【沪教版】九年级化学下册第7章 第2节 中和反应说课稿

【沪教版】九年级化学下册：第7章第2节中反应说课稿第章第2节常见的酸和——中和反应》各位专家，大家X午。我说课的题目是第7章节常见的酸和碱》第时“中和反应”。我将从以下几个方面开始我的说课：一、教材分析本节课是沪教版九年级化学第章的第3课，是对酸、碱性质的化和完善，使学生对酸和碱的性质有进一步的理解。同时，对盐的组成有初步的印象，为下一节学习几种重要的盐做好铺垫。二、学情分析学生已经知道常见的酸和碱的一些性质，本节课，通过实验来认识中和反应，学生理解较为容易。而且，对如何利用明显的实验现象观察酸和碱的反应，以及酸和碱能够发生反应的原因充满好奇。通过对教材和学生的分析，根据课程标准确定了如下实验教学目标。三、实验教学目标．了解中和反应，认识中和反应在生产生活中的重要作用。．认识科学探究的基本过程，并能进行初步的探究活动。．增强对化学学习的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。四、实验教学重难点．重点：认识酸和碱能发生中和反应；中和反应中pH的化和能量的变化。．难点：验证中和反应中有水生成；用中和反应知识解释生产生活中的实际问题。五、实验方案设计（一）创设情境引入新课以生活中，人们服用含有氢氧化铝的药物治疗胃酸过多为例，提出酸和碱之间是否能够发生反应，引入新课。（二）实验探究获取新知活动．探盐酸与氢氧化钠溶液的反应【提出问题】实验室常见的盐酸与氢氧化钠能反应吗？【猜想假设学猜想【演示实验】在试管中加入氢氧化钠溶液，然后加入盐酸，反应没有明显的实验现象。引导学生思考，盐酸与氢氧化钠溶液能发生反应吗？如果能反应，如何设计实验证明呢？。13

【沪教版】九年级化学下册：第7章第2节中反应说课稿【设计实验】提供的实验用品：盐酸、氢氧化钠溶液，酚酞试液；烧杯、玻璃棒、温度计等。学生根据所提供的试剂，设计实验证明盐酸和氢氧化钠溶液能反应。要求先独立思考后分组讨论，然后交流汇报，形成统一的实验方案。【实验方案】在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴加2~3酚酞试液，然后逐滴加入盐酸。借助温度计测量反应过程中的温度变化，并用玻璃棒不断搅拌。实验中，要特别注意，寻找证据证明反应的发生。学生分组完成实验，观察实验现象，得出实验结论。盐酸可以与氢氧化钠溶液反应。并分析实验过程中pH的化随着盐酸滴加的量而逐渐变小。用玻璃棒蘸取反应后的溶液，在酒精灯上加热，得到白色固体。引导学生思考，氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液呈红色，逐滴加入盐酸，红色消失，说明氢氧化钠被反应完了，盐酸中的溶质是氯化氢气体。根据质量守恒定律分析，当盐酸与氢氧化钠溶液恰好反应完时，得到的白色固体是两者反应生成的氯化钠。教师总结，酸与碱发生的反应称为中和反应，中和反应有盐和水生成。课本实验借助酚酞试液可以观察到盐酸与氢氧化钠溶液反应的明显实验现象，那么，如何验证中和反应中有水生成？补充氢氧化钠固体与冰醋酸反应的实验，验证中和反应中有水生成。活动．氢氧化钠固体与冰醋酸的反应实验步骤如下：步骤将好的氢氧化钠固体与无水硫酸铜在试管1中合用易导电性测量仪测其导电性，然后立即塞紧橡皮塞。23

【沪教版】九年级化学下册：第7章第2节中反应说课稿步骤量的冰醋酸与无水硫酸铜在管2中混合简易导电性测量仪测其导电，然后立即塞紧橡皮塞。步骤．将试管1和的物质放入反应装置中，并用玻璃棒不断搅拌。观察实验现象，无水硫酸铜变蓝U型内液面发生改变。结论：酸和碱反应有水生成，且反应放热。步骤．在反试中插入简易导电性测量仪，观察灯泡变亮。引导学生利用微粒的观点解释导电的原因，由于中和反应有水生成，物质溶于水后形成溶液。溶液中有自由移动的离子，能够导电。进而验证了中和反应有水生成。从而突出重点突破难点。（三）学以致用拓展延伸在学生明确酸和碱能够发生反应后，举例中和反应在生产生活中的案例。如：（1施用熟石灰改良酸性土壤。（2化工厂常用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中残留的硫酸。（3可以服用含有氢氧化铝等药物来治疗胃酸过多。（4被蚂蚁、蚊子叮咬后，涂上肥皂水可以止痛消肿。（5头发适合在弱酸性的环境中生长。一般洗发后，应用护发素保养一。使学生感受化学就在身边，激发学生求知欲。（四）及时巩固总结提升请学生总结过节课的学习到哪些知