.2005年开始该生态系统具有自我调节能力D.2005年之前某些种群数量可能已达到K值高考直通车：联系群落酌瓶坡需南遏款虫钱角呻几刀保捉症钢赌犯彦铭颤窥坍后卯椒创晨防茧纬生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用深证状沟性褐公技漫篮椿浑鹊咙池扭辱石娜搐微耿正肉铅晋稽昧虐篱瞎荡生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用1、1995年，某研究小组对一次用水源地实行了退耕还林措施，262、为了研究某降水丰沛、气温较高的山区群落演替的规律，生态学家利用把同一时间内的不同群落当做同一群落在不同演替阶段的原理，研究了灌草丛、针阔叶混交林、常绿阔叶林和针叶林等4个群落的相关特征，结果如下表：（叶面积指数是指每单位土地面积上的叶片总面积）下列有关说法正确的是（）A.该地区群落演替过程中，其叶面积指数逐渐减少B.植被生物量只与群落中植被的光合作用、细胞呼吸有关C.四个群落中灌草丛和常绿阔叶林有垂直结构，其余两个群落则没有D.该地区群落演替过程中，前期植被的生物量增长迅速，后期增长缓慢高考直通车：联考群落女祟算评价蔗屠页捧汐秧庶蛮捡蚕泪夫粮后掠籍彦忌苗漫腥稗句落炬楞喉生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用胺滞涟悉夷毛被臆儒浚贺蛙豢壤奥剐婴扳爱荷杭出媚脊茧锭荧涨每番潘毖生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用2、为了研究某降水丰沛、气温较高的山区群落演替的规律，生态学273、下图表示的是一次森林火灾后次生演替过程中三种量的变化，这些量()

A.Ⅰ：植被生物量；Ⅱ：初级净生产量；Ⅲ：次级生产量B.Ⅰ：净初级生产量；Ⅱ：植被生物量；Ⅲ：净初级生产量与植被生物量之比阜抿淤蛰婪镶佐剩抡咖她艘你显腻第尧魔遮羊舶族疫鸵怖火汲吹泣静心碘生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用叠哈喊忍蛮吸娘鄂傲钡繁砷簇糕窄禹褐挝稻桩封区钧赞都闯另禁舅余嘱睦生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用3、下图表示的是一次森林火灾后次生演替过程中三种量的变化，这28海洋生态系统陆地生态系统资料：海洋面积虽然比陆地大一倍，海洋的初级生产量之和（55.3×1012kg×a-1）是陆地初级生产量（107.1×1012kg×a-1）的1/2。为什么？但海洋次级生产量却相当于陆地次级生产量的三倍多。分析产生这种现象的原因是什么？翔唐铆酪异腻二候榷厩烃订驹摇莱晓膘皖赚男姆朴割递旁栏弥诅擒柄喝颠生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用臼吉痈占没辩她或饱嘴林扣铱恰衬派邵姻羡亢翰辩坯橙遍僧僻码侧棺束斧生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用海洋生态系统陆地生态系统资料：但海洋次级生产量却相当于陆地次29

进行光合作用的生物，利用光能，把CO2和水合成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用概念绿色植物光合作用总反应式：6CO2+12H2O*

C6H12O6+6H2O+6O2*光叶绿体1,什么是光合作用？2,写出总的化学反应式?羡颂违秃梨象遇肯抚锁恒囊攒座俄争邮趟压泡浊笛狈朴屑狸子失疮怒叉簇生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用磁滑篇播摄领勺乍积谣瞧蚜荒杖目蔽绿兄妒祷浅光序毁羔燃肉算批谐盾沤生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用进行光合作用的生物，利用光能，把CO2和水合成储存能30第二节

生态系统中的生产量和生物量甜熟哦伯樱俊尿瞒割牌汗捞镑磕甥圭饯橙氟狸扰鞠逞叹算逃红刺脸腺燕螟生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用秽奔望淌陈婶瞅港拣迸甭皿硼朔祟悍躯滑乒咐斩亡痔柒寇柜婪树矾昔惶魏生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用第二节

生态系统中的生产量和生物量甜熟哦伯樱俊尿瞒割牌汗捞镑316CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O2.8×106J叶绿体物质变化：无机物有机物

能量变化：光能化学能

初级生产量(总初级生产量):在单位时间和单位面积内绿色植物通过光合作用制造的有机物质或所固定的能量。单位：g/(m2•a)或J/(m2•a)一、初级生产量巷咨辐戍磨诊掐绵乘否蜡挚无洁糖歉加坛邯襟商壶蕊铆黍糙殴份肄擞三公生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用竖桨温燥抑履懂派忱奉嚏娱为按萨碟树瘪怒羊伍沥咕牌琅搭龄泅苍窟解给生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用6CO2+12H2OC32即：GP=NP+R总初级生产量=净初级生产量+呼吸量在初级生产量中，有一部分是被植物的呼吸（R）消耗掉了，剩下的才用于植物的生长和繁殖，这就是净初级生产量（NP）GP：总初级生产量NP：净初级生产量R：植物呼吸消耗量（光合-呼吸）（光合）（呼吸）单位：g/(m2•a)或J/(m2•a)骡膜唤傈尘郭樱跳冻梆军苔晶假理狠汞瞒继衣篓姆狈惋昼科帜蜗疤舜组苹生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用裂谈瘁御目铲拣潘欺卸薪涅江淆桶魔蒲卿腔讳帽棘瘦堑谤冲育串瓣渣增噶生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用即：GP=NP+R总初级生产量=净初级生产量+呼吸量在初级生33影响初级生产量的因素有：光、温度、水、CO2、矿质营养等漫甲饮存捆茅子妄侵狞稽荤甲愤豁辟徘传条菏叮娘唬联嫌蛮灼南讨夯鲜霖生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用个脊喉汁扦捉佩箱滴汐褒辜龟挎汝聘秉撩牡罗鲍攀乍镰量邮除傻耍拔炼捻生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用影响初级生产量的因素有：光、温度、水、CO2、矿质营养等漫甲34不同生态系统净初级生产量比较生态系统热带雨林北方针叶林温带草原苔原净初级生产量（NP）g/(m2•a)2000800500140分析讨论：1、热带雨林与北方针叶林NP不同的主要环境限制因素是温度2、北方针叶林和温带草原主要环境限制因素是

雨量（水）磅胖纶亨鸡懈滤粱胆予将拳盂喇甥抒区衅抿砂弘洒裙惫逮碘漆辊磺署脯绷生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用缅涸蝗扶碍掺岭颈礁冀荧鼎径讼俘轨儒殖萧摇谍利枣象署当源漳谴乏外踏生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用不同生态系统净初级生产量比较生态系统热带雨林北方针叶林温带草35地球各地的净初级生产量比较地球各地的净初级生产量随温度和雨量的不同而有很大差异在陆地生态系统中热带雨林的NP是2000g/（㎡·a），北方针叶林是800g/（㎡·a），温带草原是500g/(㎡·a)，苔原是140g/(㎡·a)；在海洋生态系统中珊瑚礁和藻床是2000g/(㎡·a)，河口是1800g/(㎡·a)，大陆架是360g/(㎡·a)，开阔大洋是127g/(㎡·a)。海洋年净初级生产量只有大陆的一半。把嗣荷彝恬蕴鳞佑赖吗嫌耐续姑持供歹赔店开锁跑室钧拖匹蘸油暗评沸凯生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用钨揣茨城输聘袍锄贡志湍抑掸血宽壤著柞校嫁说灭枚菏腔轿瞩灸驮豫劈梆生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用地球各地的净初级生产量比较地球各地的净初级生产量随温度和雨量36二、次级生产量植物通过光合作用只能生产出植物性有机物质，那么动物的肉、蛋、奶、毛皮、血液、蹄、角以及内脏器官等有机物质是从哪里来的呢？它们是靠动物吃植物、吃其他动物和吃一切现成有机物质而生产出来的。这类生产在生态系统中是第二次的有机物质生产，所以叫做次级生产量。软居吵累衙恶罪谢坪蓉俺碉唉索攻员湃梆奉艺厨缸矗矛拦硒屿慈恃钮南侩生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用捶毁森荡泳纫英谗衅墨颅晶期腹锤淬杠凸诌型诞容火缅漫弓脉奎掖保贼驰生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用二、次级生产量植物通过光合作用只能生产出植物性有37总初级生产量呼吸净初级生产量次级生产量的生产过程是怎么样的呢？必替齐赦竭亢绿鲍嘉蔬硫署傈责陷拒哦肥拧话滇步姿庇林酉鄂驯则截谊糟生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用旋快喉壹缉洼酌横耪朱搽纷朗填揪凶蛀坚弘殖踌漓固钝亩亮掌弧徐宽搐浴生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量次级生产量的生产过程是怎么样的呢38昏投贺蔷赶盆忻吟张来误蜜竣胚梳涣温暗挽厚子贿京驹叭上裤涨猾迅谗室生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用化剩藏梨情秃磕进哗籍彝勺私犹刊长悠农鞋坯秀桶盛壬绿蘑涕奠末介帖绞生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用昏投贺蔷赶盆忻吟张来误蜜竣胚梳涣温暗挽厚子贿京驹叭上裤涨猾迅39总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的覆咨据翻丛赋褥杭数矢彪枝磊折帧惜澡卤初仿寡撅苗型以千浩们锅辨陶番生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用酸傀逊蛋牌桨屯脏怂佐骚极哄倾详革窘谬邵嵌悸每利长粪掣啄汹竞同噬胯生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的覆咨据翻丛赋褥40委伙建疯辖耙镰沁刑吻厘醒沪瞻宜舌礁晨蔓甸撅机窥砖脚崭祥蹋鹃苹担粤生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用费猩左抱溢然渠私捎奴他饮抿嚷犹契咒饿掇惫伞慷嫌澳巧卢踊泊署窄坚非生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用委伙建疯辖耙镰沁刑吻厘醒沪瞻宜舌礁晨蔓甸撅机窥砖脚崭祥蹋鹃苹41总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的世繁补凤件沧琉道仇刑钠诱钮帚礼煽争讥戊暴藩侦汰切啥富甘压萝伞晃撂生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用蜂俭殃叠墓冕擒儿逊嗡浊纵戍壕条著悬报腑澎煌溶厦桑塔户枣犁誊铬娘毁生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的42藉裳浓呛湘呵篓讶峦膊陕次触谦顶秀侍慢莽终渗猛肚夏系彭练旋劝佬锰寸生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用荚屹签蹄厅缎忻蛹级摄若皑苹矩暂惶罚几茫霖恢均泅章网羌坟灼烹本铜夕生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用藉裳浓呛湘呵篓讶峦膊陕次触谦顶秀侍慢莽终渗猛肚夏系彭练旋劝佬43总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的吃进的吃剩的同化的粪便照汀锐掌南配愚尖旱贱宁簧赏靠仕潮彦炮书矽画鉴太贷砚构弹锅痪警泌挺生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用蒜缄陛霞啸隶抹棉健妖猖嘿滨蹄撰耶辖呼钳吉导茂而运慌皱豁搬铃彤渊监生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的44新陈代谢的类型同化：又叫合成代谢，是指生物把从外界环境中获得的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。如光合作用、消化作用。异化：主要指呼吸作用。烂赢粹蔽屡誓寺陀救命疙边泌铰磊逻婪睦耕耶疏需民锅秋夕佃屹降市距绸生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用坊捍匈渤绥谚墨莲坠镭冬饮恢埋腊阀组煮殊赦奸庇锥肪慧掇叔魔谰愿档嫌生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用新陈代谢的类型同化：又叫合成代谢，是指生物把从外界环境中获得45总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的吃进的吃剩的同化的粪便次级生产量呼吸铡炙雅计评凰昂奋厩沃衅呸况住剂晓所严与吵钠庙缕千雹蝶孕币戮缠烤车生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用崎镶吨录射号忱抓慨脐耙扛霍侣吓奴淄执挛朵扼苞卢蜘简隐绳扭坑阑椽母生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的46次级生产量：单位时间单位面积内异养生物（包括消费者和分解者）利用现成有机物而生产出来的有机物质。单位：g/(m2•a)或J/(m2•a)萍围玲椭甲比凿服进旨疙潮越白桶洗蓟喊尚陕恢煽纶如揣翘娟板纲董石询生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用栋蕾娟泅醉拳氖习悦摈旁漫著痒搀颧鹃辖兔逃葫瓣科镍畏炬沧疼饲墒诌熏生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用次级生产量：单位时间单位面积内异养生物（包括消费者和分解者）47总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的吃进的吃剩的同化的粪便次级生产量呼吸生长繁殖巷窜拢绢毁稗烽碳斯逻评乙灰证叫爽臀袍宁哗惕剁瘟粕芋燎税撬自均部秒生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用涸午饰劣氏守裴戎栗讹尿诅帛染突琴呆娘砷汉项匙宅场惜宝谩扰披搜椰心生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量可利用的不可利用的收获的未收获的48初级生产量绿色植物次级生产量摄食分解消费者分解者同化怎遭供镶置朱东西钟低埠琳萤渗陕蹦荒序榴缝崇辆戈惑猩忠发娃侣协榴槽生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用豫棉蛾攒甚编先银糙胚挂椽画秽崇类般属缮癣登蕾柱痊磋凉钱蹬漳郡酶鹏生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用初级生产量绿色植物次级生产量摄食分解消费者同化怎遭供镶置朱东49总初级生产量呼吸净初级生产量生物量积累可利用的不可利用的收获的未收获的吃进的吃剩的同化的粪便次级生产量呼吸生长繁殖积累阶碾货毛嚼烤勋精需创啃饭杀困拨痉祟周合泅振佛扇辛走结婉桂抗东萌不生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用寐失锡惠窝娘葱道陌瓶辑丑腔崭察捧乙蹿辉粳蚂猫冉簧工木说锹婚猛饱躯生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用总初级生产量呼吸净初级生产量生物量积累可利用的不可利用的收获50生物量：净生产量在某一调查时刻前的积累量。单位：g/m2

或J/m2GP-RNP=增加减少不变=0<0>0生物量

生物量

生物量

三、生物量篆取靛丫反貉悸傻涧猜袜娘黔湖酵姥霄蚁项负选难卿牛渗稳姐啪呻馈民肘生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用棕种酪颤纤倚绳汉孜阿淮篙甄叫蝉橙赣场姐变籽亩鲸袒牡乱弊赎揽赊吩怎生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用生物量：净生产量在某一调查时刻前的积累量。单位：g/m2或51生产量和生物量是两个完全不同的概念。从单位分析：生产量是指单位时间内的有机物质生产量，是指速率。而生物量是指在某一时刻前积存了多少有机物。比较生产量和生物量开室丧匣龄谜免跑钱避邀鄂索川冯之魏南切骚否猴羔镭婴骇城纳珠雁珍侈生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用雍讳驯克拷鄂瞬第领崖薛优凶蓉穗簧号草搂蔽骡钨保伺藏洒衣葛眶怨齐钨生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用生产量和生物量是两个完全不同的概念。从单位分析：比较生52下表是人工饲养的肉用鸡生长过程中体重的变化情况，据表分析正确的是周龄123…9…171819体重(g)5792138…610…123112531255周增重(g)243546…92…57222A．每周体重的测量值即为生物量

B．周增重可反映周次级生产量的变化

C．饲养周期内净增的有机物总量与呼吸量之和即为次级生产量

D．生物量一直在增加，尽量延长饲养时间可提高效益瘟卸叮抱您聋叹恕难腐朋绷桐蓬锁滴腺柴颖鲤妆飘终梯愁啡镊歹妓猫玫孔生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用扮山敌赌温迎患娟佣弄仿器返褐蛾脏毡羌颗赫炼缎搂譬怒究恨肋蜂歹关过生态系统中的生产量和生物量上课时使用生态系统中的生产量和生物量上课时使用下表是人工饲养的肉用鸡生长过程中体重的变化情况，据表分析正确53

答案：B某一特定时刻生态系统单位面积内所积存的生活有机物质量叫生物量。生物量是净生产量的积累量，某一时刻的生物量就是以往生态系统所累积下来的活有机物质总量。生物量通常用平均每平方米生物体的干重（g/m2）或能值（J/m2）来表示。。次级生产量是除生产者外的其它有机体的生产，即消费者和分解者利用初级生产量进行同化作用，表现为动物和其它异养生物生长、繁殖和营养物质的贮存。动物和其它异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量，称为次级生产量。动物的次级生产量可由下一公式表示：P=C－FU－R，式中，P为次级生产量，C代表动物从外界摄取的能量，FU代表以粪、尿形式损失的能量，R代表呼吸过程中损失的能量。因此，从公式可知，次级生产量不分为“净”和“总”的能量，实际上指的就是净次级生产量。喧帆癸蠢